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暑假作業心得
五護四甲 1015101369 莊芷柔
一位焦慮症學生之心理治療-個案報告
心得:這篇個案報告是在描述一位患有焦慮症之學生,經由會談的方式進而去了解其家庭背景以及患病之可能原因,焦慮症有分兩種,情境性焦慮以及特質性焦慮,像是一班即將要考試時,會有很多人開始焦慮,這種考試焦慮就是因為外在環境因素所造成的焦慮,這種就屬於情境性焦慮,也就是說這種焦慮起因來自生活方式的改變,在要求個體做出因應(copying)行為下,對個體造成的情緒性反應,
所以往往在考試過後,這種焦慮便會隨即消失。而另一種在輔導上較為困難的焦慮稱為,特質性焦慮,主要原因不是外在環境而是個人特質所造成的焦慮,這種焦慮所呈現出的症狀,是個案無緣無故有害怕的感覺,不敢到人多的地方,在社交場合總是覺得自己是不適當的,嚴重的情況是完全不敢出門,其症狀伴隨著生理反應,例如:心跳加快,盜汗,臉色潮紅,覺得自己快暈倒,幾乎失去控制等......。此篇個案報告是在敘述一位女大學生有嚴重的特質性焦慮,所以在學校之輔導機構進行會談,會談中發現個案從小父母就離異,所以後來父親又再娶了一個繼母,繼母非常要求他的課業且對他很兇,平時要是表現不好,有時會家暴有時會將他趕去三樓睡覺有時會不給飯吃,所以個案因此十分要求自己的課業,這樣繼母才會理他,也是因為繼母如此嚴厲,所以讓個案從小就生活在水深火熱中,這樣的高壓統治下,個案每日提心吊膽,時常緊張兮兮,小時候就好勝心很強,不喜歡其他同學功課比他好,上了大學,他發現大學生活不是功課好就行了,大學的人際關係很重要,因此他感到挫折感很重,時常想著對方能不能接受我?會不會覺得我很奇怪?所以個案的焦慮情況越來越嚴重,上課老師所說的內容,他完全無法吸收,甚至腦筋一片空白,所以個案發覺事態嚴重,於是親自到學校輔導機構尋求協助,之後聽從心理輔導老師建議下,去到診所就診。其實我覺得焦慮是一種很煩人的情緒,像是現在實習前也是一樣會感到很焦慮,但我們這種短暫的焦慮,也許在適應了實習生活之後,焦慮就會隨著消失,不會因此影響了日常生活以及人際關係,那更何況是患有特質性焦慮的個案,那種生活一定是無比的難受,沒辦法讓自己有一天能是輕鬆自在的感覺,仔細想想,真的很可怕,如果我們生活中也有遇到這種個案,其實我們能做的就是多給予關心,我覺得能讓個案感到有安全感是一件很重要的事,看能不能藉由多關心來讓個案慢慢地卸下心防,或許他的焦慮是他自己本身給他的,但是我們不要讓他因為這樣的焦慮影響了人際關係,這樣只會加重他的焦慮傾向,並且說服個案盡快去就醫求診,看能不能有藥物可以控制大腦的這種焦慮情緒,放鬆身心,迎向自在的人生!
資料來源:華藝線上圖書館
參考資料:
胡海國(1985)．精神醫學診斷手冊．國立台灣大學醫學院．台北市。
吳英璋(1997)．健康心理學．桂冠圖書公司出版．台北市。
楊連謙(1999)．結構策略取向家庭治療．心理出版社．台北市。