休閒與人類行為學 校外參訪報告
一、請說明玉兔鉛筆學校的沿革:
玉兔文具成立於1947年，來是自中國上海的唐家三兄弟在台北市創辦，一開始是以只造打字蠟紙、複寫紙起家。1953年在台北市景美設廠，也開始製造大頭針集迴紋針，直到11年後（1966）才開始製造鉛筆。而更在1966年生產台灣第一支原子筆「黃桿藍帽」，一推出，立刻造成轟動，生意扶搖直上。1971年景美廠不敵需求，遷場至桃園八德和宜蘭羅東。八德廠負責生產五金、印刷及複寫紙等周邊產品，羅東廠則負責文具用品。後來第二代的唐鏡川接手，更研發新種原子筆，獲得專利成功進入市場。在1993年高峰期，每個月甚至量產145萬支，更擴展外銷。之後唐鏡川先生開始構思替玉兔找轉型方法，他想起曾經參觀過外國製造棒球手套工廠，看到工廠結合觀光的概念進而吸引遊客創造商機。並以這概念在2008年6月25日正式成立「玉兔鉛筆學校」，不僅完整保留傳統工廠面貌，還有獨一無二的設備。在這還可以了解鉛筆是如何製造，更能親手製作出屬於自己風格的鉛筆。未來還計畫成立原子筆博物館。
二、請說明玉兔鉛筆學校的活動內容、流程:
體驗行程:1.疊疊樂:以前的工作，現在的遊戲( 15min )
2.鉛筆試聽課:認識鉛筆製作的過程( 15min )
3.吊吊樂:體驗原木鉛筆吊起 ( 10min )
4.生產線巡禮:近距離親身感受鉛筆製作場所 ( 15min )
5.快樂DIY時間:親手製作獨一無二的 DIY 作品 ( 30min )
6.小故事時間:分享玉兔超過一甲子的演變與歷史文物 ( 15min )
三、請說明遊戲的定義為何?
A:為了那一刻的愉悅，不是為了期待隨之而來的結果或獎賞─以上是課堂上學到的
我認為遊戲的定義:大多是消耗時間、娛樂，遊戲也能讓人學到一些事物、啟發自己的潛能。像玩射擊遊戲能訓練反應力、玩數讀能訓練邏輯思考和數學能力。基本上遊戲只要玩的快樂、盡興，不要在那瞬間留下遺憾就是了。
四、請說明此次至玉兔鉛筆學校的過程中，你見到了哪些休閒活動?
休閒是有目的的，活動需要設計與規劃。而在玉兔鉛筆學校裡我覺得我們經歷所有的活動都是休閒，因為都是經過設計。像一開始解說員解說玉兔的歷史、鉛筆的文化，中間的製作鉛筆外觀、看介紹影片、吊鉛筆及疊木板，到最後的參觀鉛筆製作過程，都是有規劃的。
五、請說明此次至玉兔鉛筆學校的過程中，你見到了哪些遊戲活動?
我看見的遊戲活動只有玩吊鉛筆及疊木板而已。雖然這也算在休閒活動裡，但也算是遊戲活動(詳情請看第三點)
六、請說明此次至玉兔鉛筆學校的過程中，所觀察到解說員、老師及同學有哪些符合服務業態度的行為?
在這次校外參訪，我們班的解說員是曾經在新生入學幫過我們的學姐，大多有些熟。但學姐在導覽及帶活動時，都非常認真，把我們都當成遊客，而不是朋友或學弟妹。老師則是有拍照及幫助我們製作鉛筆(其實是做苦工><)。不過，好像是因為帶2個班出去，所以秩序有點亂，但大家再看影片、作鉛筆、聽導覽及玩遊戲都很認真、很配合。
玉兔文具成立於1947年，來是自中國上海的唐家三兄弟在台北市創辦，一開始是以只造打字蠟紙、複寫紙起家。1953年在台北市景美設廠，也開始製造大頭針集迴紋針，直到11年後（1966）才開始製造鉛筆。而更在1966年生產台灣第一支原子筆「黃桿藍帽」，一推出，立刻造成轟動，生意扶搖直上。1971年景美廠不敵需求，遷場至桃園八德和宜蘭羅東。八德廠負責生產五金、印刷及複寫紙等周邊產品，羅東廠則負責文具用品。後來第二代的唐鏡川接手，更研發新種原子筆，獲得專利成功進入市場。在1993年高峰期，每個月甚至量產145萬支，更擴展外銷。之後唐鏡川先生開始構思替玉兔找轉型方法，他想起曾經參觀過外國製造棒球手套工廠，看到工廠結合觀光的概念進而吸引遊客創造商機。並以這概念在2008年6月25日正式成立「玉兔鉛筆學校」，不僅完整保留傳統工廠面貌，還有獨一無二的設備。在這還可以了解鉛筆是如何製造，更能親手製作出屬於自己風格的鉛筆。未來還計畫成立原子筆博物館。
二、請說明玉兔鉛筆學校的活動內容、流程:
體驗行程:1.疊疊樂:以前的工作，現在的遊戲( 15min )
2.鉛筆試聽課:認識鉛筆製作的過程( 15min )
3.吊吊樂:體驗原木鉛筆吊起 ( 10min )
4.生產線巡禮:近距離親身感受鉛筆製作場所 ( 15min )
5.快樂DIY時間:親手製作獨一無二的 DIY 作品 ( 30min )
6.小故事時間:分享玉兔超過一甲子的演變與歷史文物 ( 15min )
三、請說明遊戲的定義為何?
A:為了那一刻的愉悅，不是為了期待隨之而來的結果或獎賞─以上是課堂上學到的
我認為遊戲的定義:大多是消耗時間、娛樂，遊戲也能讓人學到一些事物、啟發自己的潛能。像玩射擊遊戲能訓練反應力、玩數讀能訓練邏輯思考和數學能力。基本上遊戲只要玩的快樂、盡興，不要在那瞬間留下遺憾就是了。
四、請說明此次至玉兔鉛筆學校的過程中，你見到了哪些休閒活動?
休閒是有目的的，活動需要設計與規劃。而在玉兔鉛筆學校裡我覺得我們經歷所有的活動都是休閒，因為都是經過設計。像一開始解說員解說玉兔的歷史、鉛筆的文化，中間的製作鉛筆外觀、看介紹影片、吊鉛筆及疊木板，到最後的參觀鉛筆製作過程，都是有規劃的。
五、請說明此次至玉兔鉛筆學校的過程中，你見到了哪些遊戲活動?
我看見的遊戲活動只有玩吊鉛筆及疊木板而已。雖然這也算在休閒活動裡，但也算是遊戲活動(詳情請看第三點)
六、請說明此次至玉兔鉛筆學校的過程中，所觀察到解說員、老師及同學有哪些符合服務業態度的行為?
在這次校外參訪，我們班的解說員是曾經在新生入學幫過我們的學姐，大多有些熟。但學姐在導覽及帶活動時，都非常認真，把我們都當成遊客，而不是朋友或學弟妹。老師則是有拍照及幫助我們製作鉛筆(其實是做苦工><)。不過，好像是因為帶2個班出去，所以秩序有點亂，但大家再看影片、作鉛筆、聽導覽及玩遊戲都很認真、很配合。
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