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由於心理還沒準備好，內心充滿了疑惑和恐懼。心想：呈現在我們面前的將會是解剖過的大體嗎？我們可以看得到人體結構嗎？要如何與大體老師長時間共處呢？經由老師的介紹，才放下一顆忐忑的心。

解剖學是醫護相關科系的基礎課程，早期的訓練過程，較重視知識的傳授，而忽略了人文素養的薰陶。對於提供給醫學院學生研究學習之用的解剖大體，態度是輕忽的，甚至只是將之視為實驗的白老鼠。然而，近年的醫學教育有了一些變革，強調將「解剖學」與「生命教育」結合，看重醫學生對待生命的態度。

面對大體，敬畏之情由然而生，他們能跳脫身軀與心靈的束縛，將自己的身體無私地奉獻給素昧平生的學生探索與使用，不由得打從內心佩服。從前我不了解大體捐贈的細節，所以無法接受自己的身體被他人千刀萬剮的慘狀，也認為對家屬是一種折磨。不過，經過這次的訪視，讓我重新思索生命的意義，死後身體雖化為塵土，但是透過大體捐贈或器官捐贈，讓我們已逝的生命不只是塵土。

大體老師訪視的課程讓我感到相當震憾，體驗到生命需要被尊重，既使是已往生的大體，也不容輕忽。生命倫理不能只用口說，而須以行動實踐。在過去，醫生的養成教育中，較強調知識的傳授，醫學倫理、生命倫理、情意教育是被忽視一環，然而，尊重生命的態度是需要被感動的，而不是被教導的。我深信，透過輔大醫學系這樣的培育過程，如同灑下生命教育的種子，一定會深根發芽。