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這本書主要就是幫助父母解開對孩子圖畫的疑惑，了解孩子畫中可能代表的含意，以及教導父母以甚麼態度去對待看待孩子的圖畫。
讓我印象最深刻的是書中所提到的幾個要強調的美術教育觀念 :
 創造力是人人都有的能力，卻不是人人都能享用到
 美術創造力需要練習，名詞才能變動詞
 學習需要時間累積
 學習有進退，不是不斷進步
孩子的畫不可能像，這是他們本來的面貌，是創造力發展的必然過程，任何的學習都需要時間、經驗沉澱累積。別再以為孩子在課堂上每一畫都該評斷好壞，美術其實就像彈琴一樣，需要練習才能理解熟練以致成為素養。也許父母自身並沒有自覺，他們既是培養孩子創造力最大的敵人，但他們的關心卻也是最大的支持來源。所以那幾點美術教育觀念，便是讓父母以及老師了解如何用對力氣，成為加乘，而非負面的力量。
學畫畫不像學珠算、學英文，有層層檢定、關關考試，學畫畫的目的應該只在於畫畫本身。參加繪畫比賽固然能考驗孩子對於畫面技巧的 掌握度，但卻容易在孩子心中栽植一顆得失心─有得獎或沒得獎的情緒都容易影響孩子在作畫時的那種單純的愉悅心情。我不希望孩子的藝術細胞葬送在各種形式的繪畫比賽，我希望，孩子的畫畫能引發自己最真最誠的表達，並從畫畫的過程中，獲得一個能夠覺察世界美好的觀視野。
我發現台灣目前對於培養孩子創造力的方面還是不夠積極，雖然比起以前是大有進步，但我覺得還是不夠。創造力不僅限於繪圖，擴大腦中的想像，不被知識的框框給限制住，對於各方面都是很有幫助的。若能與孩子充分溝通即理解，
就可以在完全不設限的情境下，鼓勵孩子們輕鬆創作，就殼能讓他們成為尋找到藝術樂趣的青少年，那麼，或許孩子將來從士農工商不同的職業，也都將是偶藝術感性的人。
我相信孩子的繪畫成長如同他們身心的發展一樣，有不同的認知發展階段，每一個階段都有其階段性的目標必須達成，以成就更完整的人格。