妃涵老師的歷程檔案

論文名稱	四個跨文化幼教老師教學經驗分析-信念、困境與策略
發表日期	2006-09-09
附件	060909論文發表ppt.pdf

[摘要] :
近年來，隨著經濟的高度發展，傳統勞力工作，已轉變為社會低階層人力從事的工作。根據行政院主計處統計，台灣受過高等教育女性每千人中有55.8人，男性是52.5人，且社會上依然存在著婚姻坡度的現象。邊陲鄉間的男性，在適婚年齡已屆而無對象的情況下，加上傳宗接代的壓力，選擇與東南亞女子通婚，蔚為台灣的新移民潮。
研究者認為新移民子女為台灣教育帶來新氣象，本著雙重文化的優勢在學校中卻面臨不同的問題，教育分為家庭教育、社會教育與學校教育，研究者對後者深感興趣，而以往的研究多從新移民本身著手，之後是新移民子女的學業成就、適應與學習能力、智力表現…等，研究者則認為第一線接觸新移民子女的幼稚園中的老師是非常重要的，希望藉由研究四位分佈在台北、花蓮、屏東與台中的公立幼稚園教師的經驗分析，探討其多元文化信念、面臨的困境與解決策略，分析她們的信念如何影響其遭遇困境與解決策略，希望能夠提供現職教師、師資培育單位與教育決策者作為參考。
研究結果把研究對象多元文化觀點大致分為同化觀與涵化觀，兩種觀點不同的教師遭遇的困境與解決的策略也有所不同，由她們與新移民子女相處的經驗也可分析出教師的反思能力、主動積極可以幫助新移民子女與教師本身與其多元文化教學。

[參考文獻] :
英文部分
Banks, J. A. （1981）. Multiethnic education. Boston : Allyn and Bacon.
Baruth, L. G., ＆ Manning, M. L （Eds.）. （1992）. Multicultural education of children and adolescents. Boston : Allyn and Bacon.
Evelyn Reed-Victor（2004）. Individual differences and early school adjustment: teacher
appraisals of young children with special needs. Virginia commonwealth University, Richmond,174（1）.59-79
Greenfield, P.M.（1994）. Independence and interdependence as developmental scripts: Implications for theory, reach, and practice. Cross-Cultural Roots of Minority Child Development. pp.1-37.
Greenfield, P.M., ＆Cocking, R. R.（1995）. Cross-Cultural Roots of Minority Child Development：A new paradigm for developmental psychology. Teaching thinking, 17（3）, 1-5.
中文部分
王瑞勳（2004）。大陸和外籍新娘婚生子女適應與學習能力探究。台灣教育雙月
刊，626，25-31。
徐藝華（2005）。他們不是過客---努力紮根的新台灣子民。師友，441，26-33。
盧秀芳（2003）。在台外籍新娘子女家庭環境與學校生活適應之研究。國立政治
大學學校行政研究所碩士論文。未出版，台北。
謝慶皇（2003）。外籍配偶子女學業成就及其相關因素之探討。國立台南師範學
院教師在職進修特殊碩士學位班。未出版，台南。
張明慧（2005）。「新台灣之子」之兒童發展與輔導策略。學生輔導，97，38-53。
吳淑芬、陳秉華（2005）。對東南亞新移民女性與第二代之個人家庭服務。學生
輔導季刊，97，84-96。