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施工中，敬請期待!

每個人都有潛在得能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離。

雖然工作總是很忙，可以記錄的時間很短，但一有空總要逼著自己，紀錄當下的心情，與過去在邊陲教書的點點回憶，想留下的，是一片片生活小美好！

      學生放寒假了，我們還得繼續去上班，不知為何，發現今天上班沿途的風景特別美，只是，每天走的路都一樣，景色依舊，為何眼前看去的景色這麼不同？ 原來，是心境不同。  

      今天不知為何？宜蘭的天氣比台北好，而且是好一整天，幾個月來的紛紛細雨，難得一整天都有太陽～ 4：30下班，太陽還在，是冬天散步的好時機，我開車飛奔至附近的小湖，好久沒來這裡運動，大概從暑假到現在吧！冬天的小湖人少，不像夏天時滿滿都是人，散起步來輕鬆，真好！

      原來，心境不同，眼前看出去的世界也不同！

      看到這些照片，我的心裡在微笑～

      終於，我不用一個人單打獨鬥了，因為有了他們～

      這幾年，我固定在市圖講故事、在知名的書局講故事，我總是一個人。從尋找故事、準備道具、製作PPT、上台講故事、帶領延伸活動、到最後收拾，我都是一個人；其實對我來講，這一切都不難，也不會花我太多時間。不過，我感到欣慰的是，這些學生和我一起傳遞知識、傳遞服務精神、傳遞生活的喜悅，我替他們感到驕傲～

      這些學生是我目前授課班級的學生，8人分別來自不同的兩班，一班男生多、一班女生多，這兩班學生互不認識，他們願意去講故事的原因也完全不同，男生那班是怕自己考試成績太差被當，我承諾要給他們加分，而女生那班的學生主要是想多磨練英語技巧，我承諾加強他們的英文能力。兩班的學生出乎我意料的自然，不僅沒有害羞，還會互給對方建議，而我就出乎意料外的輕鬆，因為就不用再多費心協助兩班同學建立友誼，我只要在旁邊指導發音與戲劇表情～

      當天學生們去說故事，他們緊張的忘記台詞、英文也沒有講的很標準、上台演戲也怯場，不過看到學生和聽故事小孩的互動與投入，儘管這幾個男生期中考考了27分，我還是覺得他們很棒，因為他們服務的投入，遠遠超過那27分～

      我教英文、教生態、教音樂、教藝術、也導入創意～

      那一年在高山上教書，原本只是單純的英文老師身份，因為嚴重的風災，路坍了、路斷了、落石又不斷，我的身份突然增加，我，卻也樂在其中～

      因為我的幼教背景，讓我很自然將多種課程統整融合再重新呈現，所以我的課程中，時常上英文課，加入了認識如何飼養青蛙；上藝術與人文課，加入了認識種子與想像創作；上音樂課，敲敲打打，加入了戶外野餐與郊遊...

      這班的學習動機與吸收能力特別好，因此在課程進行到一段落，我介紹一本富創意的水果、蔬菜書籍【Play With Your Food】給小孩看，裡面盡是用蔬果作的栩栩如生動物，我解釋著這些作品的特性在於：運用食物本身的形狀、大小、凹凸、顏色、表面花紋…等，找出與動物相像的相似處，例如：鳳梨的表面與烏龜的圖紋類似、甜椒表面的凹凸處正好可以成為一個動物的臉、南瓜的形狀可以成為正在對話的鳥類…

      小孩看的嘖嘖稱奇，驚喜連連，因此運用這些創意的特性，下一堂課，我介紹了我蒐集多年(還有善心朋友那借來)的奇異種子，有些是海濱植物種子、有的是高山種子、有的有翅膀，有的有著巧克力般的形狀與顏色…我並沒有一一介紹種子，僅僅介紹學校附近可以蒐集到的部分，因為這些認知部分的知識，必須和生活有連結，才能產生意義；因此，我要小孩開始發揮想像，這些種子像什麼？可以創作出何種動物？

      邊陲教書的人都知道，邊陲學校教育功能之所以無法彰顯，大部分的原因是出在家庭。

      不過，在我仔細觀察邊陲的問題家庭，我發現一個現象：就是小孩從出生後到嬰幼兒階段，接收到父母最多的關愛與呵護，父或母會對著牙牙學語的幼兒微笑，也會開心地撫抱他們，小孩就像上天給的禮物； 但是好景不長，小孩在上學後，父母的關愛就少了許多，一方面是同時又有另個小孩誕生，另方面是小孩有學校老師照顧，他們領著許多大大小小的教育補助，根本不用努力賺錢籌學費；一直到中高年級後，小孩漸漸成為父母的工具，有的要去種田工作、有的要照顧弟弟妹妹、有的要洗衣打掃，至於小孩在學校學不學的好也不在乎，受傷跌倒也無所謂，幾乎每個小孩都有大小不等的傷口，只要他們活著就好，一切似乎都不重要。

      前一週，我上去看小狼音樂營最後一天的音樂表演，今年營隊提供一半名額的機會給偏遠地區的小孩，和一年不見的老爹聊天，聊著聊著老爹說，營隊的護士看到我們偏遠地區小孩身上有大大小小的傷口與疤痕，流下了眼淚，我瞭解那種不捨，只是已經麻痺了！ 幾年前我剛到邊陲，看到許多小孩身上發爛的傷口與毫不在乎的父母，我非常的生氣！我生氣地到藥局買棉花棒與碘酒，交給他的母親，並帶著怒氣向他的母親解釋如何擦藥，然後每天詢問小孩是否傷口有被妥善照護。 就是這樣，不同的地區，不同的小孩，在偏遠地區，我們的小孩就是要面對這種待遇！

      常常，當我假日回到城市，猛然發現一個長的很像邊陲的孩子，但是眼前這個孩子臉上白白淨淨、完全沒有疤痕或傷口，當我回神過來，總會感嘆，為什麼邊陲的孩子會被這樣的對待！

      有位怪老師，平常會看到他蹲在地上不知在看什麼，不然就是在樹下徘徊撿東西，或者是會帶學生去社區、涼亭晃晃，然後回來後，他和學生手上一定會有堆奇奇怪怪的雜草啦、蟲子啦、果子...，儼然不知山上、野地會有一些令人毛骨悚然的動物會出沒～

      這天這位老師又有過人之舉。自然老師帶著高年級學生在戶外上課，發現一隻綠色的樹蛙（莫氏樹蛙）就順手抓起，經過這位老師的教室讓他看了一眼，這位老師開心不已，於是怪老師開始向小孩訴說他以前曾經為了養活一隻小樹蛙，每天要到草地找食物給小樹蛙吃的故事，他最厲害的功夫就是「抓蒼蠅」，所以他教小孩如何抓蒼蠅，也要小孩準備抓一些蒼蠅給這隻綠色樹蛙。

      這個班的小孩是全校反應最快、最聽話的班級，既然這位老師交代他們要去抓蒼蠅，他們當然也就全力以赴，畢竟抓蒼蠅的樂趣比坐在教室看書有趣，所以一大早，每個小孩就各自拿著一個保特瓶在花叢裡捕蠅；打鐘了，早自習時間開始，小孩很有成就感地將保特瓶捕到的滿滿成果帶回教室，橫擺在自己桌上，這時導師發下考卷作數學測驗，教室一片寂靜，小孩專心地寫著考卷，不料 Tom手肘不小心撞倒裝著蒼蠅的保特瓶，保特瓶掉到地上，裡頭的蒼蠅一隻隻迅速地飛竄出來，全部的小孩驚慌地叫著：「阿～阿～飛出來了！」一付不知到底要繼續寫考卷還是要起來捉蒼蠅，幾個小孩站起來追蒼蠅，幾個坐在座位的小孩眼睛一直盯著那些蒼蠅，頭隨著蒼蠅的方向轉動，導師看到這個狀況覺得好氣又好笑，大叫：「不要再抓蒼蠅了！！！快寫考卷！！！」 聽話的小孩們趕緊坐回位子，而那些蒼蠅還是在教室裡衝過來衝過去，學生們邊寫考卷還要邊看蒼蠅飛到哪裡，一堂早自習的測驗，就在一片混亂中結束...

      導師歷經了教室被蒼蠅佔據的驚嚇，也改完了考卷，結果小朋友考了25分！

      這位怪老師聽到這件事覺得相當不好意思，趕緊向導師道歉，並要小孩不要再將蒼蠅帶進教室了！

      學期初的某晚，社區的寶媽媽打電話給我，請我當他們社區的夜光天使，去教社區小孩英文，那時我整個禮拜晚上的課都已經排滿，要再將他們的課排進去，也就是要將我最後可以休息的時間也貢獻出來，我猶豫了好久，最後答應了，不過沒辦法每週，只能隔週，禮拜五的晚上。

      這學期在山上教書，耗掉我許多通勤的時間與精力，晚上又得上課，導致這兩個月一直在生病，我一直處在疲憊與喉嚨痛的狀態，感覺自己都快掛了！ 當一週辛苦工作後還得去上社區課時，我心裡常有點懶，但想到這些小孩，我還是拖著很累的身體去上課.......

      今天上完課，寶媽對我說：「你上的課是他們最認真的一堂耶！」我笑笑，我想也是，我之所以會答應來教他們，也是我和這些小孩有著其他現職學校老師無法擁有的深厚情感，我在他們學校教過一年書，已經是3年前的事，那一年，每天放學和小孩在社區散步、聊天、騎車、爬山、抓螃蟹、養蝴蝶... 我知道每個小孩的家、他們家裡發生的大小事，看到小孩除了唸書以外的能力，我深深瞭解「陪伴」是他們最需要的。 這幾年，只要我有空，一定會再回去和小孩散步、聊天，我們之間的情感就是這樣累積下來。

      在學校，我是個嚴格的老師，凡是上課不認真、分心、懶散、不寫作業，肯定會被我狠狠教訓，一般跟我沒有太多情感累積的小孩，對於我這種嚴格的老師非常排斥，就像他們第一年被我教的時候也是； 不過經過這幾年，小孩會很開心看到我，即使在上課被我狠很罵一頓，流了眼淚，下課後，他們還願意留下來幫我收單槍、電腦，提進辦公室。 這學期能去和他們散步的時間變少了，所以我才答應禮拜五晚上去幫他們上課，雖然我很累，但是我很願意，為的是給這些家庭功能不全的小孩們一點心理的陪伴、一點支持、一點關懷、外加上點英文課.... 每次上完課，雖然很累，但我在開車回去的路上，心裡是甜甜的，因為如此，我更確定：再累我也要來。

      今天，我突然覺得我真的很像天使，是那種會上天堂的天使～

      千里迢迢去找孔子，可是我都找不到他……

      我想見孔子一面，想告訴他，這幾年當一位老師的委屈，我想見到他任何的遺物或遺跡，讓我心靈有點慰藉～

      到曲阜找孔子，要從華南飛越到華北，中國灰濛濛的天空，看不見一小片藍天或白雲，從省會濟南坐巴士往南136公里，因為是自己的旅行，就無法選擇搭巴士的品質，其中一段，要坐在黑黑舊舊的巴士，沒有冷氣，一個半小時的路程，只能吹著灰灰的風。

      風塵僕僕的旅程，終於到了曲阜，在中國鄉下旅行，和台灣一樣，只有公車與小黃可以選擇，儘管中國近幾年的發展迅速，但鄉下的狀況，能像30年前、甚至更久以前的台灣；在中國自助旅行，心臟要很強，也要很有彈性，例如：前一秒鐘還在坐很破爛的車，下一秒鐘可能就在時速400的磁浮列車上，這就是中國，極度落後與高度發展集於一身。

      到了曲阜，我迫不及待去朝聖，摸不著方向的我們，就讓計程車司機載我們去「六藝」，我們的計畫是去孔府、孔林、孔廟，還沒聽過六藝這地方，在我們都還來不及反應時，花了10元車資到了六藝，逛了一圈，沒見到孔子的遺物，也沒見到孔子，才瞭解這是一個類似中影文化城中的仿古代街道城，講了一些稀奇古怪的孔子傳說，例如：孔子晚年研究易經，預知到秦始皇會破他的墓，於是就交代自己的弟子在他的墳墓旁挖了11個假墓，當挖到第11個墓，裡頭跑出一隻小白兔……我好氣又好笑得問導覽員：「你說的是真的嗎？」那人還煞有其事的說：「這當然是真的！」最後他帶我們進一間房間，裡頭坐了一個人，他自稱是孔子76代的後裔，替我們算命，還猜出我們兩人的出生月份，不料我們對算命興趣缺缺，就快快散人。

      天氣炎熱的大中午，沒見到孔子的我已經有點怒氣，我要見的是真的和孔子有關的遺物或遺跡，我不要聽這種杜撰的傳說或仿古的遺跡，我明明白白告訴導覽員我想看的是孔子的遺物，他告訴我，去「孔子研究院」可以找到。 孔子研究院？！書上怎沒提到，心想：研究孔子的地方，或許真的有孔子的收藏，或者有孔子較深入的研究，於是不多說，馬上前往，旁邊拉車的師傅要我們一定要搭他的三輪車，他只收費一元人民幣，但我們怎好意思讓人用苦力拉車，但他苦苦拜託，讓他可以賺這個錢，我們只好不好意思地坐他的三輪車。

      到了孔子研究院，付了貴貴的門票，有位免費的導覽員，是個大學生，孔子研究院和剛剛的孔子六藝村相較起，就顯的大器多，一看就是國家級的研究單位，範圍很大，到處都是孔子相關的言行語錄、孔子的銅像、與孔子相關的標語，解說員帶我們參觀完戶外有關孔子的裝飾藝術品，就帶我們進儒學會館參觀，他帶我們進到一間小小暗暗的陳列室，看夏商周時期的酒器、食器、鼎、罊等文物，我隨口問問：『這都是真的嗎？』他說這應該都是仿的，這時我心裡突然浮現一些話『裝笑ㄟ，我們故宮隨便看都是真品，帶我們來看這些假東西做什磨！！』 然後介紹牆上有關孔子的生平、言行、貢獻….，阿呦！這我在高中都讀過啦！難道沒有任何孔子的遺物或有關孔子更新的研究嗎？！ 當我們離開孔子研究院時，我明白我白來了，孔子早就不在了～

     這天清晨，我在Mykonos小島閒晃，據說爬到山頂，會看到一個風車，那裡可以俯瞰整個海港～

     島上的清晨十分涼快，當我悠閒的要走回旅館用早餐時，我看到有小學生正聚在廣場升旗，我高興地趴在他們圍牆看著這個希臘的朝會，當升旗結束，背著書包的小孩陸續走近教室時，我興奮地跑到門口，詢問穿著黃色背心的「愛心媽媽」，是否學校有附設幼稚園。 她表示這裡只有小學部，幼稚園要再往前幾步路，就會看到。

     我往前走，已經走到我住的旅館門口，我左顧右盼，明明她指的方向就是這裡阿？正找不到幼稚園時，我才發現幼稚園就在旅館的正對面，沒有很起眼的大門，也沒有台灣一般幼稚園大大的看板。 我高興的走進去，一位老師正在和家長講話，我耐心的等待，對於一個亞洲人進到幼稚園，有點不太尋常。我向老師表明我的來歷，老師狐疑的看著我，之後就很熱心地讓我進到教室參觀。

     小孩看到我，好像看到外星人，他們應該很少有機會看到亞洲人吧！他們一開始竊竊私語，我很大方和他們打招呼，有幾個好奇地幼兒走過來，對我介紹他們自己及朋友，這時其他好奇又有點膽小的小孩都聚集過來，我們互相自我介紹。 這時我想到要照相，我詢問老師，並向她表明我只會照教室部分，不會照到學生，她欣然同意。 就當我開始拿起相機拍照時，身邊的小孩就一個個故意跑到我的鏡頭前，我一不小心就照到小孩在做鬼臉，後來，小孩直接站在我面前要我幫他們照相，心想：「喔！好吧！如果你們想照！」不過我還是刻意盡量不要照學生，等我照完，和老師稍微聊一下，一個小男孩拉著老師的衣角一直吵著老師，然後說了一堆我聽不懂的話，於是老師就告訴我：「這個小男孩想請你幫他照相，可以嗎？」 哈哈，當然可以，因為剛剛其他小孩有讓我照到，他沒有，於是他很著急，想在我的相機裡入鏡，真是可愛！

      這裡的幼稚園布置與陳設，和台灣一般傳統的幼稚園差不多，不過我發現他們的角落布置，有兩個區是台灣比較少規劃的：一個是樂器區，一個是水彩區；可以看出他們比我們更重視音樂與美術，從幼稚園階段就培養這種美育的教育，和我們台灣重視認知的教育相較，長大後的人民素質與涵養，一定和台灣不一樣吧！

      離開山上一段時間了，最近在整理之前的照片時，還是挺懷念那段高山上的教書生活，儘管當時對山上小孩的不好學感到心寒，但看到這些紀錄，想將當時的片段和大家分享，也讓自己在多年後可以回憶！

      四、五月那段期間，正是鍬形蟲『出土』的高峰期的期間，印象中，是我將幾隻白天出沒在學校附近的鍬形蟲，放到生態箱讓小孩觀察，那段日子我也在生態箱養莫氏樹蛙給小孩觀察，就因為我將鍬形蟲放到生態箱的動作，再加上我跟小孩描述「我以前在南投武界的山上，晚上看電視時聽到紗窗不斷有大蟲敲打的聲音，仔細一看，原來是幾隻很大的鍬型蟲，我將鍬型蟲抓進來看看，那一對孔武有力的大顎向我示威，正在吃「蝦味先」的我和武力同學，就將蝦味先放到大顎中間，啪嚓一聲，不費吹灰之力就將蝦味先給夾斷。」小孩聽得哈哈大笑，就這樣，那班的小男生似乎就開始蒐集鍬形蟲，後來他們抓的多到令我覺得有點殘忍！ 於是那天到他們班上課，我想到一個辦法！

      在美國唸書時修過一門叫做「昆蟲教學」，這是一門昆蟲系的課，對一個母語不是英語的人來說是挺辛苦的，不過因為課程非常的有趣與多元，我在這門課得到非常多的知識，也打好認識昆蟲的基礎。 那一天是藝術與人文的課，我決定讓小孩畫鍬形蟲，這班的小孩其實不善美勞與畫圖，如果要他們畫出我希望的畫面，我必須說明的相當清楚，第一、要求小孩要將鍬形蟲畫滿整個畫面，第二、解釋昆蟲的定義（有頭胸腹、有觸角、有6隻腳、有複眼等），要小孩先畫出頭胸腹三部分，再畫出身體的每一個細節。

      因為鍬形蟲真的是太多了，我發給每個小孩一人一隻『活生生』的鍬形蟲一邊觀察一邊畫，這幾隻鍬形蟲都擺出一樣的pose，這個畫面還挺好笑的！ 鍬形蟲的正面、背面都要畫喔！ 我讓小孩畫兩次，在他第一次畫好之後，我會指導他們去觀察畫不精確的地方，例如：腳長的位置不對，或者每一腳都有三個小關節，關節旁邊還有小勾；等指導完後，再讓小孩畫一次，這時，他們就可以畫出相當精確的蟲形。

      畫完之後的下一堂課：就是老師我的最後目的，名義帶小孩去散步，順便去放生，散步兼放生，我叫小孩邊走邊放，但小孩捨不得放，一次才放一隻，心想，這樣要放到何年何月，於是我就趁小孩沒注意的時候，將生態箱多到不行的鍬形蟲，抓一大把丟到草叢裡，邊走邊放，邊放邊聊天，就這樣，我們這堂課就下課了～

      禮拜一下午，我固定在這些小孩的學校出現，和學校的朋友們聊聊天、講講笑話，一邊等著這些小孩上完課後照顧，一起去散步！

      小光光已經六年級了，他是我和朋友最疼愛的小孩，他仍像我教他的時候一樣，一點也不像進入青春期的小孩。 這一年，我每次邀小光光一起去散步，他總顯得意興闌珊，還會用一個我都不太相信的藉口「我要唸書」來搪塞；不過自從他們六年級畢業旅行回來後，小光光又開心地跑來和我們一起散步，還興奮地跟我說，有關他們畢業旅行所看到的東西、發生的趣事，他和三年前的他一樣，用著天真的口吻，滔滔不絕述說他所發生的事。

      有小光光在，我們的散步總充滿驚喜與創意，上個禮拜，我們在防汛道路上發現一隻死掉的番鵑，我記得我只是交代這些小孩挖個洞，將這隻鳥埋起來，沒想到在小光光的帶領下，用芒草幫牠蓋了間屋子，找了三個保力達空瓶，拔了花插在空瓶，找了一個鋁製小杯，裡頭放滿了泥土，再插上一根大吸管當作香，然後小孩在那膜拜；我呢？只拿著相機不斷照著來來去去奔找物品的他們，我一邊照，一邊訝異小孩的想像力與創意，當然，帶著這一群小孩發揮創意的，就是小光光。

      這一天，我們散步在長滿金黃色稻穀的稻田旁，唯一的一畦剛收割完，田裡只留下一些新鮮的青綠色稻草，眼見小光光又動起來，忙著將稻草匯集，其他小孩也受到他的感染，忙著將散落各處的稻草堆成一個尖塔，然後幾個小孩將手插入稻草底部，再一起將全部的稻草拋向天際，讓稻草飛散在他們身上...

      Boston Public Library

      想深入探索一個城市的內在，就要去看看他們的公共圖書館，然而顯少旅行者會去拜訪圖書館。 波士頓的舊圖書館，也是美國最古老的圖書館，就像歐洲的皇宮一般，顯現出美國短暫歷史的璀璨面。

      緊鄰在舊圖書館的隔壁是新圖書館，古老與現代化呈現出波士頓這個城市的味道，新圖書館的大廳牆上掛了兩副巨大的拼布畫，我喜歡這種布置，來呈現現代化的圖書館！ （2006/07/15）

      離開有雪的地方已經很多年了，這一次來日本，目的也是想回憶一下在雪地裡生活的感覺，因為東部的豔陽把我曬得有點冒火，我真的很想被冰鎮一下。

      以前住在麻州，整整有半年以上的時間要面對雪，老實說，當時從第一次看到飄雪的興奮，到每天要面對雪的厭倦，也才兩個月，所以對於雪的記憶，是走在路上時，已經戴著手套的手，還得兩隻手不斷交互拍打，以維持手指的知覺。

      從日光車站換上固定班次的公車，公車在之字型的山路上爬行著，速度很慢，因為雪使的原本就陡峭的山路更滑，我的心裡也忐忑了起來，一路蜿蜒到東禪寺湖、上到了山頂後，才趨於平坦，不過我們要去的湯元溫泉還沒到，車子又往山裡面開，雖然已經不再像剛剛的山路，但四周是山的圍繞，放眼望去全是皚皚的白雪，哇，全都是雪，心裡不禁興奮起來！

      到了目的地，是個很小、蓋滿白雪的小小鎮，小鎮的滑雪場聚集了許多的小小孩和中學生，一群可愛的幼稚園的小孩，正在微陡的斜坡滑著雪板，他們戴著帽、穿著雪衣雪鞋的可愛模樣，讓我拿起相機頻頻連拍；另一邊，像是整個學校的中學生都在上體育課，而這堂體育課就是滑雪技巧訓練。以前我學過一次滑雪，當時教練解釋完之後，要我們兩腳穿著滑雪板從斜坡滑下來，雖然斜坡看去沒有多陡，但站在上面要滑下去那刻，心裡是很恐懼的，鼓起勇氣滑下去沒多久，腳就無法控制地八字形分開，然後屁股只好坐下來、翻身、腳轉過去、再慢慢站起來；才一小段的滑雪距離，怎麼感覺就是很遠；呵呵，萬事起頭難，滑雪我是沒有學成，不過就很羨慕會滑雪的人，每年聖誕節，我的 Nicki 朋友就會告訴我，今年他們全家要到哪去滑雪，滑雪就是他們的度假方式。

      那年2005，在邊陲第三校的其中一個工作，是帶學生練習打擊音樂！

      邊陲學校有著許多的打擊樂器，不過一直未將樂器拆箱開封，我到校後服務後，將樂器一一從紙箱裡搬出，整理分類，再將全校三～六年級學生集合（25個小孩），先教他們每種打擊樂器的敲擊方法，然後選曲帶他們練習，雖然很多小孩沒有音樂基礎，但對於先天音樂性就很強的原住民孩子而言，在很短的時間內，他們就能站上舞台表現的！

          話說這個夏天應該很涼快的，不過沒想到，我們最後竟然跑去沙漠...            

          最初的計畫，應該是要去莫斯科的，想說到寒冷的地方避避暑也好，體驗一下俄羅斯風情，甚至都跟在美國時認識的俄國好友  Vanda  約好，莫斯科見，怎知，成不了團，失落了一下，只好，換地點囉！不過世界那麼大，我和武力同學兩人最後一致認同的地點，竟然是目前氣溫最高的～沙漠～

          下了飛機，出了機場，馬上被一股熱氣籠罩，40度的高溫，簡直把人燒到火氣大，哇！好熱阿！有生以來經歷過最熱的熱阿! 接下來的幾天，只能用「沈浸在40度以上的烤爐」來形容，前幾天簡直難以忍耐，不過後來竟然發現不是太熱了，好像身體已經慢慢能接受這個溫度了，難怪在這裡的人，可以頂著大太陽在這生存！  回到台北，37度的高溫，一點都不算什麼！