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大體老師 16086 2023-05-15 05:33:34
護理科二年級乙班9號莊筱婷
學號1105101050
看著這些無語良師時，我就飽含著敬畏的心，同時夾帶著一絲絲不安，因為我從沒見過這麼莊嚴的一個老師，也是我第一次真正認識接觸到的身體構造，當我開始為他祈禱著，默哀悼念他時好像是他在與我做自我介紹，也像是我在跟他自我介紹，並且跟他說即將觸碰他的身體來認識器官。會有一種陌生感覺，還參雜這一些神奇。他將帶領我們這些小菜鳥們逐步認識建立在人體上面的各種不同器官，好像是一個活生生的老師一樣，在給我們不一樣的挑戰。在這一刻我將專心一致，輕輕揭開良師神秘的面紗，探索他身上的一點一滴，雖然這浸泡過福馬林的味道，瀰漫著教室，有些不好聞，一開始也曾不適應，嘗試著逃離教室，但後來想想，這是我們護理之路上一個挑戰，而且這是一個沒有血，人也已經乾掉的大體，比起那些傷口腐爛或者是血淋淋的畫面比起來，這些大體沒那麼恐怖了，雖然好幾次打了退堂鼓，但後來還是勇敢去面對，雖然最後一組的五官，我真的無法接受，還是打了退堂鼓，但是我覺得我成功面對了很多的器官，也沒那麼懼怕那些器官。教授們先從腎臟腎小管一一介紹著它的功能再到膀胱，再到紫青的血管，觸感軟軟的，唯獨不一樣的是神經，觸感硬又長。他們的皮膚是咖啡色的像一抹時光的痕跡，我不禁開始感嘆人體是多麼神奇的藝術品，當我再次見到不是課本而是人體時，就會讓我想起以前去看大體時教授們說起大體老師們的外觀樣貌了，但回過神卻發現當時的害怕已經轉成了一個責任。
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大體老師 16086 2023-05-15 05:33:30
護理科二年級乙班9號莊筱婷
學號1105101050
看著這些無語良師時，我就飽含著敬畏的心，同時夾帶著一絲絲不安，因為我從沒見過這麼莊嚴的一個老師，也是我第一次真正認識接觸到的身體構造，當我開始為他祈禱著，默哀悼念他時好像是他在與我做自我介紹，也像是我在跟他自我介紹，並且跟他說即將觸碰他的身體來認識器官。會有一種陌生感覺，還參雜這一些神奇。他將帶領我們這些小菜鳥們逐步認識建立在人體上面的各種不同器官，好像是一個活生生的老師一樣，在給我們不一樣的挑戰。在這一刻我將專心一致，輕輕揭開良師神秘的面紗，探索他身上的一點一滴，雖然這浸泡過福馬林的味道，瀰漫著教室，有些不好聞，一開始也曾不適應，嘗試著逃離教室，但後來想想，這是我們護理之路上一個挑戰，而且這是一個沒有血，人也已經乾掉的大體，比起那些傷口腐爛或者是血淋淋的畫面比起來，這些大體沒那麼恐怖了，雖然好幾次打了退堂鼓，但後來還是勇敢去面對，雖然最後一組的五官，我真的無法接受，還是打了退堂鼓，但是我覺得我成功面對了很多的器官，也沒那麼懼怕那些器官。教授們先從腎臟腎小管一一介紹著它的功能再到膀胱，再到紫青的血管，觸感軟軟的，唯獨不一樣的是神經，觸感硬又長。他們的皮膚是咖啡色的像一抹時光的痕跡，我不禁開始感嘆人體是多麼神奇的藝術品，當我再次見到不是課本而是人體時，就會讓我想起以前去看大體時教授們說起大體老師們的外觀樣貌了，但回過神卻發現當時的害怕已經轉成了一個責任。
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大體解剖校外教學心得 16168 2023-04-30 21:41:30
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級 護二丁、學號 1105101132、姓名 盧宛馨、教師姓名 黃惠芬
格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
我覺得大體捐贈是一件非常需要勇氣的事，因為台灣傳統觀念是人們死後應該選擇火化或土葬，而民間習俗「入土為安」的觀念也深植人心，但他們貢獻自己給後人做醫學研究，即使自己已不在世上，也為後人鋪路。有了大體老師的捐贈，我們可以實際看見真正的人體構造，是立體、是真實的，他們的貢獻也讓醫學有了很大的進展。我覺得老師們非常的偉大、也很敬佩他們的勇氣，謝謝他們讓我們能夠學習，我們要尊重捐贈者、尊重生命，不要隨意去評價人家，因為我們並沒有走過他走過的路、經歷過他的人生，帶著一顆尊重的心去學習，充分利用他們提供的資源。
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
在這次的參訪中我在精神上和知識上都有了提升，之前在一些懸疑片中看到的分屍案，會看到一些器官，像是這次在消化系統中看到的的腸子，原來真的有那麼長，雖然有點可惜的是我沒有真地去摸到，因為我前半場都在暈車狀態，還有一些部分都沒有聽到，後來利用休息時間去看了一下，腿部肌肉的縫匠肌跟課本畫的一樣，都特別的突出，還有一些神經，我一直以為神經很細沒想到比我想像中的更粗了一點，腦袋跟我想像中差不多，有一點重量，摸起來軟軟的，原來它就是人體的指揮官啊。心臟居然這麼立體，就是左右心房和心室隔的距離比我想像中遠。肺跟我想像中差不多，摸起來軟軟的然後心臟的切跡很明顯，支氣管摸起來比血管還要硬。膝蓋的種子骨比我想像中要小，因為課本說他是人體最大塊的種子骨。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
這次的參訪解開了我的很多誤會，也應證了我很多的想像，我由衷的敬佩大體老師們，因為他們我們才能切切實實的看見原本只能用來想像的人體器官。我開始在考慮我過世以後或許也可以當大體老師或者器官捐贈者，盡自己所能回饋社會，我也真切的感受到生命的可貴。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
我開始省思，現在解剖課本上所有的資料，其實都是需要有真正的人體解剖才會有的資料，我也非常感恩這些為醫學和社會做出供獻的各位老師們，讓我們這些後輩們學習到了很多，我在網路上看過大體老師說過的一句話「我寧可學生在我身上畫錯二十刀，也不願將來當醫生時，在任何病人身上劃錯一刀。」真的是非常偉大的想法，在未來臨床上我會充分運用當天所學、所見的知識，我更清楚地知道我們不透明的身體裡面的器官位置和真實樣貌，或許是在進行身體評估時，又或者是判斷疼痛部位時，都有可能派上用場。最後要謝謝所有的大體老師，希望你們在另外一個世界過得很好。
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台大解剖心得 16133 2023-04-23 23:57:29
護二丙1105101097桂以柔
當天去到台大醫學院的時候，我就很期待能看到大體老師，這是一個很好的學習機會，可能我這輩子就只能看到這一次，我真的覺得很感動也很佩服大體老師，從以前我就想當大體老師了，因為我覺得當大體老師真的很偉大，可以在死後延續自己另外一種的生命，就是教學，當無語良師，將自己的身體讓醫學生做解剖學習，願意在死後當大體老師的人，都很善良，有一顆充滿大愛的心，在上課的過程中，我很認真的在聽老師講解和介紹，我發現在解剖實驗室的那個環境裡，有一種氣氛，而且充滿福馬林味，旁邊有大體老師圍繞著，會讓我更全神貫注，我很珍惜這次的學習機會，所以很努力的記住真實人體的器官觸感和皮膚紋理，也抱著一顆感恩的心，謝謝大體老師無私的愛，讓我們有這個機會學習，我竟然能在專二就能上到大體老師的課，真的很榮幸，因為通常都是學歷要讀到滿高的然後配合課程才能上到這堂課，看完大體老師之後，我還是覺得意猶未盡，想繼續學習更多，所以回家之後我查了跟大體老師有關的資料，原來要當大體老師必須要在死後24小時內送到醫學院，並且在股動脈灌入大量的福馬林，然後泡在福馬林池裡2～3年，還要在冷凍一年，看到這裡我真的超驚訝的，原來大體老師還要先經過這些程序，才能真正的幫我們「上課」，我還在網路上看到許多大體老師生前的故事，為什麼會捐贈大體，還有生平的故事，一些大體老師的家屬分享自己的心得之類的，這堂課對我來說是一輩子都很難忘的經驗，感謝當天在場的所有的老師和大體老師。
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台大大體老師參訪心得 16129 2023-04-23 17:57:32
台大大體老師參訪心得
4/14這天雖然很累因為是期中考最後一天，但我還是很興奮因為考完試就要接著去台大看大體老師，說實話我其實在看到大體老師前心情是很平靜的，因為我家行業的關西，不過真的見到大體老師的那一瞬間我是有被嚇到的，我被嚇到的原因是這跟我自己想像的樣子真的差太多了，我沒有想過大體老師會被福馬林泡成這樣。
後來我們開始一組一組的輪流去看不同系統的大體老師，還有去觸摸不同器官，整個過程我最印象最深的就是肌肉真的像是我們平常吃的一絲一絲的，聞起來還真的有肉的味道，還有一位大體老師的心臟是我拳頭的四倍大，我看到的當下馬上就問旁邊的老師，因為我們都知道人的心臟就是拳頭大小，我真的被這位大體老師的心臟震撼到，當時老師是說這有可能是因為後天心室有一些問題所導致的，不過這位大體老師的心臟很健康，所以老師是說可能是有長期運動所以這位大體老師的心臟才那麼大，我到現在都還是可以想到那顆心臟的大小，因為那實在是太令我驚訝且印象深刻了。
到了中場休息的時候，我和一個同學到面看台大醫學生幫每位大體老師做的一些講解和感謝的話，在看得當下我覺得每位大體老師一定都有想成為大體老師的理由，但裡面一定都會有個理由是 為醫學做出貢獻，讓學生能夠更有機會去研究。
謝謝每位大體老師無私的奉獻身軀，讓醫學能夠更進一步去了解人體組織，也幫助我們這些學生更加了解人體的構造，在學習上有了更多的幫助，也讓醫學能夠更進步。好險疫情有比較好能夠讓我們來參訪，不然我們這些學生光看課本根本就無法完全的理解，有了這次的參訪讓我們更知道課本的內容。
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