| 文章內容 |
大體解剖校外教學心得 16168 2023-04-16 21:50:41
我覺得大體捐贈是一件非常需要勇氣的事，因為台灣傳統觀念是人們死後應該選擇火化或土葬，而民間習俗「入土為安」的觀念也深植人心，但他們貢獻自己給後人做醫學研究，即使自己已不在世上，也為後人鋪路。有了大體老師的捐贈，我們可以實際看見真正的人體構造，是立體、是真實的，他們的貢獻也讓醫學有了很大的進展。我覺得老師們非常的偉大、也很敬佩他們的勇氣，謝謝他們讓我們能夠學習，我們要尊重捐贈者、尊重生命，不要隨意去評價人家，因為我們並沒有走過他走過的路、經歷過他的人生，帶著一顆尊重的心去學習，充分利用他們提供的資源。
在這次的參訪中我在精神上和知識上都有了提升，之前在一些懸疑片中看到的分屍案，會看到一些器官，像是這次在消化系統中看到的的腸子，原來真的有那麼長，雖然有點可惜的是我沒有真地去摸到，因為我前半場都在暈車狀態，還有一些部分都沒有聽到，後來利用休息時間去看了一下，腿部肌肉的縫匠肌跟課本畫的一樣，都特別的突出，還有一些神經，我一直以為神經很細沒想到比我想像中的更粗了一點，腦袋跟我想像中差不多，有一點重量，摸起來軟軟的，原來它就是人體的指揮官啊。心臟居然這麼立體，就是左右心房和心室隔的距離比我想像中遠。肺跟我想像中差不多，摸起來軟軟的然後心臟的切跡很明顯，支氣管摸起來比血管還要硬。膝蓋的種子骨比我想像中要小，因為課本說他是人體最大塊的種子骨。這次的參訪解開了我的很多誤會，也應證了我很多的想像，我由衷的敬佩大體老師們，因為他們我們才能切切實實的看見原本只能用來想像的人體器官。我開始省思，現在解剖課本上所有的資料，其實都是需要有真正的人體解剖才會有的資料，我也非常感恩這些為醫學和社會做出供獻的各位老師們，讓我們這些後輩們學習到了很多，我在網路上看過大體老師說過的一句話「我寧可學生在我身上畫錯二十刀，也不願將來當醫生時，在任何病人身上劃錯一刀。」真的是非常偉大的想法，我也在考慮我過世以後或許也可以當大體老師或者器官捐贈者，盡自己所能回饋社會，首要條件還是要身體要健健康康的，快樂的過完這一生。在未來臨床上我會充分運用當天所學、所見的知識，我更清楚地知道我們不透明的身體裡面，器官位置和真實樣貌。最後要謝謝所有的大體老師，希望你們在另外一個世界過得很好。
|
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16043 2023-04-16 21:49:25
給大體老師的一封信
非常感謝大體老師願意捐贈他們的大體，給大家研究與觀賞，也很謝謝他們的家屬同意。我覺得需要捐贈大體的原因應該是為了讓我們這些學者更深入的了解，因為在這之前我們都是看書，沒有那麼真實，看了大體老師之後的感覺完全跟課本上的不一樣，有些複雜許多了，真的很佩服他們的勇氣，如果是我可的話可能就沒這著勇氣，感謝他們的貢獻，我們都要好好的感恩、並且珍惜身命。我們應該抱持尊重的心態，不要亂想，也不要亂講話，安安靜靜的看好了。
學習過程中的自我省思&收穫
今天剛好是段考週的最後一天也是參訪大體的日子，是個期待的一天，中午就出發了。其實之前我都不知道什麼是大體老師，直到專一的時候聽到他們在討論二年級要去看大體老師，跟我解釋之後才知道是什麼。在踏進解剖室之前我腦子一直在亂想，我很怕有什麼不敢看或是血腥的東西，結果進去之後只有一點點的味道，但我不知道是什麼味道，然後有點冷冷的，沒有想像中的可怕，接下來分好組老師就開始介紹，但等到老師掀開白布的那刻有個味道整個撲面而來，比剛進去的味道重很多，那時我終於知道那是福馬林的味道了，在裡面待越久，越覺得受不了，接下來每個人戴好手套就開始觸摸大體老師的身體了，摸起來的觸感我覺得很奇妙，有些地方摸起來軟軟的，可能是福馬林泡久的原因，但有些摸起來硬硬的還有點白白的，像是肺部，我問了老師，說是因為肺纖維化的原因，覺得很新奇，後來還摸了很多很多的器官還有神經，也學到了很多東西，而且還有一個大體老師所有的器官都很大，大概比正常人大兩倍，超級酷，在看神經的時候老師有把整個眼球拿出來，沒想到這麼大一顆耶。這樣下來我整個器官幾乎都摸過了，是個非常難得的經驗，上上屆和上屆的學長姊因為疫情都沒辦法參觀這次的大體解剖，所以我很珍惜，而且我真的很勇敢，本來不太敢摸，後來看大家摸了我也鼓起勇氣，有了這次經驗我覺得我更了解器官的位置了，最後我必須再感謝一次大體老師的貢獻，我們才能看到這些，對之後肯定有很大的幫助！
|
大體解剖校外教學心得 16168 2023-04-16 21:48:27
我覺得大體捐贈是一件非常需要勇氣的事，因為台灣傳統觀念是人們死後應該選擇火化或土葬，而民間習俗「入土為安」的觀念也深植人心，但他們貢獻自己給後人做醫學研究，即使自己已不在世上，也為後人鋪路。有了大體老師的捐贈，我們可以實際看見真正的人體構造，是立體、是真實的，他們的貢獻也讓醫學有了很大的進展。我覺得老師們非常的偉大、也很敬佩他們的勇氣，謝謝他們讓我們能夠學習，我們要尊重捐贈者、尊重生命，不要隨意去評價人家，因為我們並沒有走過他走過的路、經歷過他的人生，帶著一顆尊重的心去學習，充分利用他們提供的資源。
在這次的參訪中我在精神上和知識上都有了提升，之前在一些懸疑片中看到的分屍案，會看到一些器官，像是這次在消化系統中看到的的腸子，原來真的有那麼長，雖然有點可惜的是我沒有真地去摸到，因為我前半場都在暈車狀態，還有一些部分都沒有聽到，後來利用休息時間去看了一下，腿部肌肉的縫匠肌跟課本畫的一樣，都特別的突出，還有一些神經，我一直以為神經很細沒想到比我想像中的更粗了一點，腦袋跟我想像中差不多，有一點重量，摸起來軟軟的，原來它就是人體的指揮官啊。心臟居然這麼立體，就是左右心房和心室隔的距離比我想像中遠。肺跟我想像中差不多，摸起來軟軟的然後心臟的切跡很明顯，支氣管摸起來比血管還要硬。膝蓋的種子骨比我想像中要小，因為課本說他是人體最大塊的種子骨。這次的參訪解開了我的很多誤會，也應證了我很多的想像，我由衷的敬佩大體老師們，因為他們我們才能切切實實的看見原本只能用來想像的人體器官。我開始省思，現在解剖課本上所有的資料，其實都是需要有真正的人體解剖才會有的資料，我也非常感恩這些為醫學和社會做出供獻的各位老師們，讓我們這些後輩們學習到了很多，我在網路上看過大體老師說過的一句話「我寧可學生在我身上畫錯二十刀，也不願將來當醫生時，在任何病人身上劃錯一刀。」真的是非常偉大的想法，我也在考慮我過世以後或許也可以當大體老師或者器官捐贈者，盡自己所能回饋社會，首要條件還是要身體要健健康康的，快樂的過完這一生。在未來臨床上我會充分運用當天所學、所見的知識，我更清楚地知道我們不透明的身體裡面，器官位置和真實樣貌。最後要謝謝所有的大體老師，希望你們在另外一個世界過得很好。
|
大體解剖 16215 2023-04-16 20:34:45
護二戊1105101179黃楚寧
給大體老師的一封信
對大體捐贈之看法:我認為大體老師是很有愛心的，通常人死後都會選擇把屍體完整的保存下來.而老師們卻選擇截然不同的方法。他們選擇把自己交給社會、奉獻給社會，無限的尊重與敬佩湧上心頭。為何需要大體捐贈呢?我認為這個問題很簡單但卻有難度1.因為醫學系的學生們如果沒有真正的解剖過後那以後在醫院幫別人手術是不是就好像被當成了白老鼠?況且完成一場手術是需要精度、無為不亂如果亂了陣腳誰要負責?肯定會被家屬質疑且不信任，因此需要熟悉再熟悉、練習再練習一點差錯都不允許發生2.是個人都知道不可能從活人來練習這樣就沒人權了。那怎麼辦?只能從往生者的屍體來練習，但問題又來了練習對象要怎麼來?因此有著想奉獻給社會的人我們稱{大體老師}有些是無名的屍體不管是哪者都是很令人尊敬的，社會幫助我，我也反饋回去我想這就是大體老師們的心聲吧。應如何表達對捐贈者的尊重?我想唯有認真、保持著尊敬的心去看待才是對老師真正的尊重吧，醫學系學生認真練習好讓以後的手術順利這樣就不會辜負大體老師的犧牲了。在這個意義非凡的校外教學我意識到了我上了一堂如果我不參加這個校外教學我一輩子都不會再有這種體驗，在這校外教學前我只在電影上看過，所以感到了好新鮮、好奇。當我踏了進去，一股濃厚的氣味我意識到這是福馬林，但又當我更近的靠近，一切都不一樣了這不像福馬林的味道，而是真正一輩子都不會再聞到的屍體味道。但還是忍著氣味摸了一些身體結構。有印象的是眼睛、大腦我以為大腦會更軟的結果有些硬可能是有灌注了一些液體吧。眼睛讓我有點嚇到靈魂的視窗被單獨保存了起來，我雖然有些害怕但還是拿了起來把眼皮翻開看到了眼球那一幕我一輩子都不會忘，我第一次和往生者對看重點還是一隻眼睛。其他的肌肉和神經真的很酷但也想到了這都是有他們無私的奉獻才有了這次的校外教學。我才知道一個好端端的人身體的構造是如此複雜，看到了在教科書裡看不到的結構呢也才知道真正的大小。最後身體髮膚，受之父母，不敢毀傷。人比你想像中的還要更脆弱更要保護好自己。謝謝父母給了我身體才能讓我學到了這些知識，也謝謝大體老師讓我們真的見到了人體器官。在學校要去之前一切一切都好無知但返程後沉思了很久才知道一切都好不容易要更善加珍惜大體老師謝謝你們讓我的人生上了一堂意義翻凡的課。
|
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16119 2023-04-16 20:25:05
班級：護二丙、學號：1105101083、姓名：邱宥瑄、教師姓名：林雅婷
內文
【給大體老師的一封信】：
經過半天的學習，看了很多老師的介紹還有他們的自述
我發現每個老師生前都很開朗樂觀，很熱愛這個世界
也希望替自己後代利用自己的軀體來會回饋這個社會
有的老師希望，後代的孩子們可以活久一點，多多去看這個世界
有的老師希望，後代的孩子們可以永遠熱愛這個世界，在這個世上的每一天都要開心
不過我覺得，不光要對老師們心存感激，也要對老師的家屬心存感激
他們願意讓自己心愛的家人供我們研究，一方面是為了全老師們的心願
另一方面肯定也和老師所希望的一樣，可以讓這個社會變得更好，讓醫學更加進步
對老師們我們能夠給予的只有尊敬二字，在上手研究前心存感激，上手後也要小心謹慎，且研究過程中不可嘻嘻哈哈或是對老師有任何不敬的語言，這樣才是對老師的尊重
【學習過程中的自我省思與收穫】：
從我還沒進入護理科之前，一直都有聽說過大體捐贈這個東西，但當時的我並不明白為何要將自己的軀體捐獻給別人，讓別人扒光自己的身體進行研究，雖然說的很直接，但這確實是我以前的想法
但大一點開始在接觸護理師這個職業的時候我就有順便了解了大體捐贈的詳情
所謂大體捐贈，就是把自己當作教材，供給醫學生進行研究，而醫學生研究出的新發現再用以臨床上去試驗，最後才在我們的人體上進行廣泛使用，而捐獻軀體的人，也被我們尊稱為大體老師
用自己身體去造福社會，發揮了自己的最後一絲價值，說實話我很欽佩
我認為我做不到將自己捐獻出去讓醫學生去研究，沒有那個勇氣，也無法想像自己死後身體還要一層一層的被扒開，內臟通通被掏出亦或者是手腳被卸掉，甚至無法想像自己的身體殘缺不堪的樣子
而當我看見老師的那一刻，我震驚了
因為我一直覺得，就算是被一層一層的扒開，應該也不會弄得太過分，至少每個部位都會保持完好
可事實證明我錯了
所有的授課老師都告訴我們要小心的去觸摸大體老師，避免任何部位被扯下，當時我想，人體應該沒有這麼脆弱才對啊，不然怎麼保護我們的臟器呢
可當我湊近看的時候我發現，很多老師的肌肉組織都從一整塊的樣子變成一絲一絲的了
雖然這可能是無法避免的但如果我的身體變成這樣我還是無法接受
所以我在摸每個部位的時候都盡量的小心，避免造成二次損害
令人欣慰的是，老師們的臟器都有被好好的保存住，可以看得出醫學生以及授課老師都有將它們保存得好好地
我想皮膚層和肌肉組織的部分可能是因為在外部的原因，較不好保存且因為要切開，所以才會變成現在這個樣子
雖然找了個很好的解釋，可我還是打從心底的接受不來
原本的我是能夠接受將自己的軀體捐獻給醫學生研究的
可現在我發現我辦不到，可能這就是我與老師們不同的地方吧
我做不到將自己捐獻出去變成那個模樣
老師們懷踹的那顆心，那個想法是我永遠觸及不到的
學校安排這麼樣的一個課程我覺得除了讓我們更了解人體外
也讓我們親身的感受到老師們的偉大
只有親眼見到，才知道老師做出的犧牲有多大
我能做到的只有感謝以及小心地使用老師的軀體去研究
學成後，再造福社會，我想這也一定是老師所想看到的
|
