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高雄師大學報 2012, 32, 113-134
影響高職幼保科學生升學或就業意願
個人因素之研究
傅秀媚1 劉美玉2
摘 要
本研究的主要目的是以區別分析(discriminant analysis)來探討影響高職幼保科學
生升學或就業意願之因素及其正確預測率。本研究參考相關文獻，自行發展「影響高
職幼保科學生升學或就業意願個人因素問卷」作為研究工具，以全國高職幼保科畢業
班學生為對象，採分層抽樣共獲得有效樣本672 人，所得資料經統計分析，獲得結果
如下︰一、選擇繼續升學者高達94.5%，其中有31%選擇升學非幼保科系、學生在學
期間有關實習、打工與志工經驗都以與幼保相關居多，選科動機以喜歡小孩占多數、
91.2%的父母期望子女繼續升學、69%的家庭年收入低於國民平均收入40%；二、影
響高職幼保科學生升學群組的因素以父母期望、實習經驗為主，影響就業群組的主要
因素為非幼保實習經驗，這些因素的正確預測率達61%。本研究最後提出四點建議
供教育主管、學校單位及未來研究之參考。
關鍵字︰高職幼保科、升學意願、就業意願、區別分析
1 國立台中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班教授
2 國立台中高農幼兒保育科教師(通訊作者)
投稿日期：2012/03/20；接受日期：2012/06/28
114 高雄師大學報 第三十二期
A Study of Factors that Influence the
Enrollment or the Employment Willingness
for the Early Childcare Students
of Vocational High School
Shiou-mei Fu* Mei-yu Liu**
Abstract
The purpose of the study is to explore the influential factors of the enrollment and the
employment for the early childcare students of vocational high school by discriminant
analysis. Besides, it is focused on its predictive ability.The questionnaires investigation is
used in the study which is stratified sampling 672 graduate students from the early
childcare of vocational high school. The results of the study are described as follows︰
First, 94.5% of the students continually enroll, among them, 31% of the students don’t
choose to enroll the early childcare department, most students’ experiences about practice
and volunteer are related with early childcare, liking children is the main motive of
selecting a department. 91.2% parents expect their children to continue to enroll, 69% of
the students’ family-income are below 40% of the average-income. Second, the main
influential factors of the enrollment are parents expectations, practice experiences, the
main influential factors of the employment is practice experiences that are not related to
early childcare. Conclusion: most students are from private vocational high schools, so
their practice and volunteer experiences are related to early childcare; liking children is the
main motive of their selecting the department; 91.2% of their parents expect their children
to continue to enroll, 69% of the students’ family- income is below 40% of the
average-income. Parents expectations are the main influential factors of the enrollment or
the employment. The accurate anticipating ratio is 61% by discriminant analysis.
Recommendations of the strategies for Ministry of Education, school and further research
are based on the above-mentioned findings.
Keywords: the early childcare of the vocational high school, the enrollment willingness, the
employment willingness, discriminant analysis.
* Professor,Graduate Program of Early Intervention Department of Early Childhood Education National
Taichung University of Education.
** Teacher, Department of Eearly Childhood care and Education National Taichung Agricultural High School.
(Corresponding author)
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 115
壹、緒論
隨著社會快速發展，養兒育女的負擔日漸沉重，再加上育兒托兒的政策遲遲未制定，導致
出生率降低，新生兒出生人數逐年減少，由2001 年的260354 人快速減少至2010 年的166886
人(內政部戶政司，2011)。十年減少近十萬名嬰兒，首當其衝的就是幼托園所的招生情形，接
著間接衝擊到高職幼保科的招生及選擇升學方向與就業情形。自1990 年起，在政府規劃的技職
教育政策之下，「技職院校」已成為當時高職生繼續升學的主要管道，職校不再是高職學生求
學生涯的終點站。他們畢業後繼續升學的比例逐年上升，升學率由1994 年之16.22%大幅提高
至2011 年之81.91%(教育部中部辦公室，2012)，17 年期間升學率成長四倍，由此可見其擴張
速度之快，這段時間也是技職科大招生的巔峰時期。但不幸的是，此時高職幼保科畢業生人數，
已因少子化因素明顯地減少，由2000 年的5186 人逐年降低至2009 年的3606 人，已嚴重影響
到四技二專的招生情形。技專校院入學測驗中心(2011)報考人數統計資料證實，2008 年至2010
年幼保科的報考人數，已由5273 人降至2845 人，三年減掉近五成，這對科技大學的人事安排
將造成重大影響。在出生人數減少的前提下，首先出現的可能是招生不足的問題，另ㄧ個問題
則是有關科系流動的微調問題。陳怡靖、鄭耀南、鄭進丁(2010)研究結果指出，有七成幼保科
畢業生會繼續升幼保相關科系，但有三成學生畢業後不選擇繼續升幼保相關科系，表示這些學
生在幼保本科以外，有更好的選擇。林大森(2007)研究的實證資料呼應了此結果，高職階段，
家事、醫護類科所佔的比例分別為6.61%、7.43%，但到了四技二專階段所佔的比例則為5.86%、
10.19%。由此可見，這兩類科學生的就讀科系在中等與高等技職教育之間有科系流動的情形。
幼保科學生在接受三年的專業訓練之後，卻有這麼高的比例人數要另謀發展，確實要慎思，而
這些改變又受到何種個人因素所影響，則是本研究欲探討的目的之ㄧ。
郭靜宜(2002)研究指出，高職幼保科學生畢業後七成以升學為主，而不打算升學的學生中，
僅有近五成的學生有意願投入幼教實務工作。而呂靜芬(2008)研究結果提到，升學仍然以選讀
幼保、幼教相關科系佔大部分，陳怡靖等人(2010)研究結果說明，有七成繼續升幼保相關科系，
三成不繼續升幼保相關科系，這表示幼保科畢業生幾乎都繼續升學。而這三份研究，除郭靜宜
(2002)有談到就業部分，其餘皆未涉獵不升學學生的就業情形。因此，有關高職幼保科畢業生
將受何種因素影響而選擇就業，亦是本研究欲探討的目的之一。
綜合上述，在技職升學管道暢通、少子化現象及受到社會潮流趨勢的影響之下，幼保科畢
業生大都未直接進入職場，而選擇繼續升學科技大學。有鑒於此，本文依據高職幼保科畢業生
的升學或就業意願，分為「升學幼保科系意願」、「升學非幼保科系意願」、「直接就業意願」
三群組，以區別分析來預測影響其升學或就業意願的相關變項。據此，本文的研究目的有二點:
一、瞭解高職幼保科學生就讀公私立學校、就讀學制、幼保實習與非幼保實習經驗、幼保
志工與非幼保志工經驗、父母期望、選科動機(興趣)、家庭收入的現況。
二、探討影響高職幼保科學生升學或就業意願的因素及其正確預測率。
116 高雄師大學報 第三十二期
貳、相關文獻
本研究係以全國高職幼保科高三畢業學生為研究對象，「探討影響高職幼保科學生升學或就
業意願之個人因素」為主題進行研究。以下針對影響升學或就業意願之相關研究進行探討。
一、高職幼保科學生升學與就業現況分析
高職幼保科當初成立的宗旨是以培養幼兒保育的基層人才為目標(教育部，1987)，它也是
當時托兒保育機構師資的主要來源，但自1973 年設科至今，教保員的學歷已從高職幼保科提升
為幼保專科以上(內政部，2011)，2012 年1 月1 日幼托整合政策上路後，依「幼兒教育及照顧
法」第21 條說明，幼兒園的教保員仍維持幼保專科以上的資格。再加上社會變遷、經濟結構改
變、生活素質提升，相對各職場的人力素質也被要求要提高，因此，高職生畢業後投入職場已
不符當前的幼教政策，因此，「繼續升學」已逐漸成為大多數高職生畢業後另一項重要的選擇。
近20 年來，高職畢業生在歷經技專院校的初期設立、快速擴張之蓬勃發展時期，及少子化
問題所衍生的科系萎縮與轉型潮，首當其衝的幼保科學生，意識到幼托園所的招生人數減少，
可能直接影響到他們畢業後的就業情形。同時在社會刻板印象之下，其主觀的自我認同遭到打
擊，甚至自認為不如未具任何專業訓練的高中生(林大森，1998)等因素的考量之下，不得不繼
續升大學。而就讀科技大學可以透過課程規劃與實習過程培養自己的專業能力，為未來的工作
预作準備，以提升個人在未來職場上的競爭能力。然而，教育雖然可以提升人力資本，獲得較
好的職業與較高的經濟地位，但有學者研究發現，認為接受高等教育的成本昂貴，及畢業後不
能快速的回收而選擇直接就業是理性與可以理解的(Antonio, 1997)。本研究對象高職幼保科是屬
於家事類科，後來改為家政群，目前教育部中部辦公室的統計資料只公開各類科的升學與就業
比率，承辦人員說明各校分科資料屬於內部文件不公開。從研究者所整理的表1，高職各類科
的升學與就業率 (教育部中部辦公室，2012)，由家事類科的數字變化情形亦可窺知幼保科升學
與就業率的現況趨勢。從87 學年度(88 年6 月畢業)的高職畢業生總人數由157964 人降到99 學
年度(100 年6 月畢業)的109837 人，其中家事類科的升學率由87 學年度的18.56%逐年提升到
99 學年度的67.07%，而就業率則從87 學年度的61.8%遞減至99 學年度的27.88%。以共同研
究者任教的國立學校93 學年到98 學年的六年期間，幼保科畢業生共223 位，只有4 人未直接
升學，升學比率為94.11%-100%，就業比率為0-5,88%，可見時空變化，目前的高職生已逐漸
將升學列為高職畢業後的首要目標。
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 117
表1 高職各類科的升學與就業率
年度 家事類科 藝術類科 農業類科 海事水產類科工業類科 醫護類科 商業類科
升學率% 就業率% 升學率% 就業率% 升學率% 就業率% 升學率% 就業率% 升學率% 就業率% 升學率% 就業率% 升學率% 就業率%
87 18.56 61.80 12.54 49.83 23.69 47.02 32.11 44.24 27.16 44.55 23.50 32.88 37.03 38.51
88 22.20 55.06 13.37 44.56 32.59 40.09 40.37 38.26 32.14 38.72 27.99 28.01 45.35 31.25
89 25.42 48.22 24.25 40.52 36.15 34.87 42.94 33.55 38.12 31.73 37.32 26.85 53.09 25.75
90 29.15 45.34 37.84 29.73 38.21 33.64 49.63 29.46 43.04 28.24 42.79 18.28 55.13 24.10
91 39.48 42.38 37.79 28.26 50.50 29.06 53.32 29.96 51.70 26.31 68.29 13.06 64.00 20.29
92 47.74 39.03 41.47 21.83 57.78 23.06 61.80 23.68 60.55 22.64 87.99 05.82 67.74 19.60
93 52.28 36.87 50.42 19.23 67.87 20.40 65.24 23.52 64.57 21.30 90.91 04.79 71.45 18.40
94 56.78 32.20 54.59 22.41 76.44 14.23 70.89 20.89 68.23 17.72 90.30 04.64 74.11 16.39
95 59.30 31.87 59.37 19.43 77.48 14.36 70.45 20.71 73.00 15.54 72.05 12.17 76.39 14.78
96
從96 學年起按群分，因太多群，此處只列出家政群升學與就業資料，但96 學年未列出家政群資料。
升學率前三高分別為化工群：92.43%、外語群：88.75%、商業與管理群：87.85%
就業率前三高分別為綜合職業科：59.27%、其他群：30.21%、動力機械群：29.78%
97 61.46 30.34
98 64.35 29.54
99 67.07 27.88
從以上資料顯示，家事類科的升學人數是一路攀升，12 年間提升近三倍，相對的就業人數
則逐年下降，12 年減少一半以上，亦即十幾年來，不論是升學或就業率都呈現出很大的變化，
尤其在升學率提升方面，明顯比就業率降低來的快速。根據表1 高職各類科的升學與就業率統
計資料(教育部中部辦公室，2012)，家事類科的升學率都是當年度中各類科倒數最後三名，就
業率則剛好相反，幾乎都是排在當年度各類科的前三高。有關家事類科在80 年代的升學率偏
低，除了升學風氣未大開以外，升學管道不多也是主要原因，而從90 年代後升學率快速增加，
除了原本的低升學率以外，推估和技專院校幼保科系的名額大增有關，如表2 四技二專幼保科
系歷年招生名額 (技專校院招生策進總會，2012)，目前最早只能查到92 學年度，其中從95 學
年起，因增加了推甄與技優管道，招生名額大大提高，當然有助於升學率提升。此外，家長開
始重視職校升學科技大學這個升學管道，及各職業學校彼此相互競爭、拼升學率也是原因之一。
以上所言是有關升學或就業相關的大環境，本研究欲探討的重點是在現有的大環境之下，其他
影響升學或就業意願相關的個人因素。
表2 四技二專幼保科系歷年招生名額
招生方式 92 學年 93 學年 94 學年 95 學年96 學年97 學年98 學年99 學年 100 學年
登記 2201 2518 2609 2437 2626 2529 2511 2136 1682
推甄 1750 1737 1809 1579 1356 1003
技優 247 211 236 231 224 188
保送 18 11
合計 2201 人2518 人 2609 人 4434 人4574 人4574 人4321 人 3734 人 2884 人
資料來源：技專校院招生策進總會/歷屆四技二專各項招生統計資料
二、影響升學或就業意願之相關研究
回顧過去相關的研究(蔡伶霞，2004；蔣家娟，2002；鄭富家，2003；黃馨嬅，2001；韓京
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倫，2009；楊達清，2010；洪先進，2001；汪慧玲、沈佳生，2010；吳文全，2002；蘇文瑞，
2003；Mihalic & Elliott, 1997; Ornstein, 2003)，影響高職生升學或就業意願的個人因素很多，主
要可歸納為就讀學校性質、就讀學制、選科動機或興趣、實習或打工經驗、志工經驗、父母期
望、家庭收入等。茲分述如下：
(ㄧ)興趣與動機
張春興(1989)的「教育心裡學」一書中提到「興趣」是維持個體活動並導向某一目的的歷
程。幼保科學生畢業後的升學或就業意願，通常都是經過深思熟慮後的決定，而這思考過程可
能會受到「興趣」因素的影響。生涯選擇的過程必需把自我概念(包含人的需求、興趣、價值觀
和能力)與工作環境的現實性的知識綜合起來(郭靜晃、吳幸玲譯，1994)。有研究指出，學生選
擇繼續升學相同科系的主要原因，都是因為他們對原來的科系有興趣(戴正雄，2003)；有研究
結果指出，美容科學生都有很高的升學意願，有關「興趣」因素方面，均呈現正面的趨向(蔡伶
霞，2004))；蔣家娟(2002)研究結果指出，「興趣」因素對於高職餐館科學生的升學或就業意願
影響最大；陳怡靖等人(2010)研究結果認為：幼保科學生入學前與未來繼續升學幼保相關科系，
「個人興趣」都是重要的影響因素。此外，動機亦是影響個人行為的動力之一，陳彥玲（2000）
在「幼稚園實習教師任教意願與任教承諾之探討」提到：對幼兒教育有興趣、喜愛孩子等因素
會影響幼稚園實習教師「高意願-有承諾」的任教決定；Ornstein(2003)歸納任教動機為：喜愛兒
童、能傳授知識、對教學有興趣、為社會提供有價值的服務；馬惠文(2006)「不同學校體系的
幼教職前教師任教意願及教學信念的探討」的研究結果指出，來自普通大學、技職院校與師範
體系的幼教職前教師選擇幼教工作的主要原因就是喜愛小孩。綜上研究可知，明確的動機與興
趣在個人繼續升學或就業的過程中扮演重要的關鍵角色 。
(二)實習或打工(含志工)經驗
高職教育是以培育基層技術人員為主，因此課程的特色除了國英數等共同科目以外，約有
六成是屬於專業課程。幼保科的專業課程除了專業理論以外，尚有專業實習訓練，其內容包含
二年級到幼托園所見習、試教及三年級的校外集中實習，而實習的安排將因各校與各科屬性不
同並不一致。有關校外集中實習乃是屬於必修課程-「教保實務」的課程內容之一，其課程大綱
的教學注意事項五、六點說明如下：上學期實施校內實習，下學期實施校外實習，畢業前，得
舉行集中實習二至四星期(教育部，1998)。一般學校的做法大概都是由學生，從市政府評鑑合
格的幼托園所尋找離家近或適合自己的園所，經學校審核通過發文後再安排統一時間集中實
習。經過實習課程的歷練，幼保科學生將對幼托園所的生態、環境與教保人員職掌有初步的了
解。以共同研究者任職學校的幼保科學生來說，極大部分都很期待到幼托園所實習，理由是可
以直接到工作現場和幼兒、老師面對面接觸，家長對實習的價值也大都持肯定的態度。汪慧玲、
沈佳生(2010)的研究結果指出，園所實習經驗對學生的任教意願有顯著差異；馬惠文(2006)研究
結果也提到：幼教工作經驗的有無與未來任教意願有明顯差異，另外，亦提到師範體系學校的
幼教職前教師，其教學信念在實習生與在校生之間有差異，這表示經由實習的歷練將可改變職
前教師的信念；陳怡靖(2006)研究亦提到：訪談中有園所主管提及類似的觀點:「剛畢業沒什麼
經驗，很多事無法處理」、「剛畢業的大學生不一定會教，教學不如有經驗的」，這與近來適逢畢
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 119
業季，行政院主計處公布五月份失業率微升至4.12%，沒有工作經驗，社會新鮮人嘆求職難，
因為企業都要求有經驗(林人芳，2012)。另有研究結果發現，台灣地區園所甄選教師的錄取因
素中，歸屬於人力資本的工作經驗是非常重要的項目之一(陳怡靖、鄭耀南，2009)。高職幼保
科實習課程的性質，雖然不等同於正式教師工作，但它是在正式的幼教老師指導下學習，猶如
目前政府的師資培育制度的實習教師階段，屬於直接示範與指導的師徒制，所學到的經驗都是
第一手的，非常難得與寶貴。這也說明了高職實習課程的必要性與其正面價值，但可以不拘泥
於園所的大小，汪慧玲(2008)研究指出，「實習園所規模」及「實習園所區域」等方面對實習
教師任教意願並沒有顯著差異，重要的是讓學生有機會參與幼教職場的運作，以瞭解教保人員
的職責與風範。
學生除了實習以外，也常會因各種因素選擇工讀或打工，青少年工讀不只是累積工作經驗，
也發展出工作的意義和希望，並可從工作中養成負責的態度。劉修祥、黃淑貞、陳麗文(2000)
研究指出，高職餐館科學生55.2%有實習或工讀經驗對選擇行業有影響，且48.3%認為有正面
影響；黃馨嬅(2001)研究發現，有工作經驗的青少年，為提升學歷，在未來取得較高薪資的職
業，這將成為考慮是否繼續升學的動力；Mihalic 和Elliott(1997)檢視青少年工讀，認為短期對
在學校、家庭及人際關係上有負面影響，但在求職方面卻有長程的益處，可以從工作中獲取知
識、技巧、增加責任感、自信心；蔣家娟(2002)研究指出，高職餐館科學生實習成績愈高及有
與餐館相關的工作經驗者，畢業後會繼續升學餐飲相同領域的學校或到餐飲相關的職場就業，
相反的若有非餐飲的工作經驗者，畢業後會繼續就讀非餐飲領域的學校或到非餐飲的職場就
業；而韓京倫(2009)在「針對一個高職幼保科學生」的研究結果指出，個案在實習過程中產生
了「繼續升學」，對未來工作才有助益的想法。意即持續接受教育可以累積個人資本與提升文憑
層級，而這兩項在台灣的勞動市場都具有相當的適用性(劉正、李錦華，2001)。綜上研究，在
學學生具有相關領域的實習或工作經驗者對未來的升學或就業意願具有正面的影響。
(三)父母期望
艾瑞克森(Erik H.Erikson, 1902-1994)的心理社會期發展論，將人生分為八個階段，高職生正
逢第五階段的「青年期」，此時正是面臨再升學與就業抉擇的階段，是「自我統合對角色混淆」
的發展時期。艾里克森認為此一時期，是人格發展歷程中多個關鍵中的關鍵，當個體發展至「自
我統合」時，人格將趨於成熟，在自我追尋上即可獲得安身立命的穩定感。但大部分的人在此
時期很難順利無阻，多少都有自我統合的危機(張春興，2004)。因而此時，父母的態度、期望
對正處於徬徨無助的青少年來說，可能影響其思考方向。Germeijs 與Verschueren(2009)對281
位12 年級學生，在高等教育中選擇主修科目與雙親的依附程度進行一年的縱貫性研究，結果顯
示：在未來的自我探索、環境探索的深入情形及生涯決策方向等與母親的依附程度較高，意即
受母親的影響較大。也可能因此導致親子關係改善，明顯有助於生涯發展(Palmer ＆ Cochran,
1998)；Kao 與Tienda(1998)研究美國八年級學生，在分別控制家庭社經背景、家庭結構與移民
背景、家庭資源、學業表現等相關變項後，所獲結果：亞裔學生家庭的教育期望將導致父母積
極的家庭教育策略。另一項針對美國華裔大學生的深度訪談指出：不同階級的華人父母，對子
女完成高等教育的期望幾乎相同，只是所採取的途徑不同(Louie, 2001)。劉修祥等人(2000)的研
究北市高職餐館科學生指出，父母親對升學的態度，與學生是否繼續升學有顯著相關性；林佳
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蓉(2002)在「幼兒教師任教職志、工作壓力及社會支持之質性研究」中的結論之一：幼兒教師
工作選擇受到重要他人、家庭背景因素和個人因素考量的影響；鄭富家(2003)的研究結果：在
升學態度上，父母親對其升學態度持鼓勵者，其升學態度高於無意見及反對者；楊達清(2010)
研究高職幼保科學生，結果顯示：「家庭氣氛」、「父母期望」與「學習成就」的相關係數達
顯著水準，考取國立大學的幼保科學生在「家庭氣氛」與「父母期望」方面，顯著優於私立大
學。由以上研究可知，不分國內外的華人父母，對子女的教育期望都很高。換句話說，家庭氣
氛愈融洽、父母期望愈高，子女的學業成就表現愈佳，父母關心子女的學業與學習狀況，將有
助於子女的學業成就。本文則以子女的角度權衡父母的想法做為探討的依據。
(四)家庭收入
家庭生活包含物質層面與精神層面，而物質層面的各種開銷是每個家庭都必須面對的，因
此家庭收入的高低，將直接影響到家庭的整體規劃，包含個人層面的滿足與子女教育等事項的
安排。一般而言，父母教育程度愈高，往往家庭收入也愈高，家庭收入同時亦決定學生教育的
選擇；洪先進(2001)研究發現，不同社經背景學生、家庭收入與報考二專餐旅類成顯著差異；
蔡伶霞(2004)研究結果指出，美容類科學生，家庭收入不同和升學意願有顯著差異，收入五萬
到六萬九千元的家庭，其子女的升學意願顯著高於家庭收入三萬元以下的家庭。此外，家庭收
入在七萬到八萬九千元者比四萬九千元以下者，更能知覺到父母的期望；鄭富家(2003)研究指
出，家庭收入在三萬元以上，其子女升學意願較高，且以選擇本科系為主；另有研究指出，海
事類科學生在三年級時會因家庭收入好而有較高的升學意願，同時也會因為要分擔家庭生計與
學費而有較高的就業意願(戴正雄，2003)；另外，有研究指出，家庭收入高低與升學或就業意
願沒有顯著差異(蔣家娟，2002)。綜上研究，家庭收入的高低大都會影響子女升學或就業的意
願，尤其升上高三，因為年紀增長了，會考量到家裡的經濟狀況而決定是否繼續升學或直接就
業，也是一種成孰與責任感的表現。
(五)就讀學制與學校性質
我國高職的學制分為編制班、建教班、實用技能班三種，本研究對象是指後期中等教育家
政群的幼保科(含高級中等學校所設的幼保科)及綜合高中的幼保學程。吳文全(2002)研究結果，
高職控制科學生九成以上，畢業後要繼續升學，但其升學意願會受性別及公私立學校而影響。
另蘇文瑞(2003)的研究指出，公立高職電機科學生的升學目標有35.3%是國立科大，52.4%的學
生趨向國立技術學院以上，5.8%升學非本科系，2.1%不升學。可能原因是能考上公立高職的學
生都是成績較佳的學生，所以升學意願強，升學目標也高。 有關就讀學制部份，蔡伶霞(2004)
研究指出，就讀不同學制與升學意願有顯著差異，綜合高中美容學程學生的升學意願明顯高於
美容科日間部學生，其「學習動機」、「興趣」、「自我期望」、「父母期望」各向度皆高於
美容科日間部學生，這可能和就讀學程之前，高一會先經過試探才選擇就讀美容學程，也就是
美容學程是他感興趣的科目，所以繼續升學意願高，這和蔣家娟(2002)的研究結果不謀而合。
綜言之，就讀學制與學校性質對個人升學與就業意願具有某種程度的影響。
綜上研究，個人興趣與選科動機對高職幼保、餐館、美容及海事等科學生，畢業後升學或
就業意願是重要關鍵因素；幼保科學生在實習之後更確認應繼續升學對未來就業才有幫助，幼
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 121
保系學生具有實習及工作經驗者，對任教意願有顯著差異；北市高職餐館科學生，其父母對學
生的態度對其是否繼續升學有顯著相關性；家庭收入和升學或就業意願大都有顯著差異，但也
有呈相反結果的；公立高職電機科學生升學意願強烈，尤其有一半以上以升國立技院以上學校
為目標，美容幼保學程學生的升學意願明顯比美容科日間部學生高，意即學生就讀學制與公私
立學校對其升學或就業意願有明顯差異。本研究由以上文獻資料擬定了二點待答問題如下:
(一) 瞭解高職幼保科學生就讀公私立學校、就讀學制、幼保實習與非幼保實習經驗、幼保
志工與非幼保志工經驗、父母期望、選科動機(興趣)、家庭收入的現況為何?
(二) 探討影響高職幼保科學生升學或就業意願的因素及其正確預測率為何?
參、研究方法
ㄧ、研究架構
本研究以自編問卷對全國高職幼保科高三學生進行量化調查，所獲結果先根據受試者的升
學或就業意願分成三個群組，接著再運用區別分析針對背景變項，包括就讀學校性質、幼保職
業類科或幼保學程、實習經驗、志工經驗、父母期望、選科動機(喜歡小孩)、家庭年收入對其
升學或就業意願進行預測。研究架構如圖1
圖1 研究架構圖
(ㄧ)研究變項
1. 自變項
(1) 就讀公私立學校：在區別分析時轉化為虛擬變項(dummy variable)，公立為1，私立
為0。
(2) 就讀幼保科或幼保學程：在區別分析時轉化為虛擬變項，幼保職業類科為1，綜合高
中幼保學程為0。
(3) 幼保實習或打工經驗：在區別分析時轉化為虛擬變項，有幼保實習或打工經驗為1，
無幼保實習或打工經驗為0。
(4) 非幼保實習或打工經驗：在區別分析時轉化為虛擬變項，有非幼保實習或打工經驗為
1，無非幼保實習或打工經驗為0。
背景變項
1.就讀公私立學校
2.就讀幼保科或學程
3.幼保實習經驗
4.非幼保實習經驗
5.幼保志工經驗
6 非幼保志工經
7.父母期望
8.興趣(選科動機)
9.家庭年收入
1.升學幼保科系意願
2.升學非幼保科系意願
3.直接就業意願
區別分析
122 高雄師大學報 第三十二期
(5) 幼保志工經驗：在區別分析時轉化為虛擬變項，有幼保志工經驗為1，無幼保志工經
驗為0。
(6) 非幼保志工經驗：區別分析時轉化為虛擬變項，有非幼保志工經驗為1，無非幼保志
工經驗為0。
(7) 期望子女升學或就業：在區別分析時轉化為虛擬變項，期望子女繼續升學為1，期望
子女馬上就業為0。
(8) 選科動機(喜歡小孩)：在區別分析時轉化為虛擬變項，喜歡小孩為1，不喜歡小孩為0。
(9)家庭年收入：為連續變項不需轉化為虛擬變項。
2. 依變項
依受試者的升學或就業意願分為升學幼保相關科系、升學非幼保科系、就業三群組。
二、研究對象與抽樣
本研究以全國高職幼保科包含綜合高中幼保學程高三日間部學生約2904 人作為母群体，符
合資格的學校共有56 所(教育部中部辦公室，2011)。為兼顧區域特色與調查的客觀性，分為北
部地區(包含宜蘭縣、基隆市、台北縣、市、桃園縣、新竹縣)、中部地區(包含苗栗縣、台中縣、
台中市、彰化縣、南投縣、雲林縣、嘉義縣)及東南部地區(包含台南縣市、高雄縣市、屏東縣、
台東縣、花蓮縣)三區分層抽樣，先以學校為單位選取，各抽樣學校皆只抽選一班，每班以25
名學生進行施測為原則，但部分學校因學程人數不一，各校略有不同。為提升本研究的信效度，
問卷分预試及正式兩階段進行。首先抽取中部地區公私立共三校125 位學生進行预試，共獲有
效樣本122 份，有效回收率為97.6%，如表3。
表3 預試有效樣本回收率
學校 發放數 有效回收數 有效回收率%
A 學校 40 37 92.5
B 學校 45 45 100.0
C 學校 40 40 100.0
合計 125 122 97.6
接著依北、中、東南三地區分層抽取31 所學校，總抽樣比為23.7%，共寄出688 份問卷，
於民國100 年1 月10 日到3 月10 日進行正式施測與回收。回收後，將兩項以下未填答者以遺
漏值處理，三項以上(含三項)未填答者則視為廢卷，篩選後共獲有效問卷672 份，有效回收率
為98%，各地區抽樣比與有效回收率如表4。
表4 高職幼保科正式問卷各地區抽樣比與有效回收率
發放問卷 母群總人數抽樣% 有效問卷 有效回收率%
北部地區 289 1472 19.6 279 96.0
中部地區 202 880 23.0 202 100.0
東南部地區 197 552 35.6 191 97.0
合計 688 2904 23.7 672 98.0
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 123
三、研究工具
本研究工具「高職幼保科學生影響其升學或就業意願個人因素問卷」為研究者自編，題目
的編製是以幼保科專業課程及參考幼教職場相關問卷來設計問題，並請兩位大學相關領域教授
及兩位高職幼保科專業領域教師，針對問卷內容、用詞、題意以及適用性進行檢視並提供改進
意見，以建立專家效度。問卷分為基本資料及問卷內容兩大部份，其中基本資料包含就讀學校
性質與就讀學制、是否具有與幼保相關之實習或志工經驗、選讀高職幼保科動機、父母對子女
升學或就業的期望、家庭年收入等。而問卷內容為「升學或就業意願」预試有15 題，採「非常
同意」、「同意」、「不同意」、「非常不同意」，分別給4、3、2、1 分，信度考驗在刪除呈
負值的第11 題後，其α值為.894，決斷值(CR)在4.2-11.8 之間，累積的可解釋變異達61.67%，
由以上數據，表示該份問卷內容具鑑別度且信效度良好。
四、資料處理與分析
區別分析屬於迴歸分析的一種，其自變項必須是連續變項(計量變項)，若為間斷變項，要
投入回歸模式必須轉化為虛擬變項。如果依變項為間斷變項且為三分以上的名義變項則可使用
區別分析法(discrimination analysis 或譯為判別分析)(吳明隆，2010)。本研究將所得之有效問卷，
進行編碼與登錄資料，再以SPSS12.0 中文視窗版套裝軟體，進行資料統計，並將背景變項以次
數分配及百分比進行分析，再以升學或就業意願與有關變項進行區別分析(discriminant
analysis)，以取得正確預測率。
肆、研究結果與討論
本研究主要探討影響升學或就業意願的因素，統計結果分兩部份呈現﹕第一部份呈現高職
幼保科學生背景變項的現況分析，第二部份陳述運用區別分析對背景變項的預測情形。
一、高職幼保科學生背景變項的現況
表5 為高職幼保科背景變項的現況分析，學校性質以私立的71.8%佔多數；學制則以職業
類科的75%為主流；實習或打工經驗以幼保相關高達64.7%最多；而志工經驗部分，有幼保經
驗和無經驗者皆有超過三成；選讀幼保科動機以喜歡小孩66.5%排名第一；父母有高達91.2%
期望子女直接升學為最高，而期望子女直接就業僅占8.1%；家庭年收入以282200 元以下佔
43.3%最多，其次以282201-544500 元佔25.7%居次，而1049201 元以上者僅佔5.2%。
124 高雄師大學報 第三十二期
表5 高職幼保科背景變項現況分析
變 項 類別 人次 百分比(%)
就讀學校性質 公立 185 27.5
私立 482 71.8
遺漏值 5 0.7
幼保科或學程 職業類科 504 75.0
幼保學程 163 24.3
遺漏值 5 0.7
實習或打工經驗 幼教相關 435 64.7
非幼教相關 137 20.4
無實習或打工經驗 96 14.3
遺漏值 4 0.6
志工經驗 幼教相關 234 34.8
非幼教相關 190 28.3
無志工經驗 236 35.1
遺漏值 12 1.8
興趣(選科動機) 喜歡小孩 447 66.5
喜歡工作性質 120 17.9
喜歡工作環境 100 14.9
遺漏值 5 0.7
父母期望 直接升學 613 91.2
直接就業 54 8.1
遺漏值 5 0.7
家庭年收入 282200 元以下 291 43.3
282201-544500 元 173 25.7
544501-771500 元 98 14.6
771501-1049200 元 54 8.1
1049201 元以上 35 5.2
遺漏值 21 3.1
N=672
根據表5，高職幼保科的實習經驗部分，以與所學的幼保專業相關居多，佔64.7%，推論與
必修課程「教保實務」的課程大綱，畢業前得舉行集中實習二至四星期有關。可見大多數的學
校都以正面看待教學實習對幼保科學生的價值，因而大都有安排校內外的教學實習，這也呼應
了國內外的研究結果，強調工作經驗可以累積個人的人力資本，也是台灣當前各園所甄聘教師
考慮的重要因素之一(陳怡靖、2006；陳怡靖、鄭耀南，2009；曾敏傑，2002；Hitt, Bierman, Shimizu,
& Kochhar, 2001)。除此之外，有關打工經驗部分，與近年來，各企業任用員工會考量應徵者的
實務經驗及學生為了增加個人生活經驗或因家庭因素必須自己負擔學費與生活費有關，這與林
人芳(2012)報導吻合；另外，有志工經驗者高達六成多，由此可見，對社會貢獻心力、服務大
眾的觀念，已從成年人群體逐漸推廣至學校的學生群體；而選科動機，有超過六成的學生因喜
歡小孩而就選讀幼保科，這與馬惠文(2006)研究來自普通大學、技職院校與師範體系的幼教職
前教師選擇幼教工作的主要原因、陳彥玲(2000)幼稚園實習教師任教決定的重要因素之一及
Ornstein(2003)歸納任教動機之一都是喜愛小孩相同。
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 125
另外，有91.2%的父母期望子女在高職畢業後繼續升學(其中62.0%要升幼保相關科系，
29.7%升非幼保相關科系)；而學生方面選擇繼續升學者有高達94.5%(其中63.5%升幼保相關科
系，31%升非幼保科系)。從以上的數字可以看出學生的升學或就業意願與家庭期望，尤其是父
母的期望有很高的相關性(劉修祥等人，2000；鄭富家，2003；楊達清，2010)，推論可能和家
庭的教育期望將導致父母積極的家庭教育策略(Kao & Tienda, 1998)，因而讓孩子感受到了，只
是各家庭所採取的途徑不同而已(Louie, 2001)。亦符合個人的工作選擇會受重要他人的影響，主
要以父母為主(林佳蓉，2002)，推論可能和親子關係良好，有助於個人的生涯發展(Palmer &
Cochran, 1998)。譬如，在選擇未來的主修科目，或做生涯決策方向時，易受家人，尤其是母親
的影響最大(Germeijs & Verschueren, 2009)。此外，幼保科學生的家庭年收入，有近七成(69%)
分佈在國人平均年收入的40%以下，即年收入在544500 元以下，家庭收入普遍偏低。
二、探討影響高職幼保科學生升學或就業意願的因素及其正確預測率
(ㄧ)區別函數值的分析
如表6，首先，看第一個區別函數佔整個區別考驗力的89.7%，第二個區別函數佔剩下的
10.3%，由此可知，第一個區別函數的區別考驗力較大；而根據標準化B 值，對第一個區別函
數影響較大的變數是父母期望，數值為.929；另外，根據結構係數，第一個區別函數與升學或
就業意願相關較高的變數也是父母期望，推論父母的意見在子女升學或就業的決定過程具有重
要的參考依據(Germeijs & Verschueren, 2009；楊達清，2010；鄭富家，2003；林佳蓉，2002；
劉修祥，2000)。若以形心值來看，第一個區別函數的第三群組和第二、第三群組形心值差異大，
故可明顯區分升學和就業這兩大群組，而第二個區別函數的第一群組和第二群組形心值差異
大，故可明顯區辨升幼保和升非幼保這兩個群組。由此可知，第一區別函數與第二區別函數對
升學或就業三群組均具有區別能力。
表6 區別函數值
第一個區別函數 第二個區別函數 自 變 數
標準化B 值 結構係數 標準化B 值 結構係數
就讀學校性質 .081 .193 .559 .563
幼保科或學程 .158 .207 .262 .303
幼保實習或打工經驗 .184 .170 .093 -.160
非幼保實習或打工經驗 .079 -.121 .533 .403
幼保志工經驗 .129 .226 .116 -.029
非幼保志工經驗 .015 .006 .506 .440
父母期望 .929 .946 -.133 -.077
家庭年收入 .108 .182 -.003 -.008
選科動機(喜歡小孩) .060 .039 -.406 -.435
特徵值=.388 特徵值=.044
區別考驗力=.897 區別考驗力=.103
典型相關=.529 典型相關=.206
第一組形心=.152 第一組形心=-.149
第二組形心=.116 第二組形心=.309
第三組形心=-2.755 第三組形心=-.024
126 高雄師大學報 第三十二期
(二)各組平均數的相等性檢定分析
由表7 檢定結果可知，就讀學校性質、就讀學制、幼保實習或打工經驗、非幼保實習或打
工經驗、幼保志工經驗、父母期望、家庭年收入的F 值均達顯著差異，其F 值分別為8.816(p=.000
＜.05)、6.368(p=.002＜.05)、3.799(p=.023＜.05)、3.984(p=.019＜.05)、6.101(p=.002＜.05)、
107.144(p=.000＜.05)、3.950(p=.020＜.05)。表示就讀學校性質、就讀學制的不同、與幼保實習
或打工經驗的有無、與非幼保實習或打工經驗的有無、與幼保志工經驗的有無、父母期望的不
同、家庭年收入的高低對升學或就業意願有顯著影響。
表7 各組平均數的相等性檢定
檢定項目(自變數) Wilks’Lambda 值 F檢定 顯著性
公私立 .972 8.816 .000
學制 .980 6.368 .002
幼保實習或打工經驗 .988 3.799 .023
非幼保實習或打工經驗 .987 3.984 .019
幼保志工經驗 .981 6.101 .002
非幼保志工經驗 .991 2.655 .071
父母期望 .742 107.144 .000
家庭年收入 .987 3.950 .020
選科動機(喜歡小孩) .991 2.778 .063
如表7，各變數中以「父母期望」的F 值107.144 為最大，表示組間變異(升幼保、升非幼
保、就業三組)是組內變異(各變項間)的107 倍，這意味著父母的期望對孩子的升學或就業意願
影響很大。研究者推論可能和台灣的教育模式及文憑至上的文化有關，父母不論處在何種層級，
總是期待子女能成龍成鳳，學歷高，大都會有較高的社經地位。另外，東方文化及教養方式，
較重視倫理觀念、父母權限大、對子女的主導性強、不習慣放手讓孩子自由發展及尊重孩子的
決定，以至於子女對父母的依賴時間長，這些都可能左右父母與子女的相互影響程度。因此，
子女除了較了解父母的想法以外，亦容易受父母價值觀念的影響，這與Germeijs 與Verschueren
(2009)的研究結果，子女對未來生涯方向的決定，與母親的依戀連結較大相近。升學主義一直
是台灣強調的教育主軸，曾幾何時，每家職業學校圍牆上出現的都是哪位學生考取哪所科技大
學，儼然與高中相同。而另外F 值最小的為「非幼保志工經驗」，F 值為2.655，根據原始資料，
有與幼保相關的志工經驗者佔34.8%、具有非幼保經驗者佔28.3%、無志工經驗者佔35.1%。因
此，研究者推論，可能和具有非幼保志工經驗的受試者所佔的比例較低有關。
(三)分類函數係數的分析
根據表7 的函數係數，列出三個群組的分類函數如下：
第一群組：升幼保相關科系群組分類函數
Y1=-.012×就讀學校性質+3.327×就讀學制+7.519×幼保實習或打工經驗+8.294×非幼保
實習或打工經驗＋.886×幼保志工經驗＋1.018×非幼保志工經驗+16.807×父母期望
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 127
+1.482×家庭年收入+3.565×選科動機(喜歡小孩)-16.697
第二群組：升非幼保科系群組分類函數
Y2=.563×就讀學校性質+3.592×就讀學制+7.595×幼保實習或打工經驗+8.896×非幼保實
習或打工經驗＋.988×幼保志工經驗+1.535×非幼保志工經驗+16.411×父母期望+1.477×
家庭年收入＋3.161×選科動機(喜歡小孩)-16.791
第三群組：就業群組分類函數
Y3=－.385×就讀學校性質+2.336×就讀學制+6.414×幼保實習或打工經驗+7.884×非幼保
實習或打工經驗＋.128×幼保志工經驗+1.060×非幼保志工經驗+5.352×父母期望+1.212
×家庭年收入+3.083×選科動機(喜歡小孩)-7.174
表8 分類函數係數
升 學 就 業
分 類 函 數 項 目
升學幼保科系 升學非幼保科系 就業
就讀學校性質 -.012 .563 -.385
就讀學制(職業類科或學程) 3.327 3.592 2.336
幼保實習或打工經驗 7.519 7.595 6.414
非幼保實習或打工經驗 8.294 8.896 7.884
幼保志工經驗 .886 .988 .128
非幼保志工經驗 1.018 1.535 1.060
父母期望 16.807 16.411 5.352
家庭年收入 1.482 1.477 1.212
選科動機(喜歡小孩) 3.565 3.161 3.083
(常數) -16.697 -16.791 -7.174
分類時，將每一個觀察值代入上列三個群組的分類函數，計算其分類函數值，取權重值最
大的群組，也就是看觀察值最靠近哪一組形心，代表這個觀察值將被分到該群組。因此，由表
8 的分類函數係數可以看出，影響升學幼保科系群組最大的前三項因素，依序為「父母期望」、
「非幼保實習或打工經驗」、「幼保實習或打工經驗」；影響升學非幼保科系群組最大的前三項因
素，依序為「父母期望」、「非幼保實習或打工經驗」、「幼保實習或打工經驗」；影響就業群組最
大的前三項因素，依序為「非幼保實習或打工經驗」、「幼保實習或打工經驗」、「父母期望」。歸
納影響這三群組的前三項因素都一樣，只是先後順序不同而已，由此可見，父母期望、幼保相
關或不相關的實習或打工經驗是影響學生升學或就業意願最重要的因素。若將升學和就業分開
來看，有關升學群組(含升幼保及升非幼保科系)，最明顯的影響因素是「父母期望」，推論其可
能的原因在表5 及表6 已討論過。其次是「實習經驗」，無論它是否與幼教相關，都是名列重要
的影響因素，推論可能和目前的企業愈來愈重視工作經驗(林人芳，2012)，甚至在台灣的幼教
128 高雄師大學報 第三十二期
園所，則將它列為甄聘教保老師的重要依據(陳怡靖、鄭耀南，2009)，而此工作經驗之所以不
論它是否與幼教領域有關，皆對受試者在選擇繼續就讀幼教相關科系時具有相同的重要性，推
論可能原因：學生在實習場合所面對的工作特質是比較不固定的，包羅較多面相，學生在實習
過程可以學到如何面對各種人事物的應對方法，因而磨練出較好的工作能力，也就是說，學生
在乎的是從各行各業所獲得的實務經驗，而不是他所屬的工作領域。此外，有關就業群組，對
其就業意願影響最大的因素是「非幼保實習或打工經驗」，推論可能和學生對所就讀科系不感興
趣而另找新的興趣，及原本就讀高職的主要目標就是為了學得一技之長，畢業後直接就業，並
不打算再升學，因而對本科系的相關實習較不感興趣所至。
(四)觀察值的分類結果分析
分類結果如表9，升學幼保相關科系群組原始樣本數有427 人，區別分析預測結果，樣本
觀察值的實際值組別與預測值組別符合者有269 人(63%)，區別預測錯誤的樣本數有158 人
(37%)，其中預測分類至升學非幼保科系的樣本數有139 人(32.6%)、預測分類至就業組的樣本
數有19 人(4.4%)；升學非幼保科系群組原始樣本數有208 人，區別分析預測結果，樣本觀察值
的實際值組別與預測值組別符合者有115 人(55.3%)，區別預測錯誤的樣本數有93 人(44.7%)，
其中預測分類至升學幼保相關科系的樣本數有81 人(38.9%)、預測分類至就業組的樣本數有12
人(5.8%)；就業群組原始樣本數有32 人，區別分析預測結果，樣本觀察值的實際值組別與預測
值組別符合者有23 人(71.9%)，區別預測錯誤的樣本數有9 人(28.2%)，其中預測分類至升學幼
保相關科系的樣本數有6 人(18.8%)、預測分類至升學非幼保科系群組的樣本數有3 人(9.4%)。
表9 分類結果
預 測 的 各 組 成 員(人次及%) 升 學 就 業
升幼保科系 升非幼保科系就業
總和
升學幼保相關科系 269(63.0%) 139(32.6%) 19(4.4%) 427(100.0 %)
升學非幼保科系 81(38.9%) 115(55.3%) 12(5.8%) 208(100.0%)
就業 6(18.8%) 3(9.3%) 23(71.9%) 32(100.0%)
原
始
的
個
數 取消群組的觀察值 3(60.0%) 2(40.0%) 0(0%) 5(100.0%)
a. 61%個原始組別觀察值已正確分類。
根據表9 可知，各群組正確預測率高低依序為就業群組(71.9%)、升幼保相關科系群組
(63%)、升非幼保科系群組(55.3%)，亦即預測就業群組的正確率最高。推論可能和這群受試者
進入職業學校的目的就是在為畢業後的就業做準備，尤其再經過三年的職業訓練之後仍然決定
畢業後先去就業，表示此決定早已經過深思孰慮，因此在填答問卷的過程中，因想法不一致而
造成區別分析預測結果與實際值不符合之處就會減少，因而會有較高的正確預測率。另外，正
確預測率最低的是升學非幼保科系群組，推論這群受試者是經過三年的職業訓練之後，對原來
的行業產生了危機感或發現了另外的興趣，但在面臨生涯的重大轉變與抉擇時難免會猶豫不
決，可能因此降低其正確預測率。
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 129
(五)地域圖分佈情形
圖2 橫軸代表第一個區別函數，縱軸代表第二個區別函數，"*" 為形心之所在。根據一個
區別函數預測各組的正確率為61%。
圖2 地域圖
說明︰ 1 代表：升學幼保相關科系 2 代表：升學非幼保科系
3 代表：就業 * 代表：形心之所在
如表9，三群組的綜合結果有61%個原始組別觀察值已正確分類，意即根據一個區別函數
預測各組的正確率為61%，其分佈的地域圖，如圖2。此結果表示受試者有六成一可根據相關
變項正確預測其未來的升學或就業意願。根據朱經明(1990)中部地區五專學生升學意願及其相
關因素之研究，分別研究公私立商專(五專)一年級與五年級學生，升學意願與相關因素之區別
分析。從一年級到五年級，發現其區別分析預測結果與實際值符合的正確率有提高之趨勢。公
立商專部分從61.7%提升到66.67%、私立商專部分從60.8%提升到62.7%。而本研究只針對高
三學生做問卷，未同時測試一年級學生，故無法比較高低年級有關升學或就業意願正確預測率
的變化。
綜合以上區別分析的結果，由升學幼保科系、升學非幼保科系、就業三個群組所形成的二
個函數，皆對相關變數具有考驗力。有關變項則以父母期望、實習經驗(含非幼保相關與幼保相
關)三者最具影響力，其中以父母期望為最。而對升學或就業意願的整體正確預測率為61%，表
示本研究所採用的變項，對升學或就業意願具有某種程度的參考價值。
130 高雄師大學報 第三十二期
伍、結論與建議
歸納本研究問卷調查結果，分別提出兩點結論與四點建議以提供教育相關單位之決策參考。
ㄧ、結論
(一) 高職幼保科學生絕大多數要繼續升學，但有三成要升非幼保科系，父母與子女的升學或
就業意願一致；其中大多數具有實習與志工經驗，兩者以與幼保相關居多，家庭年收入
普遍偏低。
本研究結果顯示：高職幼保科學生選擇繼續升學者高達94.5%，其中選擇升非幼保科系者
佔31%，而父母的期望方面，有高達91.2%的父母期望子女繼續升學，顯示父母與子女的升學
或就業意願相當一致；另外，有85.7%的高職幼保科學生具有實習或打工經驗，63.1%有志工經
驗，而兩者都以與幼保相關居多，顯示學生在找尋實習場所時仍然會以所學的專長做為優先考
量。而當初進入幼保科的動機有高達66.2%的受試者是以喜歡小孩為最多。此外，69%的家庭
年收入低於國民平均收入的40%，家庭收入普遍偏低。
(二) 影響升學或就業意願的主要因素為父母期望與實習或打工經驗，三個群組的綜合結
果其正確預測率為61%
本研究結果顯示：影響升學幼保科系與非幼保科系兩個群組的前三項因素分別為父母期
望、非幼保實習或打工經驗、幼保實習或打工經驗，其中以父母期望對子女的升學或就業意願
影響最大(F 檢定值為107.144，分類函數係數值大於16)，推論可能和台灣的教育模式及文憑至
上的文化有關，學生缺少對自己的未來多做思考與規劃。除此之外，東方文化及教養方式，父
母權限大、對子女的主導性強、不習慣放手讓孩子自由發展及尊重孩子的決定，以至於養成子
女對父母的依賴有關；另外，影響就業群組的前三項因素分別為非幼保實習或打工經驗、幼保
實習或打工經驗、父母期望，此組的父母期望對子女就業的影響力，顯然不如對升學群組的影
響力大。
二、建議
(ㄧ)對教育主管機關的建議
1.在高職以升學為目標之下，建議重新規劃高職與大學部份的課程
本研究結果發現：想繼續升學的學生佔94.5%，而父母期望子女繼續升學占91.2%，顯然，
兩方對升學與就業的意願相當一致。其實，台灣設置高職是為了平衡就業市場之需求，讓中階
人力能在畢業後直接就業，在校時也能透過課程設計與實習，與市場需求聯結。不過，台灣後
來開放高等教育科技大學與學院紛紛成立升格，使得其最大之學生來源，即高職畢業生也以升
學為主要目標，代替原來就業之初衷。因此，若未來高職以升學為重點則包含高職與大學部分
的課程都應重新規劃。另外，就業市場需要考量的是薪資，也可能導致父母親對子女是否投入
此項工作有較多顧慮。
影響高職幼保科學生升學或就業意願個人因素之研究 131
2.提升職業學校與幼兒園間學術－企業交流的機會
本研究結果發現：高達八成五的高職幼保科學生有實習經驗，其中六成以上是在幼教機構，
原因可能是因它是必修課程且又能學到自己幼保專業領域的實務經驗。台灣目前的幼教生態仍
然是私立園所多於公立的，2-6 歲的幼托整合政策終於在101 年1 月1 日上路了，「幼兒教育及
照顧法案」也在100 年6 月通過，主管機關是教育部，若能由教育部或各縣市教育處(局)主導，
成立交流互動平台，如此將有助於高職學校在尋找參觀或實習園所時會比較順利，或能提升幼
保科學生校外集中實習期間的學習成效。
(二)對教師的建議
1.增加學生實際操作與職場參觀的機會
本研究結果發現：有高達31.2%的學生要繼續升非幼教科系，表示有1/3 的學生讀了三年之
後，對本科系不再感興趣。所有高職生都是剛從國中畢業即投入高職科系，對於某些科系的實
質課程內容或未來職場的真正工作內容都不了解。或許，經過三年之後，才發現與自己原先的
期望有所落差，或不符自己的性向，進而轉科系。由於職校學生對於實務課程的興趣普遍高於
理論課程，因此學校教師應將理論課程搭配實務操作，以提高學生對本科課程的興趣。另外，
可以多安排校外參觀，增加學生對未來職場的認識，亦可提高未來就業的信心。而從此項研究
結果倒也引發未來值得深入再研究的議題。
(三)對學校的建議
1.強化升學就業的調查與輔導措施
本研究結果發現：有31.2%的學生要升非幼保科系，高職學校必須提早了解學生較感興趣
的科系，再進一步安排相關科系的大學到職校做科系介紹，以增加學生對未來升學進入的瞭解，
提早做好生涯規劃。
(四)對未來研究的建議
本研究只以全國高職幼保科高三日間部學生為主，未對進修補校學生施測，研究對象受到
限制，無法全面推論。而研究結果，相關變項對升學或就業意願的正確預測率為61%，但因只
針對高三學生作測試，未同時對高一學生施測，故無法比較其正確預測率是否會因年級提升而
有升高的趨勢。因此，建議往後的研究可以分別對不同年級的學生及納入進修補校，以提升研
究的完整性。
另外，根據本研究區別分析結果，以「父母期望」對子女的升學意願影響最大，這表示父
母在子女心目中的份量很重。然而，本研究是以子女的想法來揣摩父母的想法，未針對父母本
人做調查，亦未考慮父母的教育程度或家庭社經地位等有關變項，建議未來的研究，可進一步
探討父母本人及其教育程度、家庭社經背景與父母期望的相關性。
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