幼保
本研究旨在探究某科技大學幼保系三年級36名大學生在接受單次「遊戲治療」單元中呈現出的情緒經驗與遊戲主題，瞭解其情緒覺察的內涵，做爲培訓一個心理健康的教保員與有效能的幼兒輔導者之參考。本研究採質性研究法，分析學生的遊戲治療學習日誌與課堂督導反思記錄。結果有兩個發現，第一遊戲治療單元中情緒經驗所覺察的內涵，分爲正向情緒、負向情緒和中性情緒三類，而本研究中主要出現的是負向情緒，情緒覺察需先催化遊戲者的情緒表達、辨識情緒的種類及命名，並進一步提供情感反映的歷程。其次，遊戲主題出現「孤單與失落」、「家庭衝突與失衡」、「需求不被滿足」、「生活壓力事件」等四大類，與大學生及幼保領域的心理發展、家庭議題有關連，顯示遊戲治療有助於催化大學生的心理，投射其內在需求。最後根據本研究結果，提供給教保人員、幼教人員培育計畫的相關建議。
回應(0)