給大體老師的一封信
給大體老師的一封信
1.對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
帶著嚴肅的心情進去，經由禱告，在心裡我告訴大體老師一聲「謝謝」這一個謝謝，代表我的感謝，如果沒有他們，我們不可能更了解人體，更不可能可以站在台大醫學院的實驗室，認真的學習。
2.學習過程中的自我省思及收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
神經跟血管的差別，人體的神經有很多條，當然包括血管也是，看到教科書我們都只能背，跟利用模型還有我們的想像力去思考，但到了那邊，聽著老師的講解，我知道原來血管摸起來是空的，而神經則是硬的，我利用了這一點分清楚了神經跟血管的差別。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
肺是很多進行空氣呼吸的動物的呼吸系統中重要的一個器官，兩肺之間有心臟和大血管、氣管、食道等器官。肺的下面被膈與腹腔臟器隔開，我們主要的呼吸是來自於肺，我還看到了不好的肺跟好的肺，但不確定是不是因為抽菸或是甚麼狀況才會導致配呈現黑色的，老師說有可能是抽菸有可能是環境，才會導致呈現黑色的顏色，這是我最感到興趣的。因為肺是控管我們的呼吸所以我們得好好愛惜它。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
看到了許多的大體老師，像是我未來的個案，讓我以後可以在對待個案的時候因為更了解人體身體的構造，所以我會讓瞭解他們，因而避免錯誤的產生，才能更加的幫助到個案恢復健康，讓我更接近我的護理之路更靠近。
護二甲 1045101032 陳姵臻 導師：杜晶瑩老師
1.對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
帶著嚴肅的心情進去，經由禱告，在心裡我告訴大體老師一聲「謝謝」這一個謝謝，代表我的感謝，如果沒有他們，我們不可能更了解人體，更不可能可以站在台大醫學院的實驗室，認真的學習。
2.學習過程中的自我省思及收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
神經跟血管的差別，人體的神經有很多條，當然包括血管也是，看到教科書我們都只能背，跟利用模型還有我們的想像力去思考，但到了那邊，聽著老師的講解，我知道原來血管摸起來是空的，而神經則是硬的，我利用了這一點分清楚了神經跟血管的差別。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
肺是很多進行空氣呼吸的動物的呼吸系統中重要的一個器官，兩肺之間有心臟和大血管、氣管、食道等器官。肺的下面被膈與腹腔臟器隔開，我們主要的呼吸是來自於肺，我還看到了不好的肺跟好的肺，但不確定是不是因為抽菸或是甚麼狀況才會導致配呈現黑色的，老師說有可能是抽菸有可能是環境，才會導致呈現黑色的顏色，這是我最感到興趣的。因為肺是控管我們的呼吸所以我們得好好愛惜它。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
看到了許多的大體老師，像是我未來的個案，讓我以後可以在對待個案的時候因為更了解人體身體的構造，所以我會讓瞭解他們，因而避免錯誤的產生，才能更加的幫助到個案恢復健康，讓我更接近我的護理之路更靠近。
護二甲 1045101032 陳姵臻 導師：杜晶瑩老師
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