給大體老師的一封信
給大體老師一封信
護二辛 學號:1045101417 46號 姓名:吳詩晴
4月21號.去台大醫院接受大體老師的指導，那邊的老師利用大體老師的身體一一解釋這部分的組成呼吸系統、血液循環、大腦神經傳導、骨頭構造、肌肉組成、消化系統和生殖系統，解說得如此詳細也輕輕觸碰這大體老師的身體，讓我可以更進一步了解這些東西。.
為什麼會捐贈出如此寶貴的身體?在答應捐出時的想法又是如何?
因該是他想讓後世將成為護理師的人有更靠近更真實的體驗到人體的奧妙，在學校老師只能拿出一本解頗課本講講人體的部分結構方位來教，生理課時也只能從網路上翻翻網路上的照片或是影片來給我們看看這是哪一個循環哪一個病情，不是切切實實的在現場演出。.
捐出這答應，家人可能會有些反對，因為在以前阿公阿嬤常常講說，人死掉後，五官要齊全，不能少也不能缺，這樣投胎轉世時可以身體全具，這是以前人的習俗，再捐的人的想法因該是，可以給後世新手的人做初次體驗，運用這些技術在救活那些需要急救的人。.
經過這次的大體老師的體驗，雖然剛開始有些恐懼存才在這，但想想上了臨床就會看到許多這樣的事情，所以恐懼還是要克服，從不會到會，更進一步邁向成為成熟的護理師。 .
護二辛 學號:1045101417 46號 姓名:吳詩晴
4月21號.去台大醫院接受大體老師的指導，那邊的老師利用大體老師的身體一一解釋這部分的組成呼吸系統、血液循環、大腦神經傳導、骨頭構造、肌肉組成、消化系統和生殖系統，解說得如此詳細也輕輕觸碰這大體老師的身體，讓我可以更進一步了解這些東西。.
為什麼會捐贈出如此寶貴的身體?在答應捐出時的想法又是如何?
因該是他想讓後世將成為護理師的人有更靠近更真實的體驗到人體的奧妙，在學校老師只能拿出一本解頗課本講講人體的部分結構方位來教，生理課時也只能從網路上翻翻網路上的照片或是影片來給我們看看這是哪一個循環哪一個病情，不是切切實實的在現場演出。.
捐出這答應，家人可能會有些反對，因為在以前阿公阿嬤常常講說，人死掉後，五官要齊全，不能少也不能缺，這樣投胎轉世時可以身體全具，這是以前人的習俗，再捐的人的想法因該是，可以給後世新手的人做初次體驗，運用這些技術在救活那些需要急救的人。.
經過這次的大體老師的體驗，雖然剛開始有些恐懼存才在這，但想想上了臨床就會看到許多這樣的事情，所以恐懼還是要克服，從不會到會，更進一步邁向成為成熟的護理師。 .
回應(0)