2021寒假作業閱讀心得
（五專護理科學生關懷行為表現之探討）
我認為,在整體來說,尤其在實習的時候,關懷或許是一件很重要的事,是比較正向的,可能與護生養成教 育的過程，學校教育目標均強調人文關懷精神有關,關懷照顧,是一種與他人價值觀互動的照護方式,它讓個體感受到委託與責任，並提出關懷的過程,了解,與個案同在,為個案做事,使能,保持信賴，去了解個案身心的不舒服的地方,教導主要照顧者所需照護技能，盡可 能恢復最佳自我照顧功能，並協助個案渡過疾病。Lea Watson和Deary有分析護理關懷的意義，發現一個是心裡社會觀點，一個是專業技能觀點，然後探討護生的這兩項能力，發現如果是專業技能接受度比較高的人，心裡社會方面就需要教育的介入，才能提升關懷的行為，這樣來看，關懷力越高的人，越能比較容易察覺受照顧者的身 心 社會 靈性的需求，其實我覺得，就是學生受到關懷，也會對個案也有更多的關懷，雖然沒有去實習過，但能大概知道，應該有學生比較會關懷個案的，但不見得在技術方面是可以的，但同時也需要被肯定，同樣或許也有的學生是技術上是可以的，但比較不擅於去與人相處，所以不太敢主動去關懷個案之類的，所以他們也可能在這方面也需要被關心。有人研究以五專五年級護生為研究對象，因為大多都已修完護理專業課程並正進行專業實習中，結果發現，有99.3%的受試學生同意或非常同意在整體而言，在實習期間表現關懷行為是很重要的事
我認為,在整體來說,尤其在實習的時候,關懷或許是一件很重要的事,是比較正向的,可能與護生養成教 育的過程，學校教育目標均強調人文關懷精神有關,關懷照顧,是一種與他人價值觀互動的照護方式,它讓個體感受到委託與責任，並提出關懷的過程,了解,與個案同在,為個案做事,使能,保持信賴，去了解個案身心的不舒服的地方,教導主要照顧者所需照護技能，盡可 能恢復最佳自我照顧功能，並協助個案渡過疾病。Lea Watson和Deary有分析護理關懷的意義，發現一個是心裡社會觀點，一個是專業技能觀點，然後探討護生的這兩項能力，發現如果是專業技能接受度比較高的人，心裡社會方面就需要教育的介入，才能提升關懷的行為，這樣來看，關懷力越高的人，越能比較容易察覺受照顧者的身 心 社會 靈性的需求，其實我覺得，就是學生受到關懷，也會對個案也有更多的關懷，雖然沒有去實習過，但能大概知道，應該有學生比較會關懷個案的，但不見得在技術方面是可以的，但同時也需要被肯定，同樣或許也有的學生是技術上是可以的，但比較不擅於去與人相處，所以不太敢主動去關懷個案之類的，所以他們也可能在這方面也需要被關心。有人研究以五專五年級護生為研究對象，因為大多都已修完護理專業課程並正進行專業實習中，結果發現，有99.3%的受試學生同意或非常同意在整體而言，在實習期間表現關懷行為是很重要的事
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