聖母專校111寒假作業
護三丁1085101170 林靜琪
目前三年級的我,之前就一直聽學長姐說兒科很難,剛開始一直都沒有相信,小孩子而已會難搞到哪裡去嗎?雖然抱持著這想法但還是很好奇兒科到底在教甚麼,至今已經讀完一學期的我發現兒科真的很難,甚至有被震驚到為甚麼小孩子那麼的麻煩,教的東西認真說幾乎聽不懂,讀完兒科後雖然很難但我還是會想去知道更多關於兒科的東西,所以今年得寒假作業就打算以兒科來作主題,現今的家長都會求助醫生,說自己的孩子不願意表達怕是得了甚麼病,或者說自己的孩子脾氣很不好很難治,這樣聽下來感覺挺嚴重的,兒科醫生表示需先注意是否是環境因素影響語言發展遲緩,那要如何去預防呢?研究顯示「親子共讀」是最簡單且有效預防或治療孩子語言發展落後的方法！親子共讀，可以幫助孩子的語言及認知發展、閱讀能力以及情緒行為的發展, 從出生那一
刻，父母對寶寶說話的溫柔聲音，已經在活化寶寶的語言中樞接著到 2 歲前，父母帶著孩子接觸圖卡及繪本，幫助孩子建立圖像與語言的連結。3 歲之後，孩子開始學習文字與語言訊息的連結，這就是所謂的字素 ( 型 ) 意識能力,具備這些能力後，將來孩子入小學就能成為一位自主有能力的閱讀者, 而閱讀能力，即是日後學習所有知識的基礎。
至於要怎麼建議家長「親子共讀」呢？又「親子共讀」有那些技巧呢？目前最有實證，也是最推薦的親子共讀有兩種方式：｢ 對話式共讀」及「文字指引共讀」, 對話式共讀方式適合 18 個月大以上的孩童子以對話式共讀來陪伴孩子說故事, 所謂 ｢ 對話式共讀」是指以孩子為主導來討論故事內容，所以重要的是問與答而非過往只是家長把故事念完而已, 而 3 歲以上的孩童則建議再加入「文字指引」的共讀方式, 即家長指著文字念給孩子聽，讓孩子熟悉印刷字體的字型與編排架構，以建立未來孩子自己閱讀的能力。
家長的引導是決定孩子發展的重要步驟!!!
文章諮詢:兒科最前線-兒科語言評估治療新發現
目前三年級的我,之前就一直聽學長姐說兒科很難,剛開始一直都沒有相信,小孩子而已會難搞到哪裡去嗎?雖然抱持著這想法但還是很好奇兒科到底在教甚麼,至今已經讀完一學期的我發現兒科真的很難,甚至有被震驚到為甚麼小孩子那麼的麻煩,教的東西認真說幾乎聽不懂,讀完兒科後雖然很難但我還是會想去知道更多關於兒科的東西,所以今年得寒假作業就打算以兒科來作主題,現今的家長都會求助醫生,說自己的孩子不願意表達怕是得了甚麼病,或者說自己的孩子脾氣很不好很難治,這樣聽下來感覺挺嚴重的,兒科醫生表示需先注意是否是環境因素影響語言發展遲緩,那要如何去預防呢?研究顯示「親子共讀」是最簡單且有效預防或治療孩子語言發展落後的方法！親子共讀，可以幫助孩子的語言及認知發展、閱讀能力以及情緒行為的發展, 從出生那一
刻，父母對寶寶說話的溫柔聲音，已經在活化寶寶的語言中樞接著到 2 歲前，父母帶著孩子接觸圖卡及繪本，幫助孩子建立圖像與語言的連結。3 歲之後，孩子開始學習文字與語言訊息的連結，這就是所謂的字素 ( 型 ) 意識能力,具備這些能力後，將來孩子入小學就能成為一位自主有能力的閱讀者, 而閱讀能力，即是日後學習所有知識的基礎。
至於要怎麼建議家長「親子共讀」呢？又「親子共讀」有那些技巧呢？目前最有實證，也是最推薦的親子共讀有兩種方式：｢ 對話式共讀」及「文字指引共讀」, 對話式共讀方式適合 18 個月大以上的孩童子以對話式共讀來陪伴孩子說故事, 所謂 ｢ 對話式共讀」是指以孩子為主導來討論故事內容，所以重要的是問與答而非過往只是家長把故事念完而已, 而 3 歲以上的孩童則建議再加入「文字指引」的共讀方式, 即家長指著文字念給孩子聽，讓孩子熟悉印刷字體的字型與編排架構，以建立未來孩子自己閱讀的能力。
家長的引導是決定孩子發展的重要步驟!!!
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