[歡迎參觀 李家瑄 的歷程檔案]

心得分享與回饋反思
1.給大體老師的一封信－
親愛的大體老師:參觀大體對我們來說是前所未有的體驗，對懵懂無知的我來說，接觸死亡，是很難得的經驗。曾經有人問過我，為什麼選擇讀護理？難道不怕血腥？難道不怕面對死亡？其實，我怕！有人說，死亡是人生必然的結果，何必感到懼怕，但是我在網路上看到大體老師在生前的信上提到：「情願讓未來的醫生們在死者的身上動錯刀，也不希望讓錯誤發生在生者身上。」這是多麼仁慈的行為，這樣的想法真令我敬重！
2.學習過程中的自我省思與收穫－
參觀心得：剛開始對大體老師默哀的那一分鐘，我不只是感謝，還有一些些的畏懼，看著一具具大體老師被福馬林泡過的身軀，讓我相當不情願去靠近，但是當老師們問我有沒有不舒服，要不要去休息時，我雖然身體有一點不舒服，但是我還是想在一旁看著，雖然這讓我都聽不太清楚老師們都說了些什麼，但我就是不想錯過這次機會，大體老師把自己的身體捐獻出來，讓我們學習，我想他的用意應該不僅僅是希望讓自己被手術刀切割而已，而是讓我們能夠真正的去瞭解人體的構造，課本不能讓我知道骨骼、肌肉、神經、生殖等的實際大小、樣子，雖然我不敢去觸碰、感覺器官的彈性，但真正的生物個體和書上的知識是有差距的。對此，我覺得我得到了很多，感謝您讓我有這樣的機會去面對，相信這樣的收穫對日後要去接觸護理的工作會有相當大的收穫！
這是一場終身難忘的課程，解剖。在老師們的用心規劃下，我們才有近距離看見大體老師的機會。照理說，深刻了解大體老師對學生的重要性、並對大體有這麼多的了解後，應該能讓人更願意捐獻大體、更放心將自己奉獻，但我願意捐獻大體嗎？我覺得我的答案是：「不」。但我或許會想捐贈器官！
從小到大，經歷許多親戚的逝世，從不認識卻有親戚關係的長輩，到最親愛的爺爺，人生終點與價值問題便從此烙印在腦海中，揮之不去。大體老師，因為全身經過防腐處理，皮膚、肌肉等都能長久存放，防腐後，肉體變不再腐敗，然而兩年防腐的目的，是為了提供醫學院學生解剖教學使用，最終教學完成，才將大體老師縫合、纏裹，予以火化。我們看到的大體老師，由於解剖的需要，皮膚在三角刀切畫的刀法下，向兩側掀開，皮膚下的肌肉組織，從臉部到腰部，毫不保留地呈現在我們面前。老師掀開大體老師身上白布的那一幕，至今仍清晰無比。