暑假作業-八大核心
八大核心素養
(一)一般臨床護理技能(general clinical skills)
向個案及家屬解釋抽痰的目的及過程，並給予個案採半坐臥姿勢，密切注意個案反應，遵守無菌原則，在抽痰前後給予100%的氧氣。
(二)基礎生物醫學科學(basic biomedical science)
抽痰壓力的設定以70-150mmHg最不易造成氣管黏膜的損傷且能達到抽吸分泌物的目的；採間歇或持續的抽痰方式尚無定論，仍須依據後續的研究來提供我們判斷的依據，現階段不論採用何方法，都應注意病人之狀況，儘量減少抽吸的次數，使傷害降到最低；在給氧方式上，過量充氣是較適合的給氧技術，且護理人員務必在抽及過程中監到病人血壓的變化、動脈血氧值及心跳。
(三)批判性思考能力(critical thinking)
不僅依照醫囑做事，更是在每個醫囑的背後，都要去思考為什麼。像是抽痰要半坐臥，就要去了解為什麼要半坐臥而不是別的姿勢臥位，把批判性思考能力當成一個習慣，展現護理的獨特專業性。
(四)關愛(caring)
主動去關懷病人及家屬，傾聽他們的需要，不僅透過35%的語言去了解，更是可以透過65%的非語言去了解他們真正在語言中沒有透露的需要。用真心去陪伴他們，視病猶親。
(五)倫理素養(ethics)
再做每一個技術前，確實核對醫囑，並且向個案解釋過程及目的，適當的暴露病人，圍床廉，保護個案隱私。個案的資料及病情，絕對保密。
(六)溝通與合作(communication and team work capability)
在做技術的過程中，有疑慮的地方主動找老師討論，透過談話和溝通，把技術的流程搞清楚。與同學在點班方面，透過彼此合作使得每次的點班都能夠快速並且確實。
(七)克盡職責性(accountability)
去實驗教室前，整理好服裝儀容，不遲到不早退。點班確實做，遵守實驗教室的規定，給予個案適當的關懷和衛教，表現出一個護生該有的氣質和護理人員的專業。
(八) 終身學習(life-long learning)
學習永遠是無止盡的，活著就是要學習。知識會不斷的更新，頭腦也要不斷的更新。在不斷學習的過程中，不僅可以對專業領悟認識的更加徹底，也可以幫助腦袋不斷的活化，真是一舉兩得。這就是所為的活到老，學到老吧!
(一)一般臨床護理技能(general clinical skills)
向個案及家屬解釋抽痰的目的及過程，並給予個案採半坐臥姿勢，密切注意個案反應，遵守無菌原則，在抽痰前後給予100%的氧氣。
(二)基礎生物醫學科學(basic biomedical science)
抽痰壓力的設定以70-150mmHg最不易造成氣管黏膜的損傷且能達到抽吸分泌物的目的；採間歇或持續的抽痰方式尚無定論，仍須依據後續的研究來提供我們判斷的依據，現階段不論採用何方法，都應注意病人之狀況，儘量減少抽吸的次數，使傷害降到最低；在給氧方式上，過量充氣是較適合的給氧技術，且護理人員務必在抽及過程中監到病人血壓的變化、動脈血氧值及心跳。
(三)批判性思考能力(critical thinking)
不僅依照醫囑做事，更是在每個醫囑的背後，都要去思考為什麼。像是抽痰要半坐臥，就要去了解為什麼要半坐臥而不是別的姿勢臥位，把批判性思考能力當成一個習慣，展現護理的獨特專業性。
(四)關愛(caring)
主動去關懷病人及家屬，傾聽他們的需要，不僅透過35%的語言去了解，更是可以透過65%的非語言去了解他們真正在語言中沒有透露的需要。用真心去陪伴他們，視病猶親。
(五)倫理素養(ethics)
再做每一個技術前，確實核對醫囑，並且向個案解釋過程及目的，適當的暴露病人，圍床廉，保護個案隱私。個案的資料及病情，絕對保密。
(六)溝通與合作(communication and team work capability)
在做技術的過程中，有疑慮的地方主動找老師討論，透過談話和溝通，把技術的流程搞清楚。與同學在點班方面，透過彼此合作使得每次的點班都能夠快速並且確實。
(七)克盡職責性(accountability)
去實驗教室前，整理好服裝儀容，不遲到不早退。點班確實做，遵守實驗教室的規定，給予個案適當的關懷和衛教，表現出一個護生該有的氣質和護理人員的專業。
(八) 終身學習(life-long learning)
學習永遠是無止盡的，活著就是要學習。知識會不斷的更新，頭腦也要不斷的更新。在不斷學習的過程中，不僅可以對專業領悟認識的更加徹底，也可以幫助腦袋不斷的活化，真是一舉兩得。這就是所為的活到老，學到老吧!
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