§書籍推薦：芬蘭教育-世界第一的秘密§
§芬蘭教育，世界第一的祕密§
書名：芬蘭教育，世界第一的秘密
作者：蕭富元
出版社：天下雜誌
出版日期：2008/01/24
簡介：
★各界領袖都在注意芬蘭教育怎麼教？
曾志朗 中研院院士、國立陽明大學教授
張明文 桃園縣教育局長
李偉文 荒野保護協會理事長
史亞睿 芬蘭駐台灣商務辦事處代表
程宗楷 諾基亞台灣區總經理 ~推薦您一定要看這本書！
2000年開始，經合組織（OECD）每三年舉辦十五歲學生能力評估測驗「國際學生評量計劃」（PISA），芬蘭青少年連續兩屆在閱讀與科學兩項評比稱霸，解決問題和數學則位居第二。自2001年以來，芬蘭四次摘下世界經濟論壇（WEF）全球競爭力桂冠。芬蘭成了典範移轉的新標竿。
芬蘭人三句不離：「芬蘭是個小國」。
小？有九個台灣大呢！
因為覺得自己小，芬蘭才鐵了心孤注一擲投資教育和研發。這兩筆投資所花的經費，每年佔去10％的ＧＤＰ，是除了社會福利之外，芬蘭政府最重要的支出。三十年來，這筆投資價值連城，不但中學生數理、閱讀、解決問題的能力技壓群倫，高等教育也表現不俗，2007年世界經濟論壇的國際排名中，「高等教育人才與訓練」這項評比仍獨佔鰲頭。
芬蘭能，台灣為什麼不能？
芬蘭教育世界第一的祕密，值得我們好好探索！直擊芬蘭教育現場>>
【精采內文】
「排名」、「資優」犯大忌
「芬蘭沒有壞學生，即使最差的學生也很好，」以培育師資聞名的約瓦斯其拉大學（University of Jyvaskyla）教育研究所所長瓦里亞維（Jouni Valijarvi）直言，芬蘭十五歲以下人口逐年減少，將資源導入需要輔導的小孩身上，可以創造最大的國家利益，「我們承擔不起放棄任何一個人。」
且慢！學得快的人要怎麼辦？會不會是另外一種不公平？芬蘭人自有他們的邏輯：「學得快的人可以自己學，學得慢的人更需要幫忙。」
對此，五年前嫁到芬蘭、目前正攻讀教育博士的張家倩感受頗深。她曾到芬蘭的中小學實習，芬蘭學校乍看之下，毫不起眼，甚至有點沈悶；但是，看得愈多她就愈體會到，這就是芬蘭教育「平凡中見實力」的特質，老師上課總是花最多時間在「把慢的人教會」。
「寧可讓學得快的人等，也不能讓不會的人繼續不會，」張家倩觀察，芬蘭老師沒有趕進度的壓力，即使她在大學學芬蘭語，講師也總是要等全部人都學會，才繼續教新的課程。
芬蘭反對對學生進行任何形式的「分類」或「排名」，說「資優」和「菁英」是犯大忌，更沒有能力分班這回事。二十八歲、在赫爾辛基大學任職的海蒂回憶，她念中小學時數學很好，但老師從來不會公開說她功課好，只是私下偷偷塞幾本進階數學讓她自己看。
推薦序：
投資教育：看得遠做得多
(作者:桃園縣教育局長 張明文 博士)
「約在崇禎七、八年（1 6 3 4、1 6 3 5）之間，……，雞籠港成為華南與馬尼拉間之貿易中心；曾有西班牙商船二十二隻，載滿貨物，同時進口。」這是日人伊能嘉矩《臺灣番政志》所載的一段話，可知台灣早在17世紀已發展為遠東轉口貿易的樞紐，也是台灣走向國際化的最佳例證。因此，從歷史中可以發現，不論過去、現在或未來，台灣的國際化不僅是局勢之使然更是歷史之必然。
天下雜誌教育基金會舉辦「國際閱讀教育論壇」中，芬蘭前教育部首席常務次長林納先生說：「芬蘭性格就是信任，芬蘭是小國，小國必需團結才能生存，要團結就必須完全信任。」讓我感觸良深，桃園縣校長儲訓班前往北歐參訪時，深刻體會到冰天雪地物質貧乏的地區，更需要堅毅的態度、及善用先民們歷經苦難淬煉的智慧來面對生活挑戰，化解劣勢而創造國家的競爭力。他們明確的掌握小國的生存之道，從學校教育開始，紮實地做好?一件事。雖然地處邊陲，但積極參與歐盟學校組織，並透過資訊科技與世界各國進行跨國交流，讓參訪者充分感受到北歐「務實」的精神，清楚知道自己缺什麼？該往哪裡走。回國後對所見所聞觸動深層的教育情懷，內心激動不已。深刻感受肩上責任的重大，而同樣是「小國寡民」的我們有太多重要的公共政策值得努力，拋開所有的意識形態，務實地去一一解決教育現況的問題。
芬蘭教育能夠成為世界第一的秘訣之ㄧ就是國際視野，桃園縣首創從小一開始實施認識世界國際教育課程，建置全台唯一三座國際英語村，並鼓勵教育人員自費出國參訪，就是希望能從宏觀的國際面，務實地規劃與執行教育政策，全民一起重視教育投資，成就每一位學生（Success For All）。常言道：「生於憂患死於安樂。」，勇於面對國際競爭激烈的現實，才是我們生存的王道。因此，仔細思考二十、三十年後台灣需要什麼樣的人才，從現在開始積極培育具有國際競爭力的下一代，教育發展是長期推動的事業，所以教育一定要看得遠做得多，相信必能創造台灣的教育奇蹟。
●資料來源：
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