寒假作業
『二年級』 主題與基護、人際溝通或上課相關身心靈相關主題書籍與文章
*書名：瞬間親和力 作者: 邁克.布魯克斯
*文章：無聲勝有聲?!─「不理」在青春期友誼中的意涵與歷 *作者: 賴思伃 黃莉
【讀後心得】(至少300字)：
【讀後心得】：正值青春期的少年 大多都會有一個共同的問題那就是[不理]這詞很常出現,不理的定義有很多種，主動方以「不理」行為讓被動方意識到其不滿,青春期是發展團體認同的階段，同擠關係中能感受到被瞭解與接納、自我價值感擴增，這些都會影響青少年的生活適應與人際或自我認同的發展，友誼的破裂會造成青少年生活與自我認同的不安，且將經驗逐漸累積情緒，甚而心理創傷。面臨關係的結束或威脅，青少年會思考失去朋友的原因，也通常歸咎自己的特質或態度破壞了友誼，或自覺不再被朋友需要而影響自己,向我自己本身也經歷過這種事情,難免對自己的要求會很高,想說自己是哪裡做錯了還是做得不好,需要改進,兩方也試著面對面把問題點說出來 ,可能每個人處理的方式不太一樣吧,既使兩方都把問題的點都說出來,但還是找不到解決的方法,依然照舊,後來想想可能分開會比較好吧,或許分開對兩方會不好,也有可能是這最終的解決辦法,終究還是分開了,各自找各自的朋友 一開始當然很不習慣,還是會想要依賴以前的那個他,但想想在怎麼樣如果還是照舊的話,那在當朋友又有什麼意義呢,跟對方只會留下不好的印象而已,可能分開對彼此都好吧,對於青春期友誼的人際衝突化解與預防也將有所助益。開始不在那麼依賴了,開始不較不那麼在乎了,[船到橋頭自然直]說的應該就是這個吧 別讓自己跟對方綁得太緊,最後誰也不是誰的誰了 「同儕衝突」指朋友雙方在意見 目標及行為上不一致時，進而反對或拒絕對方的現象，通常伴隨著敵意與攻擊行為,好友關係中的直接關係攻擊行為可能是衝突下的反應，因此，要釐清行為的意涵，則需要返回衝突的脈絡中。 我相信只要好好溝通就可以把事件大話小了吧!
*書名：瞬間親和力 作者: 邁克.布魯克斯
*文章：無聲勝有聲?!─「不理」在青春期友誼中的意涵與歷 *作者: 賴思伃 黃莉
【讀後心得】(至少300字)：
【讀後心得】：正值青春期的少年 大多都會有一個共同的問題那就是[不理]這詞很常出現,不理的定義有很多種，主動方以「不理」行為讓被動方意識到其不滿,青春期是發展團體認同的階段，同擠關係中能感受到被瞭解與接納、自我價值感擴增，這些都會影響青少年的生活適應與人際或自我認同的發展，友誼的破裂會造成青少年生活與自我認同的不安，且將經驗逐漸累積情緒，甚而心理創傷。面臨關係的結束或威脅，青少年會思考失去朋友的原因，也通常歸咎自己的特質或態度破壞了友誼，或自覺不再被朋友需要而影響自己,向我自己本身也經歷過這種事情,難免對自己的要求會很高,想說自己是哪裡做錯了還是做得不好,需要改進,兩方也試著面對面把問題點說出來 ,可能每個人處理的方式不太一樣吧,既使兩方都把問題的點都說出來,但還是找不到解決的方法,依然照舊,後來想想可能分開會比較好吧,或許分開對兩方會不好,也有可能是這最終的解決辦法,終究還是分開了,各自找各自的朋友 一開始當然很不習慣,還是會想要依賴以前的那個他,但想想在怎麼樣如果還是照舊的話,那在當朋友又有什麼意義呢,跟對方只會留下不好的印象而已,可能分開對彼此都好吧,對於青春期友誼的人際衝突化解與預防也將有所助益。開始不在那麼依賴了,開始不較不那麼在乎了,[船到橋頭自然直]說的應該就是這個吧 別讓自己跟對方綁得太緊,最後誰也不是誰的誰了 「同儕衝突」指朋友雙方在意見 目標及行為上不一致時，進而反對或拒絕對方的現象，通常伴隨著敵意與攻擊行為,好友關係中的直接關係攻擊行為可能是衝突下的反應，因此，要釐清行為的意涵，則需要返回衝突的脈絡中。 我相信只要好好溝通就可以把事件大話小了吧!
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