SMCの★SN楊雯如★

記得我新生剛進來護理科時，對未來護理生涯的一切都還只是懵懵懂懂，也迷迷糊糊的在過生活。就這樣不知不覺地已經學了三年的護理，而在這三年裡，無時無刻都在聽著老師們訓誡我們，未來想做為護理人員必須持有八大核心之素養，對待病人就要關愛、視病猶親、對於護理工作就必須盡忠職守、克盡職責……等等，雖然看似簡單，但，想完全做到這些，其實相當不容易啊!而我是直到二年級的暑假，去經歷了一個基護的實習生活，才算是真正的體驗以及認識到何謂八大核心素養!這是第一次實習，其中有認識跟不認識的同學一起在同單位實習，這時我首先發現八大核心中的「溝通與合作」是很重要的!「溝通與合作」不單只是用在病人和家人的溝通配合上，護理是一個團隊，每一位護理人員都佔有非常重要的角色，並不是個人單打獨鬥、各做其事，所以與同事、同學之間，「溝通」就顯得相當重要，有效的溝通才有完好的合作；想反的，好的合作也需要有好的溝通，這更是一個決定良好團隊的第一要件。而視病猶親，我想這就是一種「關愛」的表現了。實習時，同學間能互相關懷、幫忙，還有我care到一個高齡93歲的阿嬤，家屬人很好，只是個案脾氣有點不好，有被她兇過，也就不太敢和她說太多話，不過藉由每天三不五時的噓寒問暖，不管是語言或非語言，時間久了，漸漸發現阿嬤其實人還不錯，我問的問題，她也都有問必答，所以說「關愛」可以說是培養護理人員與個案家屬關係間的必要條件阿。再來是「一般臨床技能」，像是臨床上大部分的技術，其實我們在學校時都學過了，只差在沒有臨床實際對真病人操作。光看著厚厚的一本書，老實說我可能看第一段前言就想睡了吧?雖然文字是死的，但若懂得學理之後而運用在實際操作上，加上臨場反應做的隨機應變，久了便熟能生巧，同時也能把所學的都融會貫通，相較之下，學習效果就會好很多。接下來說到這個「基礎生物醫學科學」，也學了三年的護理知識了，從完全不懂生理的結構到深入學習人體器官位置、功能、疾病以及學過的身體評估……等，還有在參觀大體解剖構造之後，赫然發現，原來人體是如此奧妙，舉例說:因為糖尿病的β細胞不能產生足量的胰島素以降低血糖濃度而導致血糖過高，日後若控制不當，很容易併發一些疾病，例如:視網膜病變、慢性腎衰竭等等。雖說人體奧妙，但當身體健康亮紅燈時，所發生的也是很可怕的! 還有「批判性思考能力」，實習間我曾經執行過一個技術---會陰沖洗，記得學校的教學手冊是寫說用8枝棉棒做清洗，但，實際上對真實病人做清洗，如果是比較乾淨的個案，可能8枝綽綽有餘；若換成排泄物、分泌物較多的個案……8枝真的夠嗎?所以實習老師告訴我們應該以不破壞原則，清理乾淨、個案舒適為中心，最為重要，不是局限於書上的文字數量才對，而是可以隨時做變通!再者談「倫理素養」，「倫理素養」不只運用在護病之間，日常生活中，周圍時時刻刻都在談倫理素養，所以在護理上，對於個案家屬的隱私，應是絕對保密、尊重且不宜予談論；平常生活呢?自己有沒有做出違背倫理道德的事?自己有無檢討或去改善?那就是個人良心問題了吧? 除此之外「克盡職責」也是一樣!這是一個倫理良心問題，執行任何技術時，是否能執行正確扎實?例如：給藥時的三讀五對。「克盡職責」也不是限用於護理上，與同儕之間的小組報告，平常的分工合作，也是需要依靠每一位成員各司其職、克盡職責來共同完成的!像這樣亦能表現出一個團隊的合作精神了!最後要談的是「終身學習」，人家說「活到老，學到老」，其實我們一直都在學習!學習到的就是自己的，然而，「聞道有先後，術業有專攻」每個人都有其專長，那更應該要發揮其所長來造福病人、周圍的人，才是我們當初選擇護理這條路的初衷阿~~現在說起護理之路，好像並沒想像中的那麼恐怖!也有有趣的地方呢!我也認為八大核心素養一直與我們的生活環環相扣，而「八大核心」也扮演了很大的角色!不僅在護理這條路上，也可以融入在日常生活中，與家人、同學同儕之間的相處及行事，這不就是八大核心的最終目的嗎?