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本文主要目的是企圖從社會學者高夫曼的戲劇理論和教育社會學觀點出發，探討學校因素與青少年偏差行為之關係。本文主要的發現有：(l)在各種學校因素中，對所有青少年的偏差行為造成最大影響的是教師的排斥，其次是不喜歡上學的態度和行為，然後是學校過度強調升學導向因素；(2)不喜歡上學對危險組和犯罪組青少年的各種偏差行為解釋力較大，但不影響一般組青少年的偏差行為；(3)整體學校因素對危險組青少年的偏差行為（包括虞犯與犯罪行為）解釋力最大，這一群青少年正好處於一般青少年與犯罪青少年之間；(4)學校因素對一般組虞犯行為的解釋力大於較為嚴重的犯罪行為；對犯罪組犯罪行為的解釋力大於較為輕微的虞犯行為。而這本書也說明了對青少年影響力最大的是學校跟朋友，對於朋友間的相處可以影響到同學之間的行為及想法及人際關係，例如國中最常見的問題就是人際間的發展，或許是同學間的溝通和相處影響到了人際發展，所以如果預見這些問題就可以找老師或好朋友說說心事這也是個好方法。