多元教學與「做中學習」策略之五專語文教學
摘 要
我們在教學的現場遇上「兩極化程度的學生」，一是學習目標清楚的學生、一是學習意願極低落的學生。教學安排，如何選擇教材、依學生的程度，融入新的教學新意，在有限的上課節數內，使學生從生動多元的教學活動中，有所學習與成長。本文以「多元教學與「做中學習」策略」面對教學現場，五專學制的消失，技術大學的發展政策，五專不易招收到學業程度及學習能力比較優良的學生，在學習現場必須面對「學習意願低落」及「不俱備聽讀寫能力」的學生，是不可脫逃的現實。思索學生們「學習意願低落」的原因，老師們似乎必須正視，把「學習權力」交還學生之必要。依據把「學習權力」交還學生的理念，嘗試以「多元教學」與「做中學習」方式教學安排，在以往的教學經驗，融入新的元素，試著去點燃孩子們的學習的動力，找回學習的樂趣。學生學習的投入時，展現令人驚喜的潛力，讓許多孩子不討厭學習，喜於學習，是一個教育工作者的開心。期待更多孩子能掌握學習重點、樂於分享、喜歡閱讀、有健康大方的人格，這是一位文學教學人努力以致之質。
我們在教學的現場遇上「兩極化程度的學生」，一是學習目標清楚的學生、一是學習意願極低落的學生。教學安排，如何選擇教材、依學生的程度，融入新的教學新意，在有限的上課節數內，使學生從生動多元的教學活動中，有所學習與成長。本文以「多元教學與「做中學習」策略」面對教學現場，五專學制的消失，技術大學的發展政策，五專不易招收到學業程度及學習能力比較優良的學生，在學習現場必須面對「學習意願低落」及「不俱備聽讀寫能力」的學生，是不可脫逃的現實。思索學生們「學習意願低落」的原因，老師們似乎必須正視，把「學習權力」交還學生之必要。依據把「學習權力」交還學生的理念，嘗試以「多元教學」與「做中學習」方式教學安排，在以往的教學經驗，融入新的元素，試著去點燃孩子們的學習的動力，找回學習的樂趣。學生學習的投入時，展現令人驚喜的潛力，讓許多孩子不討厭學習，喜於學習，是一個教育工作者的開心。期待更多孩子能掌握學習重點、樂於分享、喜歡閱讀、有健康大方的人格，這是一位文學教學人努力以致之質。
