給大體老師的一封信
給大體老師的一封信
1.對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
謝謝大體老師無私的奉獻，因為有你們，才能進而接近更了解人體的身體構造，大體的捐贈我想無論是家人或是本人在簽那張同意書的當下；都有著相當多的煎熬，謝謝你們，這個無私的奉獻我會謹記在心上，在學習的過程中，看到了許多的大體老師，在一開始出門前老師就再三叮嚀，要懷抱著「感恩」的心，因為不知道你們是有多大的勇氣才能在這裡使我們觀看著，所以當老師在講解身體的構造時；我認真地聽著，因為他們，寧願自己痛，也不願醫師在其他病人身上畫錯刀，無言良師透過身體教育醫學生，留給世上最大的愛，大體老師用血肉之軀，教我們生命的功課，所以我們在學習的過程當中都是抱著感恩的心去學習去成長。
2.學習過程中的自我省思及收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
肝臟整個被內臟腹膜包裹住，內臟腹膜是一個薄的雙層膜，可以減少內臟之間的摩擦力。腹膜折回到肝臟內部．形成鐮狀韌帶和左，右三角韌帶。在肝臟前面可以看到鐮狀韌帶，可以將肝臟分為左右二葉。 若將肝臟翻過來，會在左右二葉之間發現另外二葉，分別是較高的（肝尾葉）及較低的肝方葉。我還看見了膽結石，原來膽結石是小小的一顆。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
當老師在講解身體的構造時；我認真地聽著，發覺人體其實藏在著很多奇妙的構造，雖然這一些都是解剖學老師有教過的，但再經由老師們的講解，我又更加地認識到了一個人的構造，我摸到了眼睛、心臟、肌肉、神經、血管等…各式各樣身體當中的構造，雖然手中充滿許多的福馬林的味道，這一切都都不是教科書，而是可以真正的去觸摸到。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
在學習的過程當中都是抱著感恩的心去學習去成長，也讓我了解以後再做每一個決定的時候都需要三思，尤其是在照顧一個生命的時候，我們都得學會要懂得判斷何者才是真正是對病人家屬好的一個做法，而不是像以前的苦行憎主義，醫師說甚麼就是什麼，專業的護理師應該要擁有屬於自己的專業判斷。
護二甲 1045101050 廖于涵 導師：杜晶瑩老師
1.對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
謝謝大體老師無私的奉獻，因為有你們，才能進而接近更了解人體的身體構造，大體的捐贈我想無論是家人或是本人在簽那張同意書的當下；都有著相當多的煎熬，謝謝你們，這個無私的奉獻我會謹記在心上，在學習的過程中，看到了許多的大體老師，在一開始出門前老師就再三叮嚀，要懷抱著「感恩」的心，因為不知道你們是有多大的勇氣才能在這裡使我們觀看著，所以當老師在講解身體的構造時；我認真地聽著，因為他們，寧願自己痛，也不願醫師在其他病人身上畫錯刀，無言良師透過身體教育醫學生，留給世上最大的愛，大體老師用血肉之軀，教我們生命的功課，所以我們在學習的過程當中都是抱著感恩的心去學習去成長。
2.學習過程中的自我省思及收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
肝臟整個被內臟腹膜包裹住，內臟腹膜是一個薄的雙層膜，可以減少內臟之間的摩擦力。腹膜折回到肝臟內部．形成鐮狀韌帶和左，右三角韌帶。在肝臟前面可以看到鐮狀韌帶，可以將肝臟分為左右二葉。 若將肝臟翻過來，會在左右二葉之間發現另外二葉，分別是較高的（肝尾葉）及較低的肝方葉。我還看見了膽結石，原來膽結石是小小的一顆。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
當老師在講解身體的構造時；我認真地聽著，發覺人體其實藏在著很多奇妙的構造，雖然這一些都是解剖學老師有教過的，但再經由老師們的講解，我又更加地認識到了一個人的構造，我摸到了眼睛、心臟、肌肉、神經、血管等…各式各樣身體當中的構造，雖然手中充滿許多的福馬林的味道，這一切都都不是教科書，而是可以真正的去觸摸到。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
在學習的過程當中都是抱著感恩的心去學習去成長，也讓我了解以後再做每一個決定的時候都需要三思，尤其是在照顧一個生命的時候，我們都得學會要懂得判斷何者才是真正是對病人家屬好的一個做法，而不是像以前的苦行憎主義，醫師說甚麼就是什麼，專業的護理師應該要擁有屬於自己的專業判斷。
護二甲 1045101050 廖于涵 導師：杜晶瑩老師
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