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1.給大體老師的一封信
對大體捐贈之看法，為何需要大體捐贈，對捐贈者之感想，應如何表達對捐贈者的尊重：大體捐贈一般主要用於兩個用途
首先，是器官捐贈，也就是將願意捐贈器官的往生者身上功能，良好的器官取下，並移植給需要的患者。
所謂的大體老師
就是將自己的遺體捐贈給學校或研究單位進行解剖和病理研究。
我覺得大體捐贈是一個很好的主義，幫助一些可以活下去的人，甚至幫助那些需要器官的患者。
2.學習過程中的自我省思及收穫
(1)我學到了什麼，發現了什麼新鮮事，接觸到了什麼問題：當下進去台大大體解剖實驗室時非常緊張，我很珍惜當天的機會因為就這麼一次，也讓我體會到人體的奧妙，全身幾百個部位的肌肉，密密麻麻的神經、血管，讓我了解每個器官在哪個位置哪個部位哪個點，甚至有哪些作用，每位老師的構造都不一樣，甚至顏色、氣味都不同，如果我們都只讀課本的沒有這些實際的操作，往後進入醫院實際臨床接觸病人是多麼恐怖的事情啊 心理對於大體老師也是一直懷著尊敬以及感激之意。
(2)在這些新鮮事中有什麼感動和感想？這些感動感想讓我們有什麼想法/成長？：看到了人體的這些器官，真的覺得神創造人真的很奇妙，真正看過了大體老師才知道人體是這樣的構造，雖然跟課本大致相同，但實際參觀摸索才真正的了解明白，而且解剖學是我們專一下學期學的，但是在參觀大體的時候是在專二下學期，還是有點距離有點忘記當時所學的解剖，但當時在聽解說老師說明的時候還是明白了許多，不止用耳朵聽當然也用自己的手親自去摸索，讓我變的越來越有成就感，聽了解說老師說明真的還滿崇拜他們的，而且他們都很認真仔細的在教導我們，在這次的參觀經驗中讓我覺得大體老師都很偉大，能夠把他們自己的身體奉獻出來讓人當教學的用途，真的是非常偉大的一件事，也很感謝他們所做的這一切，讓我在這次的參觀中學習到了很多。
(3)我可以如何作？我有什麼收穫？看待人事物，自己有什麼改變，我們想要/應該做什麼改變？未來將如何運用所學？：當我們了解人體解剖位置時，以後在護理職場上對我們有很大的幫助，畢竟讀護理是需要去明白人的解剖位置，以後在職場上才會熟悉，我覺得生跟死是人生的必經過程，而這些都不是重點，重點是在經歷這些過程中是否有意義，有價值。