101學年度寒假讀書心得
書名:在白天做夢的人 作者:呂冠緯
讀後心得:
他，還不到而立之年，已是一個非營利組織的執行長。聽來其實不足為奇，畢竟在這個時代，擔任執行長的有為青年大有人在。真正有趣的，是他擁有醫學背景，考到醫師執照，卻投身教育領域。這樣「不務正業」的例子，讓人很容易聯想到一位曾是醫生的作家——侯文詠，不過這位呂冠緯醫師，並不是個熱愛寫作的人，此次出書只不過是再一次展現其性格特質：只要有興趣，哪怕需要跨出舒適圈，都願意去嘗試。因為想和莘莘學子乃至社會大眾分享自己到目前為止的生命故事，即使國文不好，也執意要勇敢去試、去做！
在書中，呂先生毫無保留地道出對各個人生階段回首時的想法和感慨。從不懂事的孩提、青少年時期，自組讀書會、和好友一齊為大學聯考奮戰的日子，當實習醫生時的所學所聞，到決定棄醫從教、出來創業的心路歷程……。
關於他的成長過程，令我感到印象深刻的，包括國中時期，他為自己面對同學求教時顯露出的傲慢態度懺悔並改過一事，以及苦讀歲月與同伴並肩作戰那種革命情感。前者，讓跟他素昧平生的我感到莫名欣慰：佼佼者妄自尊大是再平常不過，謙虛於之是多麼不易，但在他人際關係正處危險邊緣、突如其來的病痛襲擊之際，恰巧碰上的宗教受洗儀式，讓他得以反省自己那些囂張的嘴臉及曾經對他人造成的傷害。正所謂「滿招損，謙受益」，在悔改之後，他感受到同儕的友好，病痛亦奇蹟似地不藥而癒，難怪他認為「學會謙卑這一課」是上天送的美好禮物，畢竟，往後的人生路，若他依然驕傲自大，或許他此刻認定的「生命中的貴人」將不曾出現、不曾成為。至於後者，在閱讀的當下，即是我敬佩這位呂醫師的開端！除了拚命三郎的讀書精神值得效法之外，更特別的是，他如此有智慧地組成讀書會，懂得截長補短、不起比較心態，只管互相督促、共同進步。對於臺灣的中學校園，這是多麼難得的景況，同學間不藏私、不故步自封亦不妄自菲薄，最後得以一起收獲意想不到之成果。
說到他為何有勇氣轉換跑道，簡言之說辭不外乎是他感覺自己在教育領域更有使命與熱忱，但我覺得最有趣的是他說：「醫療面對的是一個人的生命，教育面對的則是一整個社會的生命。」在臺灣推廣所謂的「翻轉教育」何嘗不是件難事，不過的確逐漸有一些勇於創新的老師、教育團隊各自在某間教室開始將它發生，更有一些教學資源相對不足的偏鄉學子，透過他在網路教育平台錄製的影片，獲得相當好的學習效果，他們的回饋便是呂先生的成就感來源之一。於是，我們真的很難比較醫療和教育兩者的價值，兩者同樣需要有方法、媒介讓它們為大眾提供相同的機會；所以，我相信不論是投身醫療，抑或投身教育，它們的本質是一樣的，都是一種必須且待被提升至理想境界的產業，且對社會同樣重要。
即使他看似是個「人生勝利組」，但在來時路上，不免有遇到挫折難關的時候。在軍旅生活裡，海上漂泊的孤獨，雖遠離了喧囂，卻不得不讓他思考起：「我是誰？」這個大哉問，他說，我們總習慣用我們做過的事來定義自己，但這真的能作為答案嗎？這帶給我極大的震撼，從今而後，我想我也會時常用這個問題不斷提醒自己，要自己不斷思考。另外，總是在團隊中擔任領導角色的他，曾經在和同學共同創業時，因為情勢吃緊卻沒有更成熟的處理辦法，遇上得開除朋友這樣尷尬的處境。這個狀況在作為讀者的我看來覺得非常有意思，使我不禁思考起來：如果我是他，我會怎麼做？這個讓他深覺挫敗的經驗，同時也使他提出：在工作上，誠信原則和核心價值是他最在乎的，他將以此作為最高準則。而換ㄧ個角度思考，的確，「從犯錯中所學習到的，遠比作對的決定來得多」。另外，不論是擁有開明、總是給予支持的家人，抑或在創業路上總有貴人鼎力相助、提拔相惜，這些幸運，從他的筆觸，我們得以看出他由感恩心情延伸而來的珍貴想法：有能力就必須付出更多，你的好命才能更有意義！
這本書，雖然看似只是這世界其中一位不凡人士的經驗分享，但我們絕對能從中讓自己的思考上有意想不到的收穫，像是他對信仰的虔誠、對事情積極、要求高且勇於突破的態度、對志業的熱忱和堅持……，都可能引發更多對自我的想法或期許；對於學生，因為年齡差距不大，他提供的讀書方法和讀書態度，以及分享的感情觀，無疑是當今最貼切實用的參考。於我，最大的收穫大概就是頓時充滿動力與鬥志去完成眼前的工作，甚至為未來作準備。而我也非常相信他所說，「渴望」是做好一件事最大的依靠，如此，他才可能在發現自己對獻身教育多麼有成就感之後，有勇氣選擇和同儕不一樣的道路，畢竟「渴望」力量之強大，將可勝過決定盲從、庸庸碌碌的想法。期許自己像他一般，時常反問自己的初衷為何，並勇於實踐自己的「渴望」。
讀後心得:
他，還不到而立之年，已是一個非營利組織的執行長。聽來其實不足為奇，畢竟在這個時代，擔任執行長的有為青年大有人在。真正有趣的，是他擁有醫學背景，考到醫師執照，卻投身教育領域。這樣「不務正業」的例子，讓人很容易聯想到一位曾是醫生的作家——侯文詠，不過這位呂冠緯醫師，並不是個熱愛寫作的人，此次出書只不過是再一次展現其性格特質：只要有興趣，哪怕需要跨出舒適圈，都願意去嘗試。因為想和莘莘學子乃至社會大眾分享自己到目前為止的生命故事，即使國文不好，也執意要勇敢去試、去做！
在書中，呂先生毫無保留地道出對各個人生階段回首時的想法和感慨。從不懂事的孩提、青少年時期，自組讀書會、和好友一齊為大學聯考奮戰的日子，當實習醫生時的所學所聞，到決定棄醫從教、出來創業的心路歷程……。
關於他的成長過程，令我感到印象深刻的，包括國中時期，他為自己面對同學求教時顯露出的傲慢態度懺悔並改過一事，以及苦讀歲月與同伴並肩作戰那種革命情感。前者，讓跟他素昧平生的我感到莫名欣慰：佼佼者妄自尊大是再平常不過，謙虛於之是多麼不易，但在他人際關係正處危險邊緣、突如其來的病痛襲擊之際，恰巧碰上的宗教受洗儀式，讓他得以反省自己那些囂張的嘴臉及曾經對他人造成的傷害。正所謂「滿招損，謙受益」，在悔改之後，他感受到同儕的友好，病痛亦奇蹟似地不藥而癒，難怪他認為「學會謙卑這一課」是上天送的美好禮物，畢竟，往後的人生路，若他依然驕傲自大，或許他此刻認定的「生命中的貴人」將不曾出現、不曾成為。至於後者，在閱讀的當下，即是我敬佩這位呂醫師的開端！除了拚命三郎的讀書精神值得效法之外，更特別的是，他如此有智慧地組成讀書會，懂得截長補短、不起比較心態，只管互相督促、共同進步。對於臺灣的中學校園，這是多麼難得的景況，同學間不藏私、不故步自封亦不妄自菲薄，最後得以一起收獲意想不到之成果。
說到他為何有勇氣轉換跑道，簡言之說辭不外乎是他感覺自己在教育領域更有使命與熱忱，但我覺得最有趣的是他說：「醫療面對的是一個人的生命，教育面對的則是一整個社會的生命。」在臺灣推廣所謂的「翻轉教育」何嘗不是件難事，不過的確逐漸有一些勇於創新的老師、教育團隊各自在某間教室開始將它發生，更有一些教學資源相對不足的偏鄉學子，透過他在網路教育平台錄製的影片，獲得相當好的學習效果，他們的回饋便是呂先生的成就感來源之一。於是，我們真的很難比較醫療和教育兩者的價值，兩者同樣需要有方法、媒介讓它們為大眾提供相同的機會；所以，我相信不論是投身醫療，抑或投身教育，它們的本質是一樣的，都是一種必須且待被提升至理想境界的產業，且對社會同樣重要。
即使他看似是個「人生勝利組」，但在來時路上，不免有遇到挫折難關的時候。在軍旅生活裡，海上漂泊的孤獨，雖遠離了喧囂，卻不得不讓他思考起：「我是誰？」這個大哉問，他說，我們總習慣用我們做過的事來定義自己，但這真的能作為答案嗎？這帶給我極大的震撼，從今而後，我想我也會時常用這個問題不斷提醒自己，要自己不斷思考。另外，總是在團隊中擔任領導角色的他，曾經在和同學共同創業時，因為情勢吃緊卻沒有更成熟的處理辦法，遇上得開除朋友這樣尷尬的處境。這個狀況在作為讀者的我看來覺得非常有意思，使我不禁思考起來：如果我是他，我會怎麼做？這個讓他深覺挫敗的經驗，同時也使他提出：在工作上，誠信原則和核心價值是他最在乎的，他將以此作為最高準則。而換ㄧ個角度思考，的確，「從犯錯中所學習到的，遠比作對的決定來得多」。另外，不論是擁有開明、總是給予支持的家人，抑或在創業路上總有貴人鼎力相助、提拔相惜，這些幸運，從他的筆觸，我們得以看出他由感恩心情延伸而來的珍貴想法：有能力就必須付出更多，你的好命才能更有意義！
這本書，雖然看似只是這世界其中一位不凡人士的經驗分享，但我們絕對能從中讓自己的思考上有意想不到的收穫，像是他對信仰的虔誠、對事情積極、要求高且勇於突破的態度、對志業的熱忱和堅持……，都可能引發更多對自我的想法或期許；對於學生，因為年齡差距不大，他提供的讀書方法和讀書態度，以及分享的感情觀，無疑是當今最貼切實用的參考。於我，最大的收穫大概就是頓時充滿動力與鬥志去完成眼前的工作，甚至為未來作準備。而我也非常相信他所說，「渴望」是做好一件事最大的依靠，如此，他才可能在發現自己對獻身教育多麼有成就感之後，有勇氣選擇和同儕不一樣的道路，畢竟「渴望」力量之強大，將可勝過決定盲從、庸庸碌碌的想法。期許自己像他一般，時常反問自己的初衷為何，並勇於實踐自己的「渴望」。
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