ShiYun♥♡♥

給大體老師的一封信：對於大體捐贈這個行為我十分認同，因為我曾經聽過一個故事，一位妻子於他老公過世後決定將老公的大體捐贈出去，她說“因為他想個教授，這樣我幫助他完成了夢想”，這讓我為之一驚，因為那位妻子說的很沒錯，捐贈大體也就成了學生的老師，就是所謂的大體“老師”，而且需要人們大體捐贈是有原因，因為這樣可以幫助學生更直接的了解人體各個器官、組織、解剖位置，而且看到實體會有更不同的見解，讓我們更深入知道課本上看到的圖片和真實人體的連結，讓我們更加深印象，尤其去觸碰血管、韌帶、肌肉組織，會感受到這些組織摸起來的差異在哪裡，這種手作學習的方式，對於正學習人體構造的學生會很有幫助，而我對大體捐贈者的想法是很感恩，並且是很惜福的，因為依長一輩的人們會認為人死掉的時候必須是完整的，不能體無完膚這樣對於去上面感覺不好，而且可能會有人們覺得人都死掉了，就不要在做一些傷害他的事情，但我認為這就不一定了，因為像一開始舉的例子，那對夫妻的例子，我認為那位太太做了對的事，幫助了他老公完成夢想，所以不是捐贈大體都是壞事，有些是在幫助那個人完成生前的夢想，而且還可以幫助學生，這讓我覺得並不是一方面的事情，雖然有不完整之說，但也成就了教學的目的，就因為有大體捐贈，因此我們才得以好好學習，所以我們都必須要尊重大體老師，因為他們捐贈出身體讓我們能學習，我們就更應該好好學習，好好的了解人體的奧妙，尤其不能批評老師的身材……等等，我們都必須懷抱著珍惜的心態來學習，也謝謝大體老師的捐贈讓我們可以學習，讓我們可以看到人體內的器官，除此之外我們也必須為老師祈福，因為我們要感謝他的捐贈和提供我們一個學習的好工具，而且對我來說幫助很大，因為不僅讓我看到實體，也更了解正確的解剖位子在哪裡。而在學習過程中，我的受益良多，我知道了各種部位實體樣子，像是大腸節帶，一球一球的形狀，平常看到畫在課本的圖案時，都會讓我不僅懷疑大腸是真的長這樣嗎？但在看到實體後，確實沒錯這就是大腸，而且我發現人體的肌肉真的是好難分得清楚，那些教我們的助教老師各個都好厲害，當時我們第一個看得就是人體的肌肉組織，我真的無法看出哪個是哪塊肌肉，不僅讓我十分佩服老師，雖然老師有說是依肌肉走向而命名的，但我還是傻傻分不清楚，而且除此之外人體的韌帶也讓我十分驚訝，因為手部掌管手指的韌帶，十分的堅硬、牢固，這也就是人體奧妙之處，讓我們有十分靈活的手指可以使用，可以做出各種用具，各種對人類有幫助的任何發明，再來是腦區，我真的也嚇到了，因為當時助教老師說到一個情境，就依被熱燙到而做出的各種反應這件事，這些動作看似簡單但其實其中有各腦區的結合，像是一開始手被燙到之後先是到脊髓，然後馬上收回手指，但接下來的事情非常酷，像是當你把手伸起來看的時候就是一個腦區的事情，而接下來你用嘴巴吹一吹的時候，也就是另外一個腦區了，真的讓我十分驚嘆一件看似簡單在不過的事情，竟然是由各個不同腦區結合在一起做到的事情，真的讓我十分驚奇。而在這些新鮮事中，讓我感覺到人體內有許多奇妙的產物，而且我們可以如此善用自己的身體，可以跑可以走可以跳，是因為有許多組織各個結合在一起，才能產生一個完整的行為，這不禁讓我讚嘆人體的美好，並且更加珍惜自己的身體，因為這個健康的身體得來不易，現在對我來說看待人事物，發現改變的地方是珍惜自己身體這方面，我們可以改變的就是對自己身體的自怨自艾，你/妳多希望有個光鮮亮麗的外表，但拋開外表來看，其實我們人體都是相同的，只是有所謂DNA的差異，而且有個健康的身體真的不簡單，未來我將會以我實際觀察人體的結果來判斷各個事，像是以觸摸的結果來判斷是血管、肌肉、韌帶，這其中的差異是血管是空心的，而肌肉是實心的，但是韌帶卻是肌肉更加倍的堅硬，這就是我所學，有些事情就自己要去做才知道真正的差異在哪裡，尤其是人體內的差別，而橫膈膜則是光滑的表面。這次的大體參訪真的讓我也學了很多，學到了很多知識，並也對大體捐贈有了新的想法，且實際操作的學習方式，真的會讓學生有更強的記憶力，像是當時的助教老師也有說到，親口說出自己要記的東西，會讓自己加深印象，而要記熟就只差在唸了幾遍的差異而已，這也讓我印象深刻，因為唸出來真的有助於自己在背各種東西，而這次參訪除了學到如何簡單的背東西，還有人體的各個實體面，我覺得這次的活動讓我真的獲益良多，對於學習很有幫助。