112暑假作業
聖母醫護管理專科學校
暑假作業讀書心得
科別 護理科 班級 四丁
學號 1095101146 姓名 潘宥燁
書名 護理師在跨科精神心理衛生議題下的自我準備與專業發展 作者 吳佳儀
出版社 護理雜誌 出版年月2023 年 8 月 4 日
【本書重點摘要或佳句】
1. 面對社區各式各樣不同的心理健康問題或危機情境之挑戰，護理師應準備自我，在社區場域中成
為兼具原有護理專業及心理照護知能的角色。
2. 學校護理服務是青少年重要的心理健康照護來源，校護也是校園照護整合之領導者與學
生心理健康的代言者。
【本書閱讀後心得感想】
這篇文章總共整理了精神心理衛生議題之多元面向，結果顯示了跨領域護理專業發展應從第
一個教育、第二個臨床服務及最後一個實證研究三大面向去執行發展，提升護理師的精神心
理照護基礎知識及能完成度，發展跨領域護理師之角色任務、醫院場域精神心理衛生照護功
能與目的、學校護理師之於青少年心理健康之重要性、以及精神衛生護理之創新能力等。也
同樣期許本文內容可促進國內各科護理師或護生之專業自我準備，並可刺激精神衛生護理照
護相關議題之發展與品質提升，使精神科或非精神科護理師於臨床/社區場域的心理健康照
護成為專業特色，同時，未來護理發展之趨可導向更多社會參與、專業創新暨跨領域合作。
我也十分認同精神心理的健康度，這對於學生亦或是職場上的員工而言都是很重要的。
聖母醫護管理專科學校
暑假作業讀書心得
科別 護理科 班級 四丁
學號 1095101146 姓名 潘宥燁
書名 兒童與青少年情緒障礙精神疾病照護與未來發展 作者 葉家佑;李宇彤;楊緯聖;周桂如
出版社 榮總護理雜誌社 出版年月2023 年6月1日
【本書重點摘要或佳句】
1. 焦慮和憂鬱為就學青年中最常見情緒障礙問題，由系統性文獻回顧中可知情緒障礙症和輟學有高
度關聯性，故當兒童或青少年頻繁出現缺曠課情況時，可視為情緒障礙前的重要警訊。
2. 指出處理兒童與青少年的情 緒障礙議題時，首先需探究兒童的家庭功能及社會文化脈絡，當家
庭關係具有威脅性或造成心理損害時，減少或緩解孩童遭受壓力或創傷的影響乃為首要考量關鍵。
【本書閱讀後心得感想】
兒童與青少年情緒障礙一直被視為一種長期的健康問題，因為需要長期與疾病共存，對其
心理健康及整體後續身心發展影響很大，如果不可以及時提供協助其採取因應行為，將對兒
童青少年的發展任務造成負面的影響。本文完整描述了兒童與青少年情緒障礙跟相關影響因
素，而且會去探討創傷及壓力事件對兒童與青少年所造成延續性影響，最後再由學校端與社
區端提出對兒童與青少年心理健康促進的建議，作者以新加坡心理衛生中心為例，說明其所
提倡的3A原則，分別是促使兒童與青少年對於心理衛生之健康意識的覺醒 (Awareness)、
獲取心理衛生資源的可及性 (Access) 及予以個別化及保密之心理健康狀態之評估及治療建
議 (Assess)。如何協助兒童與青少年自我意識覺醒與尋求協助，也建議可將此模式於本土
社區中推動，作為關懷兒童與青少年心理健康的平台或媒介，提升對於兒童與青少心理衛生
之重視。
暑假作業讀書心得
科別 護理科 班級 四丁
學號 1095101146 姓名 潘宥燁
書名 護理師在跨科精神心理衛生議題下的自我準備與專業發展 作者 吳佳儀
出版社 護理雜誌 出版年月2023 年 8 月 4 日
【本書重點摘要或佳句】
1. 面對社區各式各樣不同的心理健康問題或危機情境之挑戰，護理師應準備自我，在社區場域中成
為兼具原有護理專業及心理照護知能的角色。
2. 學校護理服務是青少年重要的心理健康照護來源，校護也是校園照護整合之領導者與學
生心理健康的代言者。
【本書閱讀後心得感想】
這篇文章總共整理了精神心理衛生議題之多元面向，結果顯示了跨領域護理專業發展應從第
一個教育、第二個臨床服務及最後一個實證研究三大面向去執行發展，提升護理師的精神心
理照護基礎知識及能完成度，發展跨領域護理師之角色任務、醫院場域精神心理衛生照護功
能與目的、學校護理師之於青少年心理健康之重要性、以及精神衛生護理之創新能力等。也
同樣期許本文內容可促進國內各科護理師或護生之專業自我準備，並可刺激精神衛生護理照
護相關議題之發展與品質提升，使精神科或非精神科護理師於臨床/社區場域的心理健康照
護成為專業特色，同時，未來護理發展之趨可導向更多社會參與、專業創新暨跨領域合作。
我也十分認同精神心理的健康度，這對於學生亦或是職場上的員工而言都是很重要的。
聖母醫護管理專科學校
暑假作業讀書心得
科別 護理科 班級 四丁
學號 1095101146 姓名 潘宥燁
書名 兒童與青少年情緒障礙精神疾病照護與未來發展 作者 葉家佑;李宇彤;楊緯聖;周桂如
出版社 榮總護理雜誌社 出版年月2023 年6月1日
【本書重點摘要或佳句】
1. 焦慮和憂鬱為就學青年中最常見情緒障礙問題，由系統性文獻回顧中可知情緒障礙症和輟學有高
度關聯性，故當兒童或青少年頻繁出現缺曠課情況時，可視為情緒障礙前的重要警訊。
2. 指出處理兒童與青少年的情 緒障礙議題時，首先需探究兒童的家庭功能及社會文化脈絡，當家
庭關係具有威脅性或造成心理損害時，減少或緩解孩童遭受壓力或創傷的影響乃為首要考量關鍵。
【本書閱讀後心得感想】
兒童與青少年情緒障礙一直被視為一種長期的健康問題，因為需要長期與疾病共存，對其
心理健康及整體後續身心發展影響很大，如果不可以及時提供協助其採取因應行為，將對兒
童青少年的發展任務造成負面的影響。本文完整描述了兒童與青少年情緒障礙跟相關影響因
素，而且會去探討創傷及壓力事件對兒童與青少年所造成延續性影響，最後再由學校端與社
區端提出對兒童與青少年心理健康促進的建議，作者以新加坡心理衛生中心為例，說明其所
提倡的3A原則，分別是促使兒童與青少年對於心理衛生之健康意識的覺醒 (Awareness)、
獲取心理衛生資源的可及性 (Access) 及予以個別化及保密之心理健康狀態之評估及治療建
議 (Assess)。如何協助兒童與青少年自我意識覺醒與尋求協助，也建議可將此模式於本土
社區中推動，作為關懷兒童與青少年心理健康的平台或媒介，提升對於兒童與青少心理衛生
之重視。
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