110N3上-寒假作業
文章名稱:影響護專學生初次實習憂鬱及其相關因素之探討
作者:王靜琳(Ching-Lin Wang)、李小璐(Hsiao-Lu Lee)、呂桂雲(Kuei-Yun Lu)
出版社:《護理暨健康照護研究》 6卷1期 (2010/03) Pp. 65-75
出版年月:2010年03月
【第一文章重點摘要或佳句】
臨床實習是護理專業課程非常重要的學習歷程，對護生是極具壓力的，倘若護生於實習期間，無法
調適其角色，便容易產生挫折感，而影響其身、心健康狀況及學習效果。在探討影響學生初次實習
憂鬱及其相關因素。共發135份問卷，內容包含：護生背景資料、青少年憂鬱量表、護生實習壓力
量表以及社會支持量表。結果有7位護生憂鬱高於一般青少年。即為實習壓力愈高、社會支持愈少
，護生憂鬱症狀愈明顯。需提供護理教育者對憂鬱護生的進一步瞭解，使建立關懷之學習環境並給
與支持，以預防憂鬱發生；提供早期介入性措施，協助其尋求正向資源；及必要時予以轉介，以裨
益護生實習成效。
【第一文章閱讀後心得感想】
對於大部分的人來說初次實習壓力都頗大的，在毫無經驗的狀態下，只能向學長姐、老師詢問實習是一個怎樣的感受，在去年的暑假我首次的踏上基護實習的旅程，期末考考完緩衝不到一個禮拜就要上戰場，雖然在實習前老師已提供資料讓我們可事先準備，但對於我來說效益不大，因為不安和期待的情緒佔滿我的腦袋，而到了當天老師帶我們了解環境、自我介紹等，在之後也做了許多技術如給藥、肌肉、靜脈滴注、打胰島素、量血壓等，過程中不免犯錯，動作不確實、老師出的問題答不出口、不知所措等，其實這些只要多做就能慢慢克服，但作業不同，這是我最痛恨的，當時感覺沒有做完的一天，沒日沒夜的趕工作業，導致到了單位只能硬撐著，根本無法好好的學習，有時還會萌生想消失、想死的想法，但這些想法都只是一念之間，重點仍是如何撐下去，我認為同梯的同學真的很重要，只有他們能真正瞭解你所面對的困境，互相適時給予協助與心靈支持，如我在傷口換藥的技術較不熟練，他們也會在一旁協助，及實習老師也有極大作用性，除了給予心理支持，再來是如何教導學生正確的觀念，學生犯錯時又該如何給予指導，最後是學生家長如何協助，重要的是不說風涼話，給予適當的心理安慰即可。結語：壓力不可避免，只能學會方法去應對它，像我在實習過程中有幾次想逃避，但同梯的同學與老師總會給予幫助，也在途中學到學校沒教過的技術，也結識新的朋友，所以適時的壓力仍是不可或缺的，有了壓力才有學習的動力。
文章名稱:情境案例運用於內外科護理癌症單元之學習滿意度研究
作者:翁瑞萱(Ruey-Shiuan Ueng)、謝素英(Suh-Ing Hsieh)、許麗齡(Li-Ling Hsu)
出版社:《腫瘤護理雜誌》 18卷1期 (2018/06) Pp. 45-59
出版年月:2018年06月
【第二文章重點摘要或佳句】
內外科護理為必備基礎實務能力，而傳統教學無法展現護理畢業生臨床職場能力。案例討論以情境
案例教學策略為導向，不僅提升學生學習動機，也可提升學習成效。目的：探討情境案例運用於境
案例運用於癌症護理單元，護理學生學習滿意度與自信心之狀況。方法：共106位受試者。內容包
含基本資料與學習經驗概況問卷、以及學習滿意度與自信程度量表。結果：為課程內容有助於了解
癌症病人身心靈照顧、體會病人及家屬身心靈壓力、課程活動幫助我學習、以及呈現學生必學內容
。參與癌症護理課程融入情境案例討論之護理學生有高度的學習滿意度，可改善教學策略。
【第二文章閱讀後心得感想】
三年級的專業科目困難許多，如內外缺乏一個學習系統，仍有許多老師以照本宣科的方式來教學，
不僅一節課教授過多的內容呈現填鴨式的教學，還導致學生吸收不良、興致缺缺反而只是為了考試
而應付，應該每學到一個段落，就需整理成一個表格並搭配圖畫等方式，讓學習更有成效，有許多
人認為為什麼要再花這個時間去做這件事，花時間去做真的有效嗎?只能說試了才知道，像這次的考
試我運用表格的方式整理，還真的得到不錯的效果，以前的我也認為做這件事意義何在，但現在透
過這厚厚的專業科目的書瞭解到，如果再不實施且繼續學習像老師一樣照本宣科的方式讀書，遲早
真的會被當。此外每天的複習也是不可或缺，可是這樣聽起來很累該怎麼做?可以讀一段時間就起來
走動，去戶外更是不錯的選擇，只要能讓自己放鬆的事即可，事不宜遲創造屬於自己的讀書方法，
讓讀書事半功倍。
作者:王靜琳(Ching-Lin Wang)、李小璐(Hsiao-Lu Lee)、呂桂雲(Kuei-Yun Lu)
出版社:《護理暨健康照護研究》 6卷1期 (2010/03) Pp. 65-75
出版年月:2010年03月
【第一文章重點摘要或佳句】
臨床實習是護理專業課程非常重要的學習歷程，對護生是極具壓力的，倘若護生於實習期間，無法
調適其角色，便容易產生挫折感，而影響其身、心健康狀況及學習效果。在探討影響學生初次實習
憂鬱及其相關因素。共發135份問卷，內容包含：護生背景資料、青少年憂鬱量表、護生實習壓力
量表以及社會支持量表。結果有7位護生憂鬱高於一般青少年。即為實習壓力愈高、社會支持愈少
，護生憂鬱症狀愈明顯。需提供護理教育者對憂鬱護生的進一步瞭解，使建立關懷之學習環境並給
與支持，以預防憂鬱發生；提供早期介入性措施，協助其尋求正向資源；及必要時予以轉介，以裨
益護生實習成效。
【第一文章閱讀後心得感想】
對於大部分的人來說初次實習壓力都頗大的，在毫無經驗的狀態下，只能向學長姐、老師詢問實習是一個怎樣的感受，在去年的暑假我首次的踏上基護實習的旅程，期末考考完緩衝不到一個禮拜就要上戰場，雖然在實習前老師已提供資料讓我們可事先準備，但對於我來說效益不大，因為不安和期待的情緒佔滿我的腦袋，而到了當天老師帶我們了解環境、自我介紹等，在之後也做了許多技術如給藥、肌肉、靜脈滴注、打胰島素、量血壓等，過程中不免犯錯，動作不確實、老師出的問題答不出口、不知所措等，其實這些只要多做就能慢慢克服，但作業不同，這是我最痛恨的，當時感覺沒有做完的一天，沒日沒夜的趕工作業，導致到了單位只能硬撐著，根本無法好好的學習，有時還會萌生想消失、想死的想法，但這些想法都只是一念之間，重點仍是如何撐下去，我認為同梯的同學真的很重要，只有他們能真正瞭解你所面對的困境，互相適時給予協助與心靈支持，如我在傷口換藥的技術較不熟練，他們也會在一旁協助，及實習老師也有極大作用性，除了給予心理支持，再來是如何教導學生正確的觀念，學生犯錯時又該如何給予指導，最後是學生家長如何協助，重要的是不說風涼話，給予適當的心理安慰即可。結語：壓力不可避免，只能學會方法去應對它，像我在實習過程中有幾次想逃避，但同梯的同學與老師總會給予幫助，也在途中學到學校沒教過的技術，也結識新的朋友，所以適時的壓力仍是不可或缺的，有了壓力才有學習的動力。
文章名稱:情境案例運用於內外科護理癌症單元之學習滿意度研究
作者:翁瑞萱(Ruey-Shiuan Ueng)、謝素英(Suh-Ing Hsieh)、許麗齡(Li-Ling Hsu)
出版社:《腫瘤護理雜誌》 18卷1期 (2018/06) Pp. 45-59
出版年月:2018年06月
【第二文章重點摘要或佳句】
內外科護理為必備基礎實務能力，而傳統教學無法展現護理畢業生臨床職場能力。案例討論以情境
案例教學策略為導向，不僅提升學生學習動機，也可提升學習成效。目的：探討情境案例運用於境
案例運用於癌症護理單元，護理學生學習滿意度與自信心之狀況。方法：共106位受試者。內容包
含基本資料與學習經驗概況問卷、以及學習滿意度與自信程度量表。結果：為課程內容有助於了解
癌症病人身心靈照顧、體會病人及家屬身心靈壓力、課程活動幫助我學習、以及呈現學生必學內容
。參與癌症護理課程融入情境案例討論之護理學生有高度的學習滿意度，可改善教學策略。
【第二文章閱讀後心得感想】
三年級的專業科目困難許多，如內外缺乏一個學習系統，仍有許多老師以照本宣科的方式來教學，
不僅一節課教授過多的內容呈現填鴨式的教學，還導致學生吸收不良、興致缺缺反而只是為了考試
而應付，應該每學到一個段落，就需整理成一個表格並搭配圖畫等方式，讓學習更有成效，有許多
人認為為什麼要再花這個時間去做這件事，花時間去做真的有效嗎?只能說試了才知道，像這次的考
試我運用表格的方式整理，還真的得到不錯的效果，以前的我也認為做這件事意義何在，但現在透
過這厚厚的專業科目的書瞭解到，如果再不實施且繼續學習像老師一樣照本宣科的方式讀書，遲早
真的會被當。此外每天的複習也是不可或缺，可是這樣聽起來很累該怎麼做?可以讀一段時間就起來
走動，去戶外更是不錯的選擇，只要能讓自己放鬆的事即可，事不宜遲創造屬於自己的讀書方法，
讓讀書事半功倍。
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