歡迎參觀邱子芯的歷程檔案

一、班級：護二丁、學號：1105101158、姓名：邱子芯、教師姓名：黃惠芬
二、格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
三、心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
這次在去之前就知道可以查看老師們背後的故事,當下是覺得很震驚,但也更加期待。在站在眾多老師故事及照片前居然有點不知所措,不知道自己該以怎麼樣的心情來欣賞這些老師們的事蹟,到最後選擇了用尊敬及感動的態度來看待。大體捐贈我認為在近幾年才逐漸受到大眾們的重視及尊重,對於死者的意願上而言我想這是一個非常值得我們來思考的問題,大體老師們可以做這個決定我認為非常值得尊重。他們意識到自己的生命意義所在,也希望這份意義及感情可以傳達下去,不論是對醫療還是社會上都有著可以流傳許久的貢獻。
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
在這次旅行中我學到了不少從課本跳拖出來的事物,不管是器官實物方面用親眼感受到的還是用手觸碰到的都帶給我不小的感官刺激，當然途中還是有遇到許多好奇的事物,會發現其實很多東西跟我們平常上課時圖片或者是想像中的完全不同,彷彿就像是另一種全新的沒有學到的範圍。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
這次去之前做好十足的心理建設,也很害怕自己不注意做出什麼不敬的舉動。去了之後發現沒有我們想像中的那麼血腥,到了那裡看到被袋子包裹住的老師有的更多的是好奇及尊敬。在為老師默禱的時候我認為是最能夠跟老師有一個心靈上連結的儀式,讓我有這段時間感謝他的奉獻,也能夠與他達成共識。
欣賞各位老師們的事蹟時彷彿看見人生百態。在時間緊迫的狀態下我看見了一位老師,這位老師是我當初在下課前看到的大體老師,看見照片上老師的笑容不禁令我有些動容。很難把這位老師跟剛剛看見的大體老師想像再一起,比起把兩個靈魂融合再一起,倒不如說是因為老師的奉獻精神使我們看見了一位老師展現給我們的精神及靈魂所在。看完老師們的故事時再次回到實驗室,對於他們的尊敬態度彷彿又更上了一層,並且更嚴謹了。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
看到偉人的貢獻後,自己反而開始重視起醫療精神方面的事物,讓我感觸很深。使我開始仔細的來吸收當天所發生的所有經驗以及自己要如何抱著這份心走向未來護理職場,讓大體老師的這些貢獻及值得尊重的精神可以影響到後來的人,甚至是影響到目前與醫護方面沒有太大接觸的人,讓大家一起來感受這份貢獻的偉大。