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基礎生物醫學科學，是從解剖學對人體構造的認識、從生理學對人體全身的循環、從病理學對遺傳疾病的了解、從微生物免疫學對免疫疾病的了解、從藥理學對藥物作用機轉副作用的認知、從內外科護理學對常見內外科疾病的認識、從急症護理對常見急症的認識、從產科和兒科對孕婦及嬰兒生理狀況的理解；一般臨床技能，是從基本護理學核對藥單、藥物的三讀五對、導尿管護理及技術、鼻胃管灌食與護理、灌腸、傷口護理…等基本技術，從身體評估視、聽、叩、觸對病患身體狀況的瞭解，從內外科技術抽痰、心肺復甦術和給氧…等，從第一次基本護理學實習更深入了解學習技術；關愛，從一年級進入聖母護專校開始老師就教我們要視病猶親一直對我們灌輸這個信念，一直到第一次進入醫院實習，看到許多家屬不安的情緒，但是更不安的是躺在病床上的病人，我想誰都不希望自己或是身邊的人躺在醫院的病床上，所以需要對他們多一點的關愛和陪伴，尤其是正躺在病床上的病人，我們更應該以倍數的關愛來對待他們讓他們情緒不要一直處於低落甚至憂鬱；倫理素養，是入學二年級開始上技術課，老師每次上課每次強調做技術要保護病人的隱私，不行讓病人露屁屁露這露那的，進到醫院實習做技術，拿導尿護理來說，病人要在護士面前脫褲子已經是很不願意的事更何況是開放給大家關看，所以用將心比心的思想角度去對待病人是很重要的；溝通合作，第一次的基本護理學實習第一次有了自己的實習夥伴，有什麼問題提出來大家一起討論好過只有自己一頭思考，遇到技術可以合力完成，透過溝通合作能夠互相幫助也能夠互相切磋讓彼此都有所增長、和病人以及病人家屬的溝通也很重要，能夠順利配合衛教及技術完成；克盡職責，在學校當認真的學生，努力學習學理，認真學習並有效練習技術提升精熟度，去到醫院當認真的護生，努力學習實習並且有效運用護理技術，核對藥單嚴格執行三讀五對，執行任何護理技術時認真不怠惰，跟隨著學姐老師們學習，學習當個達到克盡職責的義務護生；批判性能力思考，面對病人的疾病前後的改變去做批判性思考，例如糖尿病患者血糖弱控制不穩定會發生什麼狀況或是糖尿病患者什麼食物能夠攝取什麼食物不能夠攝取，如果攝取過多不適合之飲食會發生什麼狀況，甚至每個病患的狀況不同也需要使用批判性思考達到個別照護；終生學習，以上基礎生物醫學科學、關愛、倫理素養、溝通合作、克盡職責、批判性能力思考不管哪一項都是在學習，有的學習學理，有的學習人與人之間的溝通，有的學習同理心，有的學習思考，有的學習認真努力，不管是什麼都是以學習為出發點，所以俗話說活到老學到老，身邊人事物都是我們的老師。