李靖婷的歷程檔案

聖母醫護管理專科學校
閱讀書心得學習單
科別 幼保科
班級 幼三甲
學號 1005102036
姓名 李靖婷

書名 學習環境的規畫與運用
作者 載文青
出版社 心理出版社股份有限公司
出版年月 1993年9月
索書號 無
ISBN 978-957-702-353-7

【本書重點摘要或佳句】
1 根據許多醫學與心理學先進的觀察與研究可得知，雖然每個人的發展步調與特質都不相同，但卻
都是依循固定、有歸呂的模式在進行中，而且這種模式是不受後天經驗影響而改變的。
2 發展雖是連續的，但各部位的成長以致心智能力的發展速率卻是有快有慢，且有階段性的不同。

3 雖說發展模式是固定的，但每個人卻又會因遺傳因子與生長環境的差異，而各有特色。

4 自由與放縱常是一線之隔。

5 幼兒應建立「先來先玩」及「輪流等待」的團體常規。

【本書閱讀後心得感想】「」
積木區由於空間寬廣、且積木量大，在收拾上的確卻較其他區域費時費力，因此，常被老師視為頭
痛區域，甚至將這種心態「傳染」給幼兒，一到收拾時間，便做「鳥獸散」，無人收拾。最後演變
為:老師眼見幼兒不願收拾，變限制幼兒的使用時間或使用量，甚至「關閉」積木區。其實，這種
惡性循環的結果，皆緣於老師本身錯誤的心態與管理不當。其實只要積木櫃上貼有清楚的標示，收
拾時間一到，老師變可和幼兒玩「飛累配對」遊戲 : 請每一個在場的幼兒收拾一兩種積木。而老
師自己也要加入收拾，除了示範收拾技巧外，還可以視狀況「煽火」，添加收拾樂趣與效率。