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書名 和孩子擁抱藝術 作者 胡郁珮
出版社 群英出版社 出版年月 2006年 9 月
索書號 059333 ISBN 978-957-29481-7-0

【本書重點摘要或佳句】
1藝術並非對事物外形做真確如拷貝般的描繪，而是將對該事物的經驗及情感，加以表現、傳達。
2 倘若總是強調「畫的像不像」，反而會阻擾孩子的想像力、思考力和獨創力的發展。
3 在選擇創作題材方面，可以「生活經驗」、「能引起共鳴的圖畫書」、「孩子朗朗上口的兒歌」
這三大類做為創作的主軸。
4 教學的主要目標即是讓孩子透過視覺的觀察，進行實際動手操作、實驗的創作遊戲，在彼
此分享、欣賞，培養獨立思考、能欣賞、能感知美感的能力。
5 在孩子所畫的圖樣旁，附註文字，可讓孩子感受到重視、被接納，亦可使觀畫者更易明瞭
其內心世界進而體會童真之美。
【本書閱讀後心得感想】
這本書告訴我們，和孩子討論畫作，可以參與孩子的繪畫歷程，它促進了
親子間的互動關係，同時也了解孩子的內心世界。之前幼兒藝術課程，老
師也有講到，每個人畫的花和房子幾乎都長得大同小異。這是因為從小老
師就都是這樣教，所以教出每個孩子都像工廠裡的複製品。不要要求孩子
一定要畫得像，以免侷限了孩子的想像空間。
要尊重孩子的個人想法，但不能敷衍的一味給予稱讚，孩子會覺得反正畫
什麼家長都說好，那以後隨便畫畫便好了。但也不要以批評的語氣來指正或質疑孩子的畫得好不好。
孩子不同的發展階段，在繪畫上面會有不同的特徵。心理學家羅恩斐
研究出二至八歲視覺藝術創作能力發展為：一至兩歲半，無秩序的胡亂塗
鴉，用觸覺來認知生活形態的事物，從塗鴉的動作中得到運動和視覺上的
滿足、兩歲半至三歲半，控制的塗鴉，能以視覺控制畫筆的線，體驗自己
活動的能力更顯著、三歲半至四歲半，命名的塗鴉，開始運用想像力，孩
子會把畫在紙上的記號，與自己經驗中的事物扯上關係，並賦予某種事物
的名稱、四歲半至五歲，前圖式期，以頭足式畫法（蝌蚪人）來表現人物。
有時隨情感需要，把形象誇大或省略、五至八歲，圖式期，自我意識很強
烈，有強調重點、省略細節、隨著情緒改變色彩的描繪特色。了解孩子的
發展程度，給予孩子適當的素材。
在大人眼中，孩子畫的東西有時可能與現實沒有那麼相符，但在孩子心裡，
它們卻代表不同的符號，不同的訊息，每個孩子都有不同的想法，父母或
老師不要把重點放在現實的邏輯上，要聽聽孩子的想法，因為就像書上說
的，孩子的畫往往表達出個人內心的想法，走進孩子的另一個世界，不是
每個人都能夠做到的。