『三年級』 主題與二&三年級專業科目相關的個案報告三篇
『三年級』 主題與二&三年級專業科目相關的個案報告三篇
*文章：建構護理診斷和護理實務間的橋樑 作者:鄭綺;盧美秀
*文章：腫瘤護理品質之評值 作者:徐南麗；馮容莊；薛瑜
*文章：談護理臨床教育 作者: 李皎正；鍾聿琳
【讀後心得】(至少300字)：臨床教育是於臨床情境中進行教學活動，由於護理是一應用科學，臨床教學一直是護理教育重要的核心課程，目的在幫助學生於實習中將理論與實務結合，增加批判性思考以及臨床決策的能力，培養對護理專業的認同，並學習以「人」為本的整體性、連續性、個別性之護理專業知識、技能以及態度。美國卡內基基金會指出有效臨床教育的三個必要因素包括：⑴認知的學習：包含知識以及理論的教育，學習護理專業的知識基礎，並培養護理專業的思考能力；⑵以技術為主的臨床學習：包含臨床思考、技術以及知識的應用；⑶ 專業認知以及倫理的學習：包含學習及內化護理專業的責任及倫理在此多變的社會環境，因應護理專業目前的需要以及未來的走向，護理課程以及臨床教學上必須作多樣改變，以培育具專業能力及人文素養的護理人員。看完這篇文章我覺得發展可行的方法提升教師實務能力、學校教師及臨床護理人員協同授課、聘用適宜的老師及護理人員成為學生學習的角色典範、適當並有效使用情境模擬以及建構畢業生臨床能力鑑定機制，都能促進護理臨床的教育。
*文章：建構護理診斷和護理實務間的橋樑 作者:鄭綺;盧美秀
*文章：腫瘤護理品質之評值 作者:徐南麗；馮容莊；薛瑜
*文章：談護理臨床教育 作者: 李皎正；鍾聿琳
【讀後心得】(至少300字)：臨床教育是於臨床情境中進行教學活動，由於護理是一應用科學，臨床教學一直是護理教育重要的核心課程，目的在幫助學生於實習中將理論與實務結合，增加批判性思考以及臨床決策的能力，培養對護理專業的認同，並學習以「人」為本的整體性、連續性、個別性之護理專業知識、技能以及態度。美國卡內基基金會指出有效臨床教育的三個必要因素包括：⑴認知的學習：包含知識以及理論的教育，學習護理專業的知識基礎，並培養護理專業的思考能力；⑵以技術為主的臨床學習：包含臨床思考、技術以及知識的應用；⑶ 專業認知以及倫理的學習：包含學習及內化護理專業的責任及倫理在此多變的社會環境，因應護理專業目前的需要以及未來的走向，護理課程以及臨床教學上必須作多樣改變，以培育具專業能力及人文素養的護理人員。看完這篇文章我覺得發展可行的方法提升教師實務能力、學校教師及臨床護理人員協同授課、聘用適宜的老師及護理人員成為學生學習的角色典範、適當並有效使用情境模擬以及建構畢業生臨床能力鑑定機制，都能促進護理臨床的教育。
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