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許世貞 發表(1)筆
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簡源恩 發表(1)筆
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盧怡安 發表(1)筆
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柯佩佩 發表(1)筆
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呂芷渝 發表(1)筆
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謝以真 發表(1)筆
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彭意茹 發表(1)筆
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陳姿瑩 發表(1)筆
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黃玟靜 發表(1)筆
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謝承志 發表(1)筆
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黃柔鈞 發表(1)筆
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李佩芸 發表(1)筆
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邱家葳 發表(1)筆
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蕭佑荏 發表(1)筆
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林柔均 發表(1)筆
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江亞庭 發表(1)筆
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1115101091
李晏琳 發表(1)筆
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倪梓渝 發表(1)筆
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1115101089
張文瀚 發表(1)筆
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林晏伃 發表(1)筆
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蔡佩樺 發表(1)筆
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吳詠琪 發表(1)筆
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1115101085
彭沅萱 發表(1)筆
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1115101084
劉亞歷 發表(1)筆
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1115101083
黃涵鈴 發表(1)筆
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1115101082
謝薰儀 發表(1)筆
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1115101081
游曼伶 發表(1)筆
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1115101080
陳燁鈴 發表(2)筆
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寒假作業 2023-01-31 21:32:42
1115101080 護一 乙 陳燁鈴
書名:擁抱玫瑰少年
出版社:女書文化事業有限公司
作者群:台灣性別平等教育協會成員
「哪朵玫瑰沒有荊棘，最好的抱負是美麗，最美的盛開是反擊。別讓誰去改變了你，你是你或是你都行，會有人全心的愛你。」這是出自蔡依林的歌曲「玫瑰少年」裡的歌詞，歌曲名稱「玫瑰少年」指的是葉永鋕，因他特別的性別氣質而時常遭受同學的霸凌。2000年4月，葉永鋕被發現傷重倒臥在血泊之中，且送醫之後不治死亡，之後該事件引起臺灣社會對於性別平等教育的廣泛討論。我覺得為甚麼要以一個人的性格、氣質來評判善良且無辜的人，難道性別氣質較陰柔的人就要被嘲笑他就是個「娘娘腔」這個稱號嗎?甚至被捉弄、欺負，就連在正常不過的下課時間都會被同學強行脫下褲子「驗明正身」。導致他再也不敢在下課時間去上廁所，只能趁著上課時間去。曾經葉永鋕也幾次跟媽媽反映：「媽媽，他們每天都抓我，要脫我褲子」、「媽媽，你要救我，有人要打我。」但無奈的是葉永鋕媽媽曾到學校反映兒子遭遇到霸凌的情況，卻未被受到理睬，直到悲劇發生。而在葉永鋕離世當年，教育部才將「兩性平等教育委員會」改名為「性別平等教育委員會」；2004年，《兩性平等教育法》修訂為《性別平等教育法》，性別平等的議題逐步受到社會重視。「《性別平等教育法》的正式立法，為的是透過教育，讓孩子避免因為不了解，而產生歧視、偏見、霸凌與暴力；教孩子認識差異，讓尊重、同理、包容成為教室內的風景；並陪伴曾受過傷的孩子，走出傷痛、了解自己、重新喜歡自己。」
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1115101079
郭泰彣 發表(1)筆
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1115101078
童玟綾 發表(5)筆
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寒假作業 2023-01-30 14:41:48
家有彩虹男孩
性別認同近來在社會議題的討論中占據了不少的聲量，性別的探討，從最初的女性主義，漸漸展開，產生了新的專有名詞，例如LGBT，這個詞現在還擴充為LGBTQ+，我們應該要接納新的思維，少男少女都能自由戀愛了，以寬容的態度欣賞每一個體的擇其所愛，該是多麼美好的世界。可惜習俗、文化、觀念等傳統觀點根植人心，社會觀點的轉變，從來不是一朝一夕能促成，單純只看女性主義的沿革，少說都有兩三百年的歷史了。有一個詞叫”世紀末的華麗”，假如有幸活至21世紀末，希望那時已有最美麗的彩虹，驀然回首，沒有燈火闌珊，只有璀璨的煙火。
喜愛什麼性別的人，以及自我的性別認同，這在學術上有細緻的分門別類。不過在社會上，所謂性別只有生理上的兩種，男與女，如楚河漢界，壁壘分明。因此人類社會的角色扮演，也嚴格遵循此二分法的邏輯。殊不知人類的複雜度，可不是簡單的如是非題，對與錯一翻兩瞪眼。人類心智的多元繽紛，正是生命為何精彩無比的主要前提，可惜的是並非所有人都抱持著這種想法。心胸狹隘，過度自傲…選一個合適的形容詞吧，這種人永遠存在。當非主流遇上主流，次世代遭遇現世代，佔據多數的主流族群，經常人多勢眾，輕則視而不見，重責欺負侮辱。手足相殘，煮豆燃萁，何必呢? 還好，世界上最有利的武器，就是新思潮的啟蒙之日，當時機成熟，勢不可擋，就像文藝復興的人文本位，千年宗教的權威也得讓位，想當什麼就當什麼這沒有對與錯做自己最重要不要管別人指指點點。
暑假作業讀書心得 2023-07-20 17:50:37
書名：單手女孩向前跑
作者：周姚苹
在這個故事中的晶晶她總是一年四季都穿著長袖上衣，並用左手做事，她不是左撇子她也沒有為了耍酷所以才都用左手做事，是因為她的右手罹患了罕見的惡性滑液細胞瘤，因為癌細胞的擴散藥物控制和開刀都無法抑制，所以只好動手術切除右手臂，成了單手女孩，不過她卻很樂觀的面對她沒有右手的事實，晶晶開朗、勇敢的面對自己的人生，不認為自己和別人有什麼不一樣，所以什麼事都自己來，她自己擦窗戶、擰抹布、還會畫圖、做娃娃，甚至考上美術班，現在的社會上，有許多四肢健全的人，因為一些小事而輕生，不想面對現實，但是故事中的晶晶卻沒有自暴自棄，因此我們應該要學習遇到困難要往正面的方向思考，而不要往負面思考，如果一直往負面的方向思考，只會讓事情越弄越複雜，這樣根本無法解決困難，因此，我覺得我們人應該要好好的把握每分每秒做更有意義的事情，而且遇到困難不要逃避，要好好面對，並想想那些努力活著的身障人士，相信你的人生觀一定會改觀，你一定會認為人生是要積極且充滿希望的，我覺得如果是我發生類似這樣的事情我應該很難從陰暗中走出來因為我會覺得大家都在用異樣的眼光看著我，然後可能還會在底下竊竊私語，但看完這本書我覺得其實沒必要在意大家對自己有沒有手這個評價，做自己最重要，不要因為別人的批評影響了自己的內心，太在意的話搞不好會得憂鬱症，這個病就像是心裡感冒，要靠藥物還有家人朋友的陪伴才有可能恢復。
113寒假作業心得 2024-01-28 21:54:39
書名：以為長大就會好了
作者：金惠男
［本書重點摘要或佳句】
摘要：我們看待世界的方式，會依循著我們內在的世界。小時候我們與父母或其他重要人士連結的方式，將會形成未來我們放眼世界、體驗世界的框架。
【本書閱讀後心得感想】
這本書其實介紹了不少精神疾患的狀態，憂鬱症、恐慌症、焦慮症、強迫症…等等，搭配醫生作者本人的經驗和患者的故事，讀完這本書後會對於我們自己的情緒情感有更深一層的思考和認識。
書開頭的插畫就很動人，我看著都有點忍不住落淚。身處困難情緒、身心病痛中的人，或許會對這本書會有更多的共鳴吧，尤其是家庭暴力下長大的孩子，憂鬱症和恐慌症跟隨他們這麼多年，直到身體和生活撐不住，才知道原來自己需要治療，書裡提到「若瞭解自己內心深處的痛苦是什麼，就能產生治療它的力量，如果能夠承認和正視因害怕自我而否定及壓抑的記憶，就代表著自我有了因應它的力量。」
「每個人都有感到不幸的時間或一瞬間，也有因為羞愧而想死的時間。但如果一味地否定和壓制它，反而會失去解決它的機會…」，這就是一種提醒，壓抑的、隱藏的不會消失，它只會藏得更深，隨著時間積累，變成無形的力量，影響我們的現在。往往都是身心俱疲、生病了，我們才「被迫」面對它。希望我們都能夠不再因為「被迫」，才願意照顧和愛惜自己，願大家都能夠珍惜自己的生命，也許有些人需要你但你卻不知道，這本書真的很觸動人心。
大體解剖校外教學心得 2024-05-02 22:48:27
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
在參觀大體之前，聽學校的學姐說了一些去那裡福馬林的味道會很重很想吐，但我進去後覺得還好，我想可能是因為有改善過了，我本來還以為會是完整的大體，教授現場解剖給我們看，結果是已經處理過的才給我們觀察，那天是第一次看到躺在解剖檯上冰冷的身軀，進去的時候朋友牽著我的手，懷著忐忑的心走到椅子旁邊坐下，等待課堂開始，大體捐贈是一個重要的選擇，對於教育和研究機構來說非常有價值。這些捐贈可以用於資助學術研究、改善教學設施和資源，支持學生和教職員工的發展。捐贈可以幫助學校提供更好的教學資源和設施，提升教學品質，並為學生提供更好的學習環境。總而言之，大體捐贈對於推動教育事業的發展和社會進步具有重要意義，謝謝大體老師，感謝你們願意捐出你們的大體，供後人研究之用，也很感謝你們的家屬，放下古人要留全屍的觀念，將最親愛的家人捐出來，讓我們大家可以清楚觀察到人體的構造，我們要尊重大體老師，不可以亂批評、輕蔑要用恭敬的態度面對大體老師。
看了大體老師加解剖學助理教授的講解，觀察到了很多書面上看到的圖片但都跟我想像中的不太一樣，才知道原來有些人體的器官太大或太小是不會影響到他的，我們第一個看的是肌肉和神經系統，看到他的的身體只剩下肚子還未切開，看了真的很痛，他身上的刺青蠻明顯的才知道原來澆上了福馬林身體上的印記會是整個完好無損的，第二個我們看的是消化系統，看到了胃、大腸、小腸…被拿出來放在鐵盤上讓我們觀察，有看到大腸和小腸裡面的絨毛，摸起來一粒一粒的，大腸的裡面還有一些食糜，腸道有些綠綠的是因為腐敗過程中細菌的作用導致的，在屍體腐爛的過程中，腸道內的細菌會分解食物和組織，產生各種化學物質，其中一些物質可能會導致腸道呈現綠色，這個現象叫做腸道綠化，還看到膽囊緊緊連著肝臟，膽囊的顏色真的比想像中還要綠，之後還觀察了生殖器，老師提出了很多問題，問我們這是什麼東西大家都鴉雀無聲，想了很久答不出來，只有一些東西回答的出來，但這也讓我更佳映像深刻，還有看到有位大體老師是裝假的眼睛，教授說不知道他生前經歷了什麼，這是我第一次看到假的眼睛，還有觀察口腔、淋巴系統、骨骼系統、心臟血管、呼吸系統……等。
這次參觀完之後，對人體有更進一步的了解，但觀察時都只有看到健康的身體，沒有看到不健康的像是癌症什麼的，好想知道癌症的人他們的器官會長怎樣，看完大體我覺得我對解剖還有興趣，我又回家複習了一遍，但是對我來說還是很難，希望有一天有人問我這是什麼我不會張口結舌。
其實一開始進去我是會很害怕的但是老師說不要想太多，但到後來我覺得我已經沒感覺了，應該是因為太投入的觀察了，而且我看大家都不害怕我也就跟著不怕了，可是自己一個人走過去還是會怕，未來如果進入臨床護理就可以運用那天學到的東西來知道他是怎麼了，人體的構造真的很複雜，圖片和真實情況又有些不一樣，非常感謝大體老師讓我的知識能更上一層樓。
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1115101077
陳主倪 發表(1)筆
歡迎使用我們的部落格 2008-03-18 16:16:00
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1115101076
黃雅馨 發表(1)筆
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1115101075
余之函 發表(1)筆
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1115101074
黃清秀 發表(1)筆
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1115101073
李慧欣 發表(1)筆
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1115101072
陳禹華 發表(1)筆
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1115101071
黃采妍 發表(1)筆
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1115101070
李佳螢 發表(1)筆
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1115101069
林百涓 發表(1)筆
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1115101068
黃采萱 發表(2)筆
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寒假作業 2023-02-12 21:57:39
黃采萱 1115101068 護一乙
赤瞳者 讀書心得
大意:
所有人共同擁有了一個關於她的祕密，
只有她自己不知道……
「你們就那麼怕我想起一切？」
她那雙美麗得令人恐懼的血色眼瞳，直直看了過來。
就讀德役中學的蕭宇棠，平時和三位好友擁有令人欽羨的友誼，上著美國大兵的武術課，也得定時找校醫康旭容報到……
發生在蕭宇棠的怪事有很多，像是時常因不明原因而發燒，但她卻沒有任何頭暈、四肢無力等病徵，反而會隨著體溫升高，體力更加充沛，思緒和反應也更加靈敏；在她每個哭著醒來的早上，發現寢室不是窗戶裂了，就是玻璃杯碎了。
她每天都得定時測量體溫，只要體溫升至三十九度，就必須立即去找校醫康旭容，領取一顆不知名的紅色藥錠服下。儘管對此心有疑惑，但她不覺得康旭容會害她，況且在過往那段生不如死的日子裡，康旭容是唯一一個守護在她身邊的人。
「無論現實有多殘酷，我都不會讓妳獨自面對，我發誓。」
心得:
《01：記憶》就像是引領讀者進入《赤瞳者》世界的領路人，劇情較著重於主要反派吳德因及主要赤瞳者蕭宇棠的鋪陳，節奏稍微偏慢，但我個人非常喜歡《01：記憶》塑造出的懸疑感，特別是對德役這所中學如邪教團體般的刻畫。無論是舉止慈祥手段陰狠的吳德因，或是那些被洗腦不自知的學生，這些如操偶師與木偶般的違和感都增強了故事的詭異氛圍。
而末段蕭宇棠尋回記憶並接受康旭容的安排逃出德役的劇情也寫得既緊湊又刺激，戛然而止的收尾也讓故事有種意猶未盡的感覺。
故事構想了一個「赤瞳者」的異能身分，並將他們視為具有強大力量的「怪物」，情報參謀次長說著：「赤瞳者表面是人類，但終究是怪物。」但真是如此嗎？在成為赤瞳者之後，除了多了身上的異能之外，他們不也與一般人一樣都是長著心且有血有肉的存在？即使變成赤瞳者後，無法隨心所欲地操控力量，宛若不定時炸彈般具有危險性，就像馮瑞軒害怕自己所擁有的異能一樣。赤瞳者並不是怪物，他們依舊擁有人性，比起徹底地消滅抹殺，赤瞳者需要的是如同康旭容那樣能夠理解他們的人。
即使他們懷著悲傷與痛苦，失去了身邊重要的人，甚至曾經否定自己，卻能依舊找回原本的自我，走在堅信的那條路上，因為那本來就是他們的歸處。
「可怕的不是身上懷有特殊且力大無窮的異能，而是內心長滿貪婪及思想扭曲的人，他們才是真正的『怪物』。」
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曹瀞方 發表(1)筆
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劉亞蓎 發表(1)筆
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陳品潔 發表(1)筆
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蔡宜珊 發表(1)筆
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李梓瑄 發表(1)筆
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許辰瑜 發表(1)筆
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陳主兒 發表(1)筆
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曾文芊 發表(1)筆
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徐筱媜 發表(1)筆
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張庭甄 發表(1)筆
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闕宇慈 發表(1)筆
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簡佑桓 發表(1)筆
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陳睿筠 發表(1)筆
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賴怡倢 發表(1)筆
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游家榕 發表(1)筆
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陳沁妤 發表(1)筆
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陳佳妤 發表(1)筆
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吳欣晏 發表(1)筆
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1115101049
潘仲晨 發表(1)筆
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