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大體解剖校外教學心得  14171  2019-04-28 19:00:56

聖母醫護管理專科學校 大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 班級:護二戊 學號:1065101213 姓名:黃偲閑 教師姓名:吳芳德 第一次了解到有關於大體老師的資訊是在國三上的一堂健教課上,那時老師只是大略的跟我們介紹甚麼是大體老師,但聽完後我就打算以後也要做大體老師了,當天晚上看了好多好多的相關文章。所以後來進了聖護,大體參訪一直是我最期待的課程之一。 這天,踏著雀躍的步伐進入台大醫學院,突然有些小緊張,回想前一天晚上,家人們千叮萬囑我一定要抱著尊敬的心,不要對祂們不禮貌,心中開始衍生一堆小劇場,大體長甚麼樣子呢?會是男生還是女生呢?等等不小心把它弄壞了怎麼辦? 直到講解人員將白布掀開的剎那,腦筋便一片空白,第一次接觸大體的我,全神貫注的聽講解人員的解說,過程中老師一一細說所有的部位和器官,我看到了很多跟我想像中不一樣的樣子[原來心臟這麼大顆啊!] [腦神經真的好細喔!]心中好多好多的感嘆,每個能觸碰祂的機會我一刻都不想錯過,一邊碰觸他的各個部位,一邊回想一年級的解剖課,突然覺得好懂了許多,也更加深了我對人體的了解,覺得每個部位的名稱都取得很恰當很直白,就好比男性的海綿體,我以前真的很不解到底為什麼要叫海綿體,親自摸了才知道,竟然真的是像海綿一樣的觸感,想起當初背肌肉背得要死要活,現在只要看到就直接可以明確說出該部位的名稱,真的是幫助很大。 “寧可在我女兒身上畫錯刀,也不要畫在病人身上。”這是一名大體老師的家屬說的話,也是我決定死後捐贈大體的切機,透過這次的參訪也更加深了我捐贈大體的意念,我對大體老師們只有無數的感激與感動,他們並不單單只是實驗體,他們是有著無私大愛的人們,我也想像他們一樣為台灣的醫療做出貢獻。很感謝學校安排的這趟旅程,這真的是最有意義的一次校外教學。
      
大體解剖心得  14259  2019-04-28 17:46:04

聖母醫護管理專科學校 大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單–心得報告 護二庚 1065101298 翁誱樺 郭宇嫻 1. 給大體老師一封信: 這次的經驗我覺得很值得,看了從來沒有看過也一直不敢看的大體。這些大體老師真的很偉大,願意貢獻自己的身體給我們這些學生實驗以及教學。如果在未來我老了,我或許會考慮捐贈大體,也算是做了一件好事吧!但是當個捐贈大體者也不是這麼容易,因為會想到自己的身體被一一的解剖,死後就沒有完整的身體可以保存了。能參加這次的校外接學,要非常感謝這8位大體老師。在大體老師的面前,就算味道真的很不好聞或者是看到那些器官會害怕,也不能表現出來,遮住鼻子或者是說唉額好可怕之類的,這樣對大體老師超不禮貌的。大體老師願意捐獻身體給我們觀賞,不能夠這麼不禮貌的對待大體老師。 2. what?; 在觀賞大體的過程當中,把之前一年級下學期的解剖課程知識全部拿出來用,之前都是在書面上以及圖片上看到那些器官以及組織,這次是真的在人體上看到,比書面上的更難理解呢!每一個神經、動脈、器官都非常的複雜,要很清楚的知道哪一個地方是哪一個神經,哪一個地方是哪一個動脈,對於我們來說真的是滿複雜的。我其中摸過最印象深刻的器官是大腦以及心臟,我從來沒有想過說我可以真的摸到以及看到大腦長怎樣,沒想到摸到大腦的感覺真的是很奇特,軟軟的,好像隨時都會碎掉一樣,拿到時超小心地掌握在手上的。 3. so what?: 在觸碰到這些器官,同時也要謝謝這些大體老師,沒有這些大體老師就不會有今天的校外教學,也不會在校外教學完之後學習到這麼多的東西。在教學一開始前我們有低頭一分鐘,心中所想的只有對大體老師無盡的感謝。結束之後,心中所想的一樣也只有對大體老師的感謝。 4. now what?: 生命是很可貴非常短暫的,在這短短的一生中,有非常多的問題需要我們去克服以及挑戰的。生活中充滿著冒險以及困難,沒有人可以順順利利的活到永遠。校外教學不單單只是去看解剖而已,也要去學習那些大體老師的精神,願意奉獻自己的身體。如果有更多的人願意在死後將自己的身體奉獻給那些認真學習的學生,其實也是一件滿不錯的事的。
      
大體心得報告  14147  2019-04-28 16:34:41

大體參訪心得 護二戊 1號 崔祐泰 1065101189

這次去台大看大體,我是帶著期待又害怕的心情去到那邊,因為之前只有看

過我阿公的遺體,只有臉部而已。我完全無法想像大體老師會是以怎樣的姿態

讓我看到,在讀這科之前就聽說有一天會去看大體,大體是會泡過福馬林,會

有刺鼻的味道,我之前以為會是像殺蟲劑那樣的味道,但有人跟我說不是,反

而像是西藥房的味道,所以我也只能靠想像。

在遊覽車上,我回想起以前聽我姊姊講他看大體的事,他當時回家其實也沒

講很多,而且感覺他也有點害怕,甚至回家後還不能讓他看到肉,因為他當時

跟我說這會讓他噁心。所以我開始緊張了起來,也沒心去讀大體解剖的題目。

到了台大,我以為會馬上進去,但是還是等了一些時間,那些時間只會讓我

去想更多等等可能會遇到、看到的事,讓我更緊張了。

進去之後看到大體老師們都躺在檯子上,包著袋子,旁邊的洗手台、置物

櫃… … 我吸進第一口空氣,我覺得有種豬肉攤跟西藥房的味道,也沒說很刺

鼻,倒是有種腥味,一開始會有點想吐,但是其實聞久了就習慣了。在講師講

話的時候,我看到其中一位講師把肺先拿到了檯子上「天啊,那是肺嗎?」我是

這麼想的。我是第一次看到肺,表情難免會有些浮誇,我知道那對大體老師不

敬,但是我是真的被嚇到了。

我先來到消化系統那一站,講師把消化器官們拿出,其實說實話,被剛剛那

個肺嚇一次後我已經不會怕了,反而是有點興奮,我第一次看到胃是長甚麼樣

子,我以為是會像課本教科書畫的那樣,結果是袋狀的,肝臟跟大腸就比較跟

我想的一樣了,就有點像… …大腸麵線跟粉肝,也對,豬的器官跟人的也是很

相近的。當講師說可以摸摸看的時候,我很毫不猶豫地摸下去了,我並不排斥

「摸」,反而摸了之後開始覺得很興奮,希望能趕快去下一站摸其他的器官。我

看到大體老師的臉,基本上皮膚都被切掉了,而且那位大體老師是矢狀切,所

以看不太清楚臉部,皮膚因為泡了藥水所以變色了。

讓我最有印象的是骨骼那一站,因為那是唯一一站需要脫手套的,基本上我

連休息時間都不脫手套的,因為怕油脂會沾到手,到了那站後,我就把手套脫

了,我的手不知道是流手汗,還是沾到油脂,總之有些濕濕的,讓我有點心慌

慌,手套脫下後我就把他丟垃圾桶了,畢竟該摸的器官都摸了,唯一沒摸到的

是腦,因為腦神經跟脊神經那站講太久了,沒時間摸。骨頭摸起來跟我想像中

的完全不一樣,之前解剖課摸的骨老師的觸感是比較光滑和笨重,但是人骨卻

比較輕盈,摸起來也不用擔心去沾到甚麼,而且骨頭是我在解剖學比較擅長的

章節。

最後在看肌肉的那一站時,基本上我都在聽講師在講解,他有時必須反覆的

脫下手套來用模形講解,他戴手套的速度是讓我最佩服的,大約十秒就戴上去

了吧,說實話我要花上半分鐘。

我們結束活動後,我覺得很餓,在車上還吃了不少東西,當晚也吃了很多

肉,基本回家也不會去想太多,感覺跟我姐姐的反應差蠻大的。


      
大體解剖校外教學心得  14248  2019-04-28 14:25:54

聖母醫護管理專科學校 大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單¬¬ 心得報告 班級:護二庚、學號:1065101287、姓名:葉欣柔、教師姓名:郭宇嫻 給大體老師的一封信: 以前我只聽說過器官捐贈,在醫生宣判為腦死之後,可以捐出自己的器官或組織,像眼角膜、皮膚及骨骼等,來幫助因器官衰竭而瀕臨生命威脅的病患,獲得他人捐贈器官而得以重生,但這次的校外教學,讓我知道了大體捐贈是什麼,將遺體捐贈到醫學院,提供醫學院的學生解剖,好讓我們更加了解每個器官、每條神經或血管到底長什麼模樣,如果沒有大體老師,我們其實很難從平面又抽象的課本中,真正了解到人體內部究竟是什麼模樣,而且我覺得,相較於器官捐贈,大體捐贈需要更大的勇氣,才能接受死後赤裸裸的把自己的身體交給別人解剖,甚至是讓一群學生參訪、觸摸等,真得很感恩大體老師們有這麼偉大、無私奉獻的心,真的很值得尊敬 學習過程中的自我省思&收穫: What?(我學到了哪些?)發現了什麼新鮮事?接觸到什麼問題? 透過這次的校外教學,我看到了腦、心臟和肺臟等好多器官,很訝異的是,原來肺這麼大,左邊兩片肺葉右邊三片肺葉看得好清楚;還有腎臟,有位大體老師右腎似乎是有癌症,變得好大一顆;然後還有腦,把腦捧在手掌中,真是太特別的體驗了啦,腦真的好軟,好怕一用力就把腦捏碎了,腦也是比我想像的還大,真的很有趣,本來對器官的大小沒什麼概念。然後我有遇到一個問題,就是我分不太清楚血管和神經,解說員是說血管摸起來比較空心,神經摸起來比較實心,不過我其實摸不太出來 So what?(所以,為什麼)在這些新鮮事中,心中有什麼感動或感想?這些感動和感想讓我(們)有什麼想法\成長? 我覺得這次的校外教學真的很特別,而且很有意義,讓我們看到課本以外的人體構造,很立體很真實,這不是一般人能有機會看到的,所以我很珍惜這次的經驗,也覺得其實解剖學滿有趣的 Now what(我可以如何做?我有什麼收穫?),看待人事物,自己有什麼改變?我(們)想要\應該\可以做什麼改變?未來將如何運用所學? 如果我死後,我也想要大體捐贈或器官捐贈,這也是一種愛社會、回饋社會的方式,死後,我什麼都帶不走、也留不住,所以,我想要幫助有需要的人,我想成為值得別人尊敬的人
      
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告  14278  2019-04-28 14:14:50

班級:護二庚、學號:1065101317、姓名:林昊緯、教師姓名:郭宇嫻 給大體老師的一封信 從老師您的身上學習,我的解剖學知識從原本僅存於講義圖譜及模糊的概念上,到現在各個肌肉血管神經器官我能精確的知道他們的位置。感覺複雜是因為這樣第一次赤裸裸直接的接觸死亡,從畏懼害怕到感恩實地訪視大體實驗解剖室,參訪學生表示此是氣氛最緊張的時刻,因於訪視前心情充滿恐懼、期待、害怕、好奇,我們帶著緊張的情緒進入大體老師實驗室,我們一進來就看到了躺著一具安祥的大體老師在我們面前,當大家對著大體老師祈念時,其實心裡一直在想著,您是什麼人?生前在什麼樣的情境下做了這樣的決定?是痛苦的?還是孤單徬徨?是一種期待?還是一種解脫?當我們祈禱結束之後,我們已[用心]及[尊重]的心開始上大體老師的課程藉,此次生命體驗活動,讓學生體會大體老師及其家屬無私的大愛,瞭解生命崇高的意義與價值,思考個人生命的意義及珍視生命,進而實踐對生命的尊重與人文的關懷,也藉由與大體老師直接接觸的機會,讓同學思考如何活在當下,勇敢面對生命與死亡,進而活出希望,開創人生新格局。我覺得生死離別是人生的必經之路,不在乎要活多久但是要活得精采,把心裡放寬,我想人生應該有不同的感觸吧 What?(我學到了哪些?)發現了什麼新鮮事?接觸到什麼問題? 這次參訪中我看到在課本上看不懂的東西或課本上位子講得太過模糊,只能想想看老師上課交的在過程中我們了解到頭蓋骨的切面,矢狀縫及冠狀縫,大腦小腦的位置及功能,也了解到胸腔內所包含的體內臟器,身體動靜脈的分布,腹部的肌肉分布以及構造,生殖系統與泌尿系統構造,大腿小腿的神經路徑 So What?(所以,為什麼)在這些新鮮事中,心中有什麼感動或感想?這些 感動和感想讓我(們)有什麼想法/成長? 我們人的情感有分成喜 怒 哀 樂,也有生 老 病 死,我們無法預測明天會不會死亡,但是我們可以決定明天要做什麼,看完了大體老師時,我在想他們這一些老師們把自己的生體捐出來,就是為了可以讓我們跟醫學系的學生可以好好學習,之後好去幫助其他的人當死者就離世,而他的生體又可以幫助醫學系的學生學習,大體老師的相信,自願捐贈遺體用作醫科學生學習之用,比用無人認領的遺體更具教育意義,因為學習者與捐贈者相遇了,而這相遇更是離世者對學習者的祝願。 Now What(我可以如何作?我有什麼收穫?),看待人事物,自己有什麼改變?我(們)想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學? 我收穫到人的一生可以活輕如羽毛也可以重如泰山,這叫要看你的人生要怎麼活,看完了大體老師我對生命已經看開了,我選擇讓我以後的人生要活得很從時不要應為一點點的小事就垂頭趟氣的,不要多想只要開心活著這就夠了
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