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大體解剖參訪 16404 2024-05-12 23:45:23
大體捐贈是一種非常值得尊敬的行為，對於整個社會和個人都有著深刻的影響，不只能讓醫學生們進行解剖教學研究訓練，也能成為培育出好醫生的第一步，就像有句話說寧可讓醫生在自己身上劃幾刀，也不希望醫生在病人身上劃錯一刀。我想這就是大體老師的想法吧，對我們來說，他們的慷慨行為是值得欣賞和尊重的，因為他們的善舉改善了社會的醫學進步，也可能拯救更多病人的生命。
表達對大體老師的尊重可以通過公開表彰或紀念活動等方式來展示，像是到了台大醫院的一樓，就可以看到一整面的牆上掛著大體老師的大名，或是在走廊上也可以看到有關大體老師的故事，以表達對他們的感激之情，同時也可以確保他們知道他們的善舉被看重並且受到了重視，除此之外，我們在進行大體解剖學習開始前，會進行一分鐘的悼念，在這一分鐘裡我認真且真誠的表達對於大體老師的感謝和尊敬，我想這也是對於大體老師的一種誠心的尊重。
在進行大體解剖學習時，我發現器官和血管骨骼不再是課本上那樣的抽象，而是真的有實體很實際的位置，每一個血管或是骨骼都有它生長的意義和形狀，像是在看骨骼的時候，七個頸椎都能環環相扣，且凸面和凹面完全吻合，以及還像是心臟的左邊負責將氧氣豐富的血液送到全身，因此左心室通常比較厚。因為它需要產生足夠的力量將血液推送到全身，而右心室卻比較薄，因為它只需將血液送到肺部。這些都讓我對於大體感到非常神奇，還有在看泌尿生殖系統時，發現了子宮真的非常的小，即使子宮很小，但媽媽依然可以懷胎十個月，把我們孕育長大，讓我感到十分感動，這種感動可能來自於對生命的奇蹟和不可思議之處的驚嘆，儘管子宮小，卻能讓胚胎發育，這也讓我不禁感嘆媽媽的偉大。
經過了這次的大體解剖學習後，讓我對人體結構有了更深入的了解。透過觀察不同的器官、組織結構和功能，我不僅學會了人體是如何運作的，也理解了各個部位之間的相互關係和作用。這讓我更加尊重和珍惜自己的身體，通過大體解剖的學習，我也體會到了大體捐贈對於醫學和生命科學的重要性。
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大體心得 16534 2024-05-06 14:11:21
大體心得
護二丙 46 林孟卉
4月26號星期五下午我們去台大醫學院看大體，剛開始聽到要去看大體的時候我很期待，因為覺得這是一個很特別的體驗然後是第一次去看，星期五那天考完試之後我們就搭遊覽車去台北看大體，一整路上我都很開心，雖然我在遊覽車上整路都在睡覺。
到台大醫學院後我整個人的心情突然大轉變，原本是很期待很開心的那種，但是一到那裡我的心情就變得很緊張我也不知道為什麼，然後看到台大醫學院後瞬間覺得跟宜蘭的學校差的好多，讓我覺得很像飯店，因為那個感覺就很有飯店的味道然後也很乾淨。
要進去看大體的時候我的心情很緊張，我的手也在抖，然後還問旁邊的老師説大體老師會不會很恐怖，因為是第一次去看也不知道大體老師長什麼樣子，所以進去前我一直抓著同學的手。
進去之後那個福馬林的味道很重尤其是靠近大體老師到時候那個味道很重，有一瞬間頭很暈，看到大體老師的當下我整個人是傻住的，因為是一個真的去世的人躺在那裡，那時候看大體的時候也有摸人體裡面的那些器官有心臟、肺臟等等，摸到的時候覺得很不可思議，手感也很特別，能親手摸到那些是一個很特別的體驗，過程中老師們也有講解很多我不知道的東西然後也有告訴我們神經的作用等等。
看到最後因為站的有點久腳有點酸所以也沒有很認真的在聽，但是還是有去摸那些器官，結束之後也覺得那些大體老師很偉大能捐出自己然後讓我們更了解身體裡面的作用，雖然我後面沒有很認真聽，但是這個體驗會讓我一直想到，而且可能也是最後一次有這種體驗，所以很謝謝那些大體老師願意讓我們去探索很多不知道的東西。
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聖母醫護管理專科學校 大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16517 2024-05-06 14:06:52
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級：護二丙
學號：1115101123
姓名：廖婉甯
教師姓名：林佳聖
格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
對大體捐贈之看法：對於大體捐贈我一直都是懷抱著感恩去看待。謝謝老師們的付出，讓我有機會去學習到更多，有機會去實際接觸到真正人體的器官，而不是在學校看看模型看看標本！那種感覺是完完全全不一樣的，如果沒有大體老師的捐贈，我可能學習不到那麼深入。
為何需要捐贈大體：對我來說捐贈大體是為了提升醫學生的技術和培養他們面對生命時的尊重&態度，也能提供醫學研究。
對捐贈者之感想：非常謝謝他們能捐贈出他們寶貴的身軀，讓我能在學習過程中有這一次的體驗！大體老師不只是一個被切開研究的屍體，而是我面對的第一個患者，看見死亡，我才體會到生命的可貴，才體會到原來面對一個已經過世的人是這種感覺，對我人生中是一個蠻重要的一個過程。
如何表達對捐贈者的尊重：我覺得對大體老師最基本最應該有的尊重就是不要嬉戲，應該要抱著去研究去學習的心，而不是要去玩具店看玩具的那種心態，到那邊也不應該出現什麼開玩笑等等的行為，我相信大體老師要的只是我們的感謝。
2.學習過程中的自我省思&收穫
What:這是我第一次看到動脈瘤，第一次不是看課本上的圖，而且還摸到了！一直以為動脈瘤是那種軟軟的，沒想到超級硬，直接打破我的認知，我也沒想過動脈瘤可以那麼大顆。
也學到原來男生的生殖器有兩種海綿體，我一直以為只有一種。
還看到心臟，我爸一直跟我說人的心臟跟豬的很像，我一直不相信..結果還真的很像，而且二尖瓣和三尖瓣也跟我想的不一樣，和課本上給人的感覺也不一樣。
So What:只能說還是謝謝大體老師的捐贈，如果沒有他們的付出我不會有機會能深入了解人體構造。很感動的是那時候休息時間在外面看大體老師的生平，他們都是有家庭有小孩的人，但還是願意將自己的身軀交給醫學中心進行研究。之前有看過有關大體老師的文章，大體老師說「寧願醫學生在我身上劃錯無數刀，也不願意看他們在臨床上劃錯病人任何一刀」，看到這個的時候真的覺得很感動。
Now What:
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大體心得解剖 16420 2024-05-06 13:09:23
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
一、 班級、學號_______護二甲 1115101027______、姓名______周欣慧_______、教師姓名_______張凱喬______
二、 格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
三、 心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
1. -對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重我對大體的捐贈的看法 我覺得真的只有偉大兩個字可以形容 讓我們護生可以近距離學習，之前聽過大體捐贈這個詞但沒有想過人生中會真的親眼看過大體老師 並戴上手套去觸摸大體老師身體裡的臟器 ，過程中 我有問助教老師們大體老師捐贈的管道是怎樣的 老師說有可能是先前先簽好自然死亡後辦理手續，有些也有可能是意外離開後由家屬決定是否捐贈大體，助教還說 一位大體老師需要泡福馬林5-10年才能到醫學院給護生們或實習生又或者是助教們學習 實際操作 ，10年後甚至更久才會在把大體老師的所有器官、肌肉 能復位的復位縫起來 把老師盡量用回原狀還給家屬在進行火化，聽完這些看著眼前的大體老師真的不知道要用什麼可以比偉大在更偉大的詞來形容整個過程 ，看了8位大體老師 每個人的身上有不同的特色 不管是器官 還是皮膚上的藝術 讓我真的覺得每一個人真的都是獨一無二的，不管外表或是內在都是。
2.學習過程中的自我省思&收穫
2. (1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？在這過程中學到了很多 例如：大體老師是用什麼管道來的 跟解剖課本上的完全不一樣，跟我想像的完全也不一樣 ，第一個接觸到的問題是要怎麼保存大體老師一開始我以為是就放著用原本的黃色塑膠把老師包起來 蓋上印有佛經的布就好了⋯⋯問了助教之後 才知道原來他們在用塑膠包起來前要先用福馬林的混合劑保濕才能用塑膠包起來蓋上黃布。
3. (2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？一開始進去映入眼簾的是蓋著黃布的的大體老師 在來是2位把黃布打開助教已經準備好要講解了的大體老師 在來是撲面而來的福馬林的味道 有點害怕 因為從來沒有這麼直觀並且直接戴手套伸進老師體內摸大體老師的臟器，終於不是看著課本上彩色印刷 或是黑白印刷的圖案 而是泡過福馬林 身體裡面的器官都固定了但保有原本的形狀 我覺得這對我來說才是真正的震撼教育 邊看邊覺得真的我何德何能能去到台大醫學院 這麼近距離的看著大體老師的身體 邊聽助教老師講解 邊摸著助教老師相對應得器官 這種感覺真的也許一生只能體驗一次 也讓我更認識原來死亡不只有傳統的土葬 火葬 也可以把死亡變得更有意義 一直以來我對器官捐贈一直有想法 但沒想過也可以用大體捐贈的方式給更多護生或是需要學習的老師或助教們提供更多大體實際操作 。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
老一輩的長輩可能就會覺得死亡是一個禁忌話題 平常不能輕易提起 但跟大體老師學習完回家後忍不住跟家人分享 很想跟他們說死亡 不只是只有傳統方式 也可以更有意義 去看了大體老師 內心有多激動 有多興奮 有多感動 我想在20歲的時候去簽器官捐贈或是大體捐贈的同意書 我覺得也許活著對社會可能貢獻的不一定有多少但至少我還能把我身體做出最大的發揮 給有需要學習的人學習 給有需要的人器官 我想把我的人生發揮最大作用，看待事物會更認真，對於解剖會更有興趣也更懂得解剖到底在說什麼看過了實體更了解一個人一個身體裡的器官 血管 身體任何東西是長什麼樣 血管 脂肪 腦 骨頭 皮膚 筋 心臟 肺 腸子 摸起來是什麼感覺什麼觸感，更真實，更激動…但最多的是感動跟覺得無比偉大..
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大體解剖心得 16510 2024-05-06 11:48:20
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級______護二丙_______、學號__1115101116___________、姓名______王佑芬_______、教師姓名_____林佳聖________
格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
1.大體老師在捐贈大體時抱持著可以讓我們未來的學生能藉著大體老師的身體去學習去觸摸對大體老師要保持者敬畏的心情讓我們去學習也很謝謝大體老師所捐贈自己的身體讓我們保持著敬畏的心去學習
2.1我一開始以為所有的身體器官都是軟軟的 但自從這次觸摸完之後並不是所有都是軟軟的也有摸到這輩子可能都摸不到的器官去了解這些器官的作用去觸摸拿起來看看像大腦一開始以為會是軟軟的但實際摸的時候是有一點硬硬的還有男生的生殖器官書上交的是海綿體摸的時候真的是海綿體摸起來有一種意想不到的感覺
2.2一開始在第一次的時候老師說讓我們可以去觸摸看看拿起來是什麼樣子的感覺也很感動有大體老師願意去捐贈自己的身體讓我們去多瞭解多去學習平常可能碰不到學不到看不仔細的東西在大體老師說要捐贈自己的身體時或許保持著讓學生們多去了解也很佩服大體老師
2.3我的收穫讓我學習到平常學習不到的東西也能摸到
讓我體會到了在把自己捐贈出來當大體老師的時候也想替未來的學生做些什麼吧大體老師讓我生活到了其實很多東西摸起來跟我想像的其實都不太一樣
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