| 文章內容 |
大體老師 14222 2019-04-24 12:45:55
一、 班級____護二己_____、學號________1065101262_____、姓名_______唐姸苓______、教師姓名____許麗敏_________
1.給大體老師的一封信
真的很感謝 大體老師們 願意奉獻自己的身體 讓醫學界的老師們能夠了解人體的奧妙 讓醫術能夠更好
對大體老師們更是 無限的尊敬和崇拜
其實呢 也還有家屬的支持 因為不管是誰 也希望自己死後 能有個好好安葬的地方
但大體老師們的偉大 他們的奉獻 對未來更有無限的幫助
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）
今天是我一直一來非常期待的大體之旅 到了那邊 看到實驗室的桌子上 躺著一具具的大體老師 其實還挺害怕的 我們這組先從胸腔 大腦 消化器官 心臟 生殖器官 骨頭 肌肉 肝臟… 剛開始很興奮 可是當我到消化器官之後 那個大禮老師的味道 實在是太重了 讓我瞬間不舒服 只要一靠近 整個人就很暈 倒置我心臟後面的器官聽的都很煎熬 但說也奇怪 我最喜歡的還是消化器官 很興奮 原來人體的器官是長這樣的阿 老實說呢 近來護理科 我對外科其實最有興趣 所以能看到大體老師 了解人體的奧妙 真的很開心
(2)So What？結束了之後 真的學到了解剖課本上無法學到的知識 更是了解生命的可貴 上帝創造了我們 是讓我們能夠自由飛翔 而不是無情的傷害自己 在以後不管遇到什麼樣的困難 其實多想想身邊還有更多人關心你 可卻因為你的一時想不開 而讓身邊得人更難過
但值得慶幸的是 大體老師們的奉獻 讓醫學院能夠有更大的突破 能夠造福更多人
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
第一次接觸大體老師 有說不完的激動 雖然剛開始 那個味道是屬於抗拒的狀態 但是看到後面 越來越有意思 可以了解人體器官如何運作 人體器官為何會生病等等的 這也是我最想呆在外科的原因 因為可以了解人體的奧妙 讓疾病痊癒 這次在台大醫院學習到了很多 可以運用在未來臨床上
結束了這一天 說實在 回到家感覺身心靈都被掏空 不是因為味道 也不是因為大體老師的樣子 而是感慨 原來這世界還有很多我們不了解 還有很多我們值得去學習的 透過大體老師 也讓我了解生命的美好 讓我更珍惜自己 珍惜家人 珍惜身邊的所有事物
|
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單 13948 2019-04-24 12:30:16
謝謝祢無私奉獻的大愛，讓我們在學習的路上邁向下一個里程碑。這是在默禱時，我對大體老師們說的話。在目前老一輩觀念還是保守的台灣文化中，能在這間教室裡看到那麼多無私的大體老師，不得不說，這畫面是感動的。雖然理智與科學理論皆說人往生之後是沒有靈魂、沒有意識、感覺不到痛的，但在簽署大體捐贈同意書時，可能有些人已開始想像自己的身體在未來會如何被對待，卻還能擁有克服、跨越心裡陰霾的勇氣，這份勇氣是我心中缺少的，與此同時也極度佩服與滿懷感恩大體老師們的無私與大愛。在護理師這項職位是不允許出錯的，任何時候無論粗心還是無知做出錯誤決定，病人的生死皆可能在一系之間改變，為避免無知及吸收更多知識，讓病人及護理師都少走許多冤望路，這是我覺得必須大體捐贈的原因之一：將紙上談兵變成真槍實彈。
在學習過程中受到最大的衝擊大概就是真實的把解剖課本上華麗麗、漂漂亮亮的圖拿下來變成真人版，且會讓人搞不清楚、忘記自己在課本上所學的播出 。雖然在學學了一年多的血管、神經、肌肉…，但真正在人體上看到才知道自己在學習路上學習的很片面與不完全。就像常常在課本上看到血管壁、靜脈、動脈等類型詞語，但其實沒想過它是真的有具體管狀的存在我們的身體中，有的直徑甚至比十元硬幣再大更多，看到的第一眼想像畫面是自己本身的心臟，血流如此洶湧的流動著。同樣，從沒想過神經是肉眼可見，踏進這間教室，才清楚明白自己有多無知，過往的學習皆是紙上談兵。有些神經比牙線細、有些則比骨頭粗，還有部分走的路徑也很與眾不同，看著課本的文字敘述想像不到原來神經在身體中的路徑真如內容所說從哪裡穿到哪裡、功能是什麼。在這次的學習過程中還是有覺得可惜的地方，因為大體老師們泡過福馬林，所以身上的器官大小、顏色，一定有受影響，沒辦法看到更真實的一面，但這次吸收到的知識早已足夠衝擊從前謝芯恩那小小的世界觀。
|
台大校外教學解剖心得 14225 2019-04-24 12:10:44
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級：五護二己 學號：1065101265 姓名：黃庭育 教師姓名：許麗敏
壹、給大體老師的一封信
我在考期中考的時候就一直很期待能去看大體老師，因為我打從出生就很嚮往人死後的容貌跟那些不可少的器官會如何運作！我很感謝那些去世的人願意捐贈自己的身體讓我們這些沒有任何經驗的未來護理師能去用自己的雙眼去親眼目睹人體的各個面貌，我只想說因為人死後必然是這種樣子，所以就算害怕福馬林就算會暈倒也必須去面對！所以我想對那些願意捐贈大體的人們說聲謝謝你們，要是沒有你們的捐贈我想我這一輩子都沒機會去見識去學習未來會面對到的各種人事物了：）
坐上了遊覽車，我們前往了台大的解剖科！身為花蓮人的我在車程的路上並沒有睡覺，因為我一直以來都很想來到台北一次看看！在一路坐車的過程中我從各式各樣的花草樹木慢慢看著他轉變成了車水馬龍和一座座的高樓大廈，真的是令人感到欣慰！覺得自己就像是一個井底之蛙一樣沒有去欣賞各個城市美麗的風景、看來我必須去學習當一個旅行青蛙呢(´･ᴗ･ ` ) 。
貳、學習過程中的自我省思&收穫
抵達了目的地，我進去了一間實驗室。裡面映入眼簾的是各個解說的老師站在用黃色的布蓋著的大體老師面前，空氣彌漫著福馬林的味道，這時候的我才真正的意識到我們是護理科的事實，無法放下沉重心情的我按照組別分配站到了各個大體老師的眼前。頭上方的屏幕上寫著實驗開始，老師們分別開始介紹自己負責的器官以及他們眼前的這位大體老師，首先我來到了人體的消化系統裡面有著腸子以及肝臟還有膽囊等等，介紹完後老師請我們試著隔著手套觸摸器官的感覺，其實聽到可以碰的時候我是很興奮的！因為人生唯一的一次難得可以碰為何要害怕不碰呢？器官摸起來的感覺冰冰、腸子內部曲折粗糙、結腸裡含有排泄物摸起來硬硬的！接下來我們各自去認識了其他的身體系統，從原本帶著既期待又緊張的心情去面對可要回去時內心卻充滿了各種難以形容的心情，我想這大概就是所謂的護理意識吧！
|
大體參訪心得 14157 2019-04-24 09:26:23
班級：五護二戊
學號：1065101199
姓名：沈千郁
座號：11號
教師姓名：
1.給大體老師的一封信：
看大體老師前，我既害怕又期待，看完大體老師後，我深深體會到一點也不害怕反而覺得學到很多也是因為有他們/她們捐出他們/她們的身軀，讓我們更瞭解了組成人所需要的有什麼，也很敬佩他們/她們捐出他們的身體，以前常常聽到有人死前簽下了捐出器官同意書，我就覺得他們/她們非常大愛，所以我更覺得大體老師很大愛，為了讓我們瞭解人的身體的組成，而大方捐出他們/她們的身體。
所以我對大體捐贈的看法就是覺得可以讓後輩想要成為醫生或者護理師更了解組成人所需要的是什麼，破壞掉了身體某一部分會導致什麼病，所以我覺得大體老師他們/她們真的很大愛。
為何需要大體捐贈？這是一個很好的問題，我覺得是因為要讓那些要成為醫生的人，了解在課本上看到的，更加以在人體上確認位置，熟記位置。
我對捐贈者的感想就是覺得他們/她們很大愛，也很敬佩他們/她們有這樣的大器，因為世上沒有幾個人有這樣的勇氣捐他們/她們的身體，假如是我，我應該也不敢沒勇氣，所以對他們/她們有滿滿的尊敬敬佩感。
我應如何表達對捐贈者的尊重，看他/她時不該喧嘩吵鬧、不該胡言亂語，而是應該安安靜靜的聽講解者說明，學以致用，以謝謝他們/她們為了我們而所做的犧牲，還要以感恩的心去看待每位大體老師。
2.學習過程中的自我省思和收穫：
在這次的參觀中，從聽老師講解到講解完到我們去觸碰，那種感覺好像還記在我的腦中，有心臟方面、肌肉、神經、內分泌、生殖、腸胃等...但我覺得最驚奇的是膽囊很綠比想像中的還綠，還有學到人死後是以生殖器官去判別男生女生。
我未來將如何運用這次所學到的知識，就是更了解人體構造與會碰到什麼疾病，也會好好運用這份知識在醫療方面。
|
給大體老師的一封信 13955 2019-04-24 09:22:57
謝謝您無私的奉獻替我的學習旅程畫上一個轉捩點，我願帶上您給的愛和知識，幫助更多需要被幫助的人，謝謝您大體老師。
參訪的過程其實與理想中有許多差異，本以為畫面會和電影裡呈現的一樣血淋淋，但實際看到了大體老師心裡一湧而上的只有數不盡的感謝。腦中不停在想願意捐贈自己大體的人到底該有多少的勇氣，家屬又該有多少不捨。但看到老師們生前的簡介很多都提及是因為自己的孩子讀醫學類方面，想讓更多學生有機會學習，才發覺其實不用多少勇氣，有愛就足以。
實際看到的畫面和課本上的圖片有衝擊性的差距，沒有課本上畫的那般鮮豔亮麗，也沒有模型來的那麼清晰，整體和腦袋裡想的完完全全不一樣。原來肺這麼軟、三小聽骨連一粒米都不到、子宮這麼小每個月怎麼流的出這麼多血⋯⋯之類的一直在我腦海裡無限輪迴著。最最印象深刻的是有一位大體老師的腎臟因為異常增生竟然有兩個拳頭那麼大，全部都徹底顛覆我對課本上的認知。
對我而言在這三個小時裡學習到的知識不僅僅是人體構造的認識，更多的是愛，因為有大體老師的奉獻才有今天的學習機會。死亡不一定就結束生命的意義，即便死亡，也遺愛人間，為其他人敞開新的世界也是種意義。
「一生的成就不用多非凡，都足以偉大。」是我參訪完後的感想，即便不到富裕、不夠健康，抱持著善良都能夠偉大。看完後想如果哪一天我過世了我也想成為一位大體老師，一位即便沒有互動也可以讓人學習到很多知識的老師，想讓自己在這世上剩下的最後一具軀殼都附有價值。
|
