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給大體老師的一封信  14565  2019-04-22 22:11:40

大體解剖校外教學心得報告 班級:護二戊 學號:1065101379 姓名:張峻豪 教師:吳芳德 給大體老師的一封信:   我對於大體老師勇敢地捐出她的身體,讓我們這些人可以看到真的器官而不是模型,尤其是對於醫學系那些未來的醫生,大體老師的捐蹭更有意義,讓醫學系可以實際看到器官的位置,並可以實際操作解剖,我覺得對大體老師最好的尊重就是在默禱和觀看時可以保持一個尊敬的心,因為要是沒有他們的捐蹭,我們是沒有這樣一個難得的機會去觀看這些器官。   對於這次去觀看大體老師,我發現了許多事情,例如:心臟其實沒有想像中的那麼重、肺中其實有淋巴球,對於這些讓我深知我還有更多的要學,不是只有課本上的知識才是知識,實做也是很重要。看大體老師時,那些老師也為我們十分清晰地介紹大體老師身上的器官、血管、神經,也跟我們介紹他們可能會對人體有甚麼作用,讓我對於這些功能更加了解。   對於大體老師的犧牲奉獻,我內心其實非常的欽佩,我不知道在以後我可不可以也有勇氣,捐出我的身體,為這個社會盡人生最後一份力,但看完之後,我覺得我要更加的認真上進的學習,不只要及格,更要考到護理師執照,像大體老師一樣為這個社會盡一份力。這次的大體解剖校外教學,我是受益匪淺,大體老師的精神激勵我對於護理師這個職業的動力,讓我可以更加努力的去學習書本上甚至是基護實習的知識,希望以後的我能成為護理師,並且進入急診室,為那些陷入受到致命傷送來的人施以援助。
      
大體解剖校外教學心得  14569  2019-04-22 22:10:28

聖母醫護管理專科學校        

大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告

班級:護二戊、學號:1065101351、姓名:周佩億、教師姓名:吳芳德

1.給大體老師的一封信

    大體捐贈是一件不容易的事,可以造福後人,可以盡最後的力量去幫助他人,卻只有大體老師們這麼選擇,台灣的傳統觀念及習俗認為,在人溘逝後應該要入土為安,但是大體老師們卻願意奉獻出祂們自己的身體,供人們學習、研究,成就後人們的學習或是開發更多人體的奧妙。我很感謝有大體老師讓我擁有這一次難得的學習機會,清楚的補足課本上沒有辦法了解的一切,讓我們實際去看,動手去觸摸、去學習,祂們真的非常偉大,選擇讓更多的人去得到紙本上無法獲取的經驗,我覺得部開玩笑、用心的聽講以及學習,不愧於老師無私的奉獻和用心良苦,大概就是祂們最樂於見到的吧!

2.學習過程中的自我省思&收穫

    這一趟校外教學讓我覺得受益良多,比上課時專注,思維也更加清晰,尤其是關於肌肉的單元,在課本上雖然色彩鮮豔分明,不過肌肉是一層一層,平面的紙張讓人看不清相對的位置,所有的一切都是抽象的,用死背的方法記下來花費了不少的時間也很容易忘記,但是有了老師和大體老師的講解和教學,短短幾十分鐘讓我記下了之前背不清楚的肌肉,且對平常在課本上看到的名詞有了更深的印象,並能夠分辨出肌理方向不同,且牢記相對位置。

    一開始進到實驗室裡,周圍有些刺鼻味,但不會讓人難受,卻讓我有些小緊張,和大體老師近距離接觸是第一次,不斷的告訴自己是來上課學習的,原本以為這門課是嚴肅莊重的,但在課堂開始後卻不自覺得愈靠愈近,深怕自己看不清講師正說明的部位,我覺得整個課程是專注學習且輕鬆愉快的,並沒有一開始想像中的害怕,而且還愈發興奮開心的去仔細看看人體的功能與構造,雖然只有短短的三個小時,卻在最短的時間中創造出了很大的學習功效。

    大體老師們真的非常偉大,我想我沒有辦法接受自己以及身邊的人也這麼做,或許我自己會覺得光榮和驕傲,認識了這麼偉大又勇敢的人,但是那個人曾經在我面前跑跳、笑著,回想起來我大概會非常的難過,感嘆人間的生死離別。

 


      
大體解剖校外教學心得  14030  2019-04-22 21:42:36

1.給大體老師的一封信 『謝謝你們願意捐贈自己來讓我們這些有關於醫學類的學生或老師來觀察及了解人體裡的構造,也讓我們知道了那器官是甚麼樣子的。觀察的過程中若不小心做出對不起你們的事,還請您見諒!最後再次對你說聲:「真的非常感謝您!!」』 2.學習過程中的自我省思與收穫 (1)我學到了很多事。例如:聽到那個訊息或看到或用說的...之類事情,若太多次會從短期記憶逐漸變成長期記憶,但若是得到失智症的那個人,因為海馬迴受損,所以短期記憶這部分有障礙。 (2)在這些新鮮事中,心中有什麼感動或感想? 在要去觀看大體之前,頭腦會一直冒出一些怪怪的畫面或是一些看大體的誇張小劇場,去到那邊卻跟自己頭腦冒出的那些,相差十萬八千里。到那裡的時候其實有點想哭,但不知道為甚麼會有點想哭?可能是因為害怕也可能是因為對那些大體老師充滿了感恩之心,太過於感動了吧,畢竟他們願意這樣捐贈自己的身體來讓我們研究。原來心臟跟腦部的大小是跟我想像的不一樣,我以為心臟是比腦部小,結果好像是腦部比較小一點,而且心臟還比一個手掌還大一點,這點讓我還蠻意外的,但也可能是這位大體老師死前心肌肥大或熱愛運動之類的。 (3)看待人事物,自己有什麼改變 我覺得自己沒什麼改變,但看完覺得自己好像要重新回去看生理課本跟解剖課本,因為發現自己有一小部分該知道的卻不是很了解,也覺得這點該檢討自己。
      
大體老師學習心得  13950  2019-04-22 21:32:39

大體校外教學心得: 給大體老師的一封信:這次的台大校外教學對我來說真的意義非凡,如果沒有讀護理可能一輩子也沒有這種寶貴的經驗了,我很感謝大體老師的犧牲與奉獻,成就了我們不平凡的護理路,我也非常贊成大體捐贈或器捐,捐贈的意義莫過於是為了給後人有更好的醫學基礎,所以他們願意捨己成就後人,真的很值得尊敬,至於感想嘛,有太多太多了,從一開始有點害怕,到後面敢拿起每個器官仔細查看,我們不容易,捐贈者想必也百感交集,所以我真的除了感激沒別的話可說,因為他們的做為真的很偉大,而我也覺得既然他們既然都把自己寶貴的身體捐出來,我們也應該予以最高的尊重,實驗室裡不嬉鬧、不吵雜已是基本,更應該做的應該是從頭到尾要懷著尊敬的心看完,最後,謝謝我敬愛的大體老師,我會永遠感激你們所做的一切。 學習過程中的自我省思與收穫: 我發現了真正的腦跟我想像的差很多,肝臟等器官也是,以至於當我接觸到器官的時候內心是很激動的,然後我摸一摸發現我很怕把他們的神經和血管扯斷,後來發現是我多心了,他們的神經和血管異常堅固,摸他們的器官越久,越覺得他們很偉大,自然也就有了捐贈的想法,或許現在的我對自己大體捐贈的意願還不是很清楚,但是器官捐贈我是很願意的,或許是自己被這些大體老師的無私影響了吧,也更加堅定自己的意念,看待人事物我自己認為還沒什麼改變,但是相信經過這次的大體參訪,給我的不只是人體的奧妙,更多的是我們護生以後要怎麼對待病人,怎麼給病人舒適,是我們以後要繼續學習的課題,最後,要在謝謝一次大體老師,謝謝。
      
給大體老師的一封信  13264  2019-04-22 21:30:52

1. 給大體老師的一封信 打從懂事以來,各種的學習和生活體驗,對死亡其實並不害怕,也理解到 「人」到頭來也只不過是一坏黃土。但是在台灣的傳統觀念則是死後就該全屍入葬,因此對於大體老師的捐贈我由衷覺得欽佩,那是多麼偉大的一件事。因為有他們的貢獻,讓我們這些護理系的學生能親眼看見及觸碰真實的器官從而學習。然而換作是我,我不見得有那份勇氣,將自己死後的軀殼任人解剖。因此我們除了尊敬,只有感謝再感謝。而我們該給的尊重,就是專注於大體老師的身體上,認真聆聽講師們介紹器官及系統,不得打鬧嬉戲,應當端莊且隆重。無論是剛進入解剖室的默禱,還是上課結束的致謝,都必須是誠心且誠意的。 2. 學習過程中的自我省思及收穫 在這一次的大體參訪,我瞬間了然人死後似乎什麼都不是,看著眼前的大體老師,彷彿生前在人世間的總總都將過眼雲煙。讓我明白了生在世上就更該珍惜當下所擁有的人、事、物。爾後若成為一名真正的護理師,我將會秉持著尊重生命的信念告訴每個病人,應該看重自己的生命。然而如何看待人生旅程的結束,也要學會放下,學著看淡生死,人的靈魂終究要回歸到父家,軀殼只是行曩,不需牽掛。而最後也要在此再次感謝各個大體老師們,讓我學得了不少人體各個系統及器官的相關知識,也清楚了解內臟大小、長相、位置以及作用。雖然參訪當中不習慣那刺鼻的福馬林味,但同學們依舊保持上進的態度在學習,真心覺得榮幸有機會參訪到這種課程。
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