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大體解剖參觀心得 14202 2019-04-22 07:52:47
母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級:五護二己、學號:1065101242、姓名:游婷亦、教師姓名:許麗敏
1.給大體老師的一封信
我覺得大體老師捐贈自己的大體給醫療機構做研究或教學很善良和勇敢，善良在於捐獻自己的大體做未知的研究，讓未來生病、受傷的人能夠恢復健康，勇敢在於讓護生、醫學院的學生看自己的大體做教學，對大體老師應該給予尊重，做教學或研究時不能嘻嘻哈哈。
2.學習過程中的自我省思&收穫
第一次看大體老師很緊張，一走進去我的腳就在抖，我在看之前我想了很多種
情況，我怕我會暈倒，在掀開的時候，其實也沒這麼的害怕，我鬆了一口氣，我很膽小，但是我沒有想到我竟然敢摸，之前一年級的時候進解剖教室，我就被標本嚇到了，這一次的活動真的讓我鼓起很大的勇氣。
我以為這個活動只有要看跟摸沒有講解，而且講的內容聽起來好像上過，但是大部分我都答不出來，神經都聽過看過圖，可是真的見到的時候卻分辨不出來，前面我聽的還蠻認真的，到後來就又累又酸頭還很暈，可是我沒有到休息室休息，只是在跑每一組的時候坐在旁邊加減聽一下，去這一趟，打破了我原本錯誤的觀念，我以為肺的肺葉左二右三是方便好記，沒想到是真的看得到兩葉和三葉，還有第一次看到心臟，原來有三個拳頭這麼大，而且很重我很怕掉下去，每摸一下就擔心一下，看完後其實我的想法最大的不同是我適合走護理科嗎？但是想了想我也不想離開，以前這麼多不喜歡和害怕都過來了，在幾年就能考證照了，而且我媽都花這麼多錢讓我來這裡，總要給她點回饋吧！
這幾天我時常會想到，那天去看大體的畫面，現在想起來我卻怕了，我覺得我很奇怪，最後感謝那天給我們上課的老師及大體老師，感謝你們，但是課程有點進行的太快了有點聽不懂。
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107_2 大體解剖 14209 2019-04-22 01:15:32
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級:護二己 學號:1065101249 姓名:陳思含 教師姓名:許麗敏
1. 給大體老師的一封信:
小時候,對於大體捐贈不是很了解,更應該說是很模糊很陌生的一件事。
很常聽到的是器官捐贈,在人即將瀕臨死亡之際,把自己身體中還能運轉的器官讓給有需要的人,
我覺得這也是另一種活下去的方式,所以我有機會可以捐贈,我會去嘗試看看!
但,大體老師就不一樣了,我覺得這是一件很偉大很偉大的行為,也是需要有很大的勇氣!
他們的無私,讓我們在醫學上有所突破,使醫療越來越進步。
有太多太多的感謝,不知該從何說起,本以為看到大體老師會有太多的懼怕,但是真正和他們面對
面時,心裡只有滿滿的敬畏和感謝,謝謝他們無私的捐贈,讓我們受益良多。 2. 學習過程中的自我省思&收穫:
老實說,進去實驗室時以為大體老師是浸泡在福馬林中,而他們的器官是放在一桶桶的福馬林中,
卻跟想像中的不一樣,是直接放在實驗台上,這是很意外的一點!還有一點就是,本以為福馬林的味
道十分嗆鼻,但現實中卻是可以接受的。
最印象深刻的兩件事是,
第一:台大老師翻開大體老師臉上的布時,本以為會嚇到,但卻沒有,反而是尊敬不是害怕。
的二:在默禱一分鐘時,腦中所想的是滿滿的感謝,謝謝他們的犧牲,謝謝他們的勇氣,讓我們學習
很多。
當,看到大體老師的身體結構,發現了小小的身體竟然藏有著如此不可思議的事,有著我們異想不
到的秘密。
例如:本以為肝臟只有一個前臂長,重量也沒很重,當我看到時卻不是這樣,是比想像中的還要大還
要重;常聽人說:「腦袋比豆腐還軟」,當我碰觸到它時都嚇了一跳,真的脆弱到不敢施加任何壓力;
讓我印象最深刻的是心臟,捧在手中時彷彿它還在跳動,看見裡面的結構有說不出的震驚,一顆小
小的心臟,卻是讓我們得以延續生命的動力。
這次的體驗真的很不一樣,我學到了不管你是什麼身分,過去有著什麼樣的經歷,當你選擇捐贈你
的身體,任人研究;任人學習;任人觀看,都是一件很偉大的一件事,同時別人對你產生的是敬畏是
尊重,畢竟這不是件容易的事,最後還是要感謝大體老師的付出,有一天,我也希望自己可以像他們
一樣讓人尊敬及學習
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4/19校外教學參訪 14239 2019-04-22 00:56:38
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
班級：護二己 學號：1065101279
姓名：李映萱 教師姓名：許麗敏
1-對大體捐贈看法、為何需要大體捐贈、對捐贈之感想、應如何表達捐贈者的尊重？
尊重個人意願是否要捐贈大體，每個人看法不同，有人覺得過世了就不要被解剖，捐贈大體是想貢獻自己的身體讓醫學的學生有學習的機會，我覺得捐贈大體是一件很偉大的事，他願意讓自己的身體被解剖，但如果沒有他們這樣就沒辦法讓醫學學生知道怎麼開刀
或是正確位置之類的，很謝謝大體老師讓我們能學習到很多知識，自己看了很心酸 覺得他們很偉大
為什麼過世了，身體要給我們學習，真的很感謝
也因為這次看了大體老師後悔自己的解剖沒有學的很紮實，很認真的在聽老師說明但有些卻不知道名稱
蠻可惜的，總之真的謝謝大體老師
2-學習過程中自我省思和收穫
（1）什麼？（我學到了哪些）發現什麼新鮮事？
接觸到什麼問題？
學習到真正人體器官的位置，感覺真正與人體有差
看了覺得原來有些器官比想像中的大，覺得人體
裡面怎麼能放下卻又感受不到有重量，在學腦的時候
以為很聰明人腦袋皺摺很多，老師說這個判斷錯誤
不是這樣去看的，但自己一直以為是這樣很疑惑
老師們都講解的很詳細也很細心的說明
當老師在反問我們的時候，我們卻說不出來就感到很愧疚。
（2）（所以為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些感動和感想讓我們有什麼想法/成長？
在上消化系統時也是我們第一站學習的時候，那位老師說了很多英文有關系統的，但我們卻有聽沒有懂老師也讓我們思考一下，但還是回答不出來瞬間尷尬
也很抱歉也突然覺得我們跟台大的學生資質差很多
很謝謝老師努力的想中文讓我們知道讓我們了解，
讓我知道原來他們讀書是很認真讀英文也讀中文
（3）（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物有什麼改變？我們想要/應該/可以做些什麼改變？未來將如何運用所學？
因為這次機會讓我學習到真正的人體構造，覺得捐大體真的不是普通人能做到的，如果不想捐大體會想過捐器官，可以救很多人，讓我覺得人真的要好好認真過每一天不要辜負別人的期望，經過這次的學習
讓我能觸摸到大體無論是心臟還是消化生殖系統
讓我大概知道是什麼位置了，以前都拿著課本這樣背
背到不知道正確位置，希望這次的學習能讓我們班
更加油努力學習。
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4/19校外教學參訪 14239 2019-04-22 00:55:20
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
班級：護二己 學號：1065101279
姓名：李映萱 教師姓名：許麗敏
1-對大體捐贈看法、為何需要大體捐贈、對捐贈之感想、應如何表達捐贈者的尊重？
尊重個人意願是否要捐贈大體，每個人看法不同，有人覺得過世了就不要被解剖，捐贈大體是想貢獻自己的身體讓醫學的學生有學習的機會，我覺得捐贈大體是一件很偉大的事，他願意讓自己的身體被解剖，但如果沒有他們這樣就沒辦法讓醫學學生知道怎麼開刀
或是正確位置之類的，很謝謝大體老師讓我們能學習到很多知識，自己看了很心酸 覺得他們很偉大
為什麼過世了，身體要給我們學習，真的很感謝
也因為這次看了大體老師後悔自己的解剖沒有學的很紮實，很認真的在聽老師說明但有些卻不知道名稱
蠻可惜的，總之真的謝謝大體老師
2-學習過程中自我省思和收穫
（1）什麼？（我學到了哪些）發現什麼新鮮事？
接觸到什麼問題？
學習到真正人體器官的位置，感覺真正與人體有差
看了覺得原來有些器官比想像中的大，覺得人體
裡面怎麼能放下卻又感受不到有重量，在學腦的時候
以為很聰明人腦袋皺摺很多，老師說這個判斷錯誤
不是這樣去看的，但自己一直以為是這樣很疑惑
老師們都講解的很詳細也很細心的說明
當老師在反問我們的時候，我們卻說不出來就感到很愧疚。
（2）（所以為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些感動和感想讓我們有什麼想法/成長？
在上消化系統時也是我們第一站學習的時候，那位老師說了很多英文有關系統的，但我們卻有聽沒有懂老師也讓我們思考一下，但還是回答不出來瞬間尷尬
也很抱歉也突然覺得我們跟台大的學生資質差很多
很謝謝老師努力的想中文讓我們知道讓我們了解，
讓我知道原來他們讀書是很認真讀英文也讀中文
（3）（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物有什麼改變？我們想要/應該/可以做些什麼改變？未來將如何運用所學？
因為這次機會讓我學習到真正的人體構造，覺得捐大體真的不是普通人能做到的，如果不想捐大體會想過捐器官，可以救很多人，讓我覺得人真的要好好認真過每一天不要辜負別人的期望，經過這次的學習
讓我能觸摸到大體無論是心臟還是消化生殖系統
讓我大概知道是什麼位置了，以前都拿著課本這樣背
背到不知道正確位置，希望這次的學習能讓我們班
更加油努力學習。
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解剖校外教學心得與回饋反思單-心得報告 14212 2019-04-21 23:52:22
聖母醫護管理專科學校
解剖校外教學心得與回饋反思單-心得報告
給大體老師的一封信
首先要先謝謝偉大的大體老師捐贈了自己的身軀讓我們學習 我對捐贈大體這件事情感到蠻多的疑慮在生前如果老師們和家人討論要捐贈自己的身體供人學習家人不願意了那這些老師要如何去說服家人們同意又或者家人一開始就答應了,而為什麼需要大體捐贈,大體捐贈可以提供醫學院解剖人體,學習人體的構造或是做解剖研究等等...像是學習的人體模型和實際情況還是有些許的落差所以有了大體老師能讓我們更了解人體器官。對捐贈者的感想是真的覺得他們很偉大也很勇敢在生前就有勇氣的簽下這份同意書讓自己往生後的身軀在一個像手術台上的檯子提供研究者解剖研究人體的每一個細微的器官,在每一個解剖檯上都是一位曾經被伴侶家人兒女所愛的親人在他們願意讓自己所愛的人讓我們這些學生學習時我們就該感恩也要好好的對待他們因為他們都曾是別人心愛的也許在我們解剖他時他的家人還沒有辦法接受他的離去可現在他成了一位良師來讓我們學習所以我們要好好的尊重他好好的謝謝他及他的家人。
在學習的過程中我學到每一個器官健康與不健康的差別還有與在學校上課時所看到的圖像及人體模型圖大大的不同就連比例都非常的不一樣,在講解及觸摸的過程中我發現了 雖然一開始不敢觸摸也怕自己這麼摸是不是有尊重到老師?最後也是伸手摸了每一位老師的器官,在觸摸的過程中第一個的困難是我沒有找到腸繫膜 而原因是那時候我所看到的老師是腸繫膜上面的脂肪還沒有處理過所以看到的都是脂肪 第二個則是沒有找到膽 看到後面的老師才真正找到膽 而胰臟也沒有找到在我的思想裡一直覺得胰臟就是一個殊不知是像片狀般的攀附在上面當時在那裡的疑惑也都在那問了老師了。看完了每一位大體老師都讓我有不一樣的感受 第一位則是腎臟有癌細胞的侵襲兩科腎臟腫大上面還長滿了紅點和其他老師的腎臟對比就能發現他的和正常腎臟有絕大的不一樣 雖然不是腎臟引發的癌症但生前應該也受了不少癌細胞侵襲化療的痛苦 經歷了那麼多的痛苦最後雖沒熬過但現在也成了一位良師 謝謝祂 第二位則是一位老師的頸靜脈上塞滿了一大塊的血塊一開始觸摸了血塊的感覺就是非常非常的像石頭一樣摸著摸著觀察到血塊旁邊有根突出白白的東西,就用手套觸摸看看那個東西,軟軟的像傳輸線一樣就好奇的問了旁邊的老師 和老師一起觀察到的則是大體老師生前是插著靜脈導管的 當時的我腦海浮現著,一根管子插在靜脈上是讓人多難受的 生前不知道和多少病魔一起抗戰最後也沒能撐過病魔但至少現在做了一位老師 讓我學習謝謝牠。看了因為不同疾病而死亡的老師們真的讓我感觸很深人的健康一半能自己照顧一半卻是靠著命運來幫助你在每一秒的呼吸中我們都不會知道接下來我們還能呼吸多久總是在安樂的時候不知道該知足,能有健康的身體是一件非常非常需要感謝的事情沒有健康什麼都將失去,而每個人也都有生老病死一旦生了病也不知道醫生能否救自己,在自己知道生病時我們也就要更珍惜能活的每一分每一秒那時候也沒有時間能抱怨人世間的種種事情唯有讓自己快樂的過完人生後半部才是重要的,看完大體老師我想在他們生前的後半段應該都是熬著病魔的度過,真的辛苦祂們了謝謝祂們。
對於我們的未來也希望大家健健康康的度過如果有能力有辦法也能讓自己簽下那份同意書供未來的醫學生能在我們身上學到不是課本裡的死知識而是在我們身體裡挖掘不一樣奧秘。
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