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大體心得解剖 16420 2024-05-06 13:09:23
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
一、 班級、學號_______護二甲 1115101027______、姓名______周欣慧_______、教師姓名_______張凱喬______
二、 格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
三、 心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
1. -對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重我對大體的捐贈的看法 我覺得真的只有偉大兩個字可以形容 讓我們護生可以近距離學習，之前聽過大體捐贈這個詞但沒有想過人生中會真的親眼看過大體老師 並戴上手套去觸摸大體老師身體裡的臟器 ，過程中 我有問助教老師們大體老師捐贈的管道是怎樣的 老師說有可能是先前先簽好自然死亡後辦理手續，有些也有可能是意外離開後由家屬決定是否捐贈大體，助教還說 一位大體老師需要泡福馬林5-10年才能到醫學院給護生們或實習生又或者是助教們學習 實際操作 ，10年後甚至更久才會在把大體老師的所有器官、肌肉 能復位的復位縫起來 把老師盡量用回原狀還給家屬在進行火化，聽完這些看著眼前的大體老師真的不知道要用什麼可以比偉大在更偉大的詞來形容整個過程 ，看了8位大體老師 每個人的身上有不同的特色 不管是器官 還是皮膚上的藝術 讓我真的覺得每一個人真的都是獨一無二的，不管外表或是內在都是。
2.學習過程中的自我省思&收穫
2. (1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？在這過程中學到了很多 例如：大體老師是用什麼管道來的 跟解剖課本上的完全不一樣，跟我想像的完全也不一樣 ，第一個接觸到的問題是要怎麼保存大體老師一開始我以為是就放著用原本的黃色塑膠把老師包起來 蓋上印有佛經的布就好了⋯⋯問了助教之後 才知道原來他們在用塑膠包起來前要先用福馬林的混合劑保濕才能用塑膠包起來蓋上黃布。
3. (2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？一開始進去映入眼簾的是蓋著黃布的的大體老師 在來是2位把黃布打開助教已經準備好要講解了的大體老師 在來是撲面而來的福馬林的味道 有點害怕 因為從來沒有這麼直觀並且直接戴手套伸進老師體內摸大體老師的臟器，終於不是看著課本上彩色印刷 或是黑白印刷的圖案 而是泡過福馬林 身體裡面的器官都固定了但保有原本的形狀 我覺得這對我來說才是真正的震撼教育 邊看邊覺得真的我何德何能能去到台大醫學院 這麼近距離的看著大體老師的身體 邊聽助教老師講解 邊摸著助教老師相對應得器官 這種感覺真的也許一生只能體驗一次 也讓我更認識原來死亡不只有傳統的土葬 火葬 也可以把死亡變得更有意義 一直以來我對器官捐贈一直有想法 但沒想過也可以用大體捐贈的方式給更多護生或是需要學習的老師或助教們提供更多大體實際操作 。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
老一輩的長輩可能就會覺得死亡是一個禁忌話題 平常不能輕易提起 但跟大體老師學習完回家後忍不住跟家人分享 很想跟他們說死亡 不只是只有傳統方式 也可以更有意義 去看了大體老師 內心有多激動 有多興奮 有多感動 我想在20歲的時候去簽器官捐贈或是大體捐贈的同意書 我覺得也許活著對社會可能貢獻的不一定有多少但至少我還能把我身體做出最大的發揮 給有需要學習的人學習 給有需要的人器官 我想把我的人生發揮最大作用，看待事物會更認真，對於解剖會更有興趣也更懂得解剖到底在說什麼看過了實體更了解一個人一個身體裡的器官 血管 身體任何東西是長什麼樣 血管 脂肪 腦 骨頭 皮膚 筋 心臟 肺 腸子 摸起來是什麼感覺什麼觸感，更真實，更激動…但最多的是感動跟覺得無比偉大..
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大體解剖心得 16510 2024-05-06 11:48:20
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級______護二丙_______、學號__1115101116___________、姓名______王佑芬_______、教師姓名_____林佳聖________
格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
1.大體老師在捐贈大體時抱持著可以讓我們未來的學生能藉著大體老師的身體去學習去觸摸對大體老師要保持者敬畏的心情讓我們去學習也很謝謝大體老師所捐贈自己的身體讓我們保持著敬畏的心去學習
2.1我一開始以為所有的身體器官都是軟軟的 但自從這次觸摸完之後並不是所有都是軟軟的也有摸到這輩子可能都摸不到的器官去了解這些器官的作用去觸摸拿起來看看像大腦一開始以為會是軟軟的但實際摸的時候是有一點硬硬的還有男生的生殖器官書上交的是海綿體摸的時候真的是海綿體摸起來有一種意想不到的感覺
2.2一開始在第一次的時候老師說讓我們可以去觸摸看看拿起來是什麼樣子的感覺也很感動有大體老師願意去捐贈自己的身體讓我們去多瞭解多去學習平常可能碰不到學不到看不仔細的東西在大體老師說要捐贈自己的身體時或許保持著讓學生們多去了解也很佩服大體老師
2.3我的收穫讓我學習到平常學習不到的東西也能摸到
讓我體會到了在把自己捐贈出來當大體老師的時候也想替未來的學生做些什麼吧大體老師讓我生活到了其實很多東西摸起來跟我想像的其實都不太一樣
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給大體老師的一封信 16580 2024-05-06 10:53:45
班級：護二丙 學號：1115101186 姓名：豊欣妮 教師姓名：林佳聖
1.我對大體捐贈的看法：我覺得大體捐贈是一個善的循環，可以幫助到學醫的人，讓我們可以去探討人的身體構造及器官。
2.為何需要捐贈大體：現在好像很多醫院都在推廣大體捐贈，但我個人覺得其實沒有什麼需不需要，如果有人願意大體捐贈，我會感謝他，因為可以幫助到我們學習，也可以培養我們尊重生命的態度！
3.對捐贈者之感想：看到大體老師之後，會想說他們應該是開心的吧！畢竟他們都是自願捐贈，讓我們能好好學習，能繼續延續生命。
4.應如何表達對捐贈者的尊重：開始上課前，有默禱1分鐘，表示尊重的意思，還有對大體老師要有禮貌，不可以隨便開玩笑或者拿來玩，最主要的還是「尊重」這兩個字。
5.學習過程中的自我省思及收穫：
聽到學校說要去台大看大體老師之後，我每天都滿期待，唯一怕的是我會在裡面吐，因為福馬林的味道聞久了會很不舒服，但我還是很想去那裡學習人體的構造及器官。當天到了台大，我心裡很緊張，要準備進去了，進去之後，我先聞到福馬林的味道，再來我想到在這裡面不能開玩笑也不能嬉鬧，於是我就安靜了下來，想想等等會怎麼上課，坐下來之後，那裡的老師跟我們說明課程，那時候我還在東張西望，因為我很好奇裡面的東西，我看到了好幾個大體老師躺在上面，有包起來，心裡又越來越緊張了！再來又看到助教站在前面，我就想他們不害怕嗎？還是已經習慣了，福馬林的味道聞久不會不舒服嗎？心中各種疑問浮現出來。課程開始了，首先介紹的是呼吸系統，我看到上面有真正的肺臟，跟我想像中的肺臟差不多，老師教我們怎麼分左右兩邊，我當下覺得好酷！之前上解剖課都是看課本上的照片，但這次是看真實的器官，真的很酷！老師教完之後，跟我們說可以摸，那個肺臟摸起來硬硬的，也滿重，這是我第一次摸到人的肺臟，覺得好神奇！當下我就在想，因為我家人會抽菸，我的肺臟跟大體老師的肺臟顏色會不會差很多，感覺我的比較不健康⋯讓我最印象深刻的是，我們女生的子宮也太小了吧！我以為很大一個，我看到的時候嚇到，那樣是怎麼裝一個小寶寶的？子宮不會被撐破嗎？真的超神奇的耶！再來是我們的小腸，真的超級長欸，摸起來的觸感也很特別，原來我們的肚子能裝下這麼長的腸子，我們平常的排泄物也會經過腸子再由肛門排出，真的很酷！在學習過程中，都要保持尊重的態度去面對大體老師，這樣才是對的，大體老師讓我們有學習的機會，讓我們能延續生命，我在台大所學的，我深刻的記在心裡，這讓我留下了很有意義的回憶，讓我在課業上有很大的幫助，很感謝大體老師！
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給大體老師的一封信 16513 2024-05-06 10:45:01
班級：護二丙 學號：1115101119 姓名：温瑞婷 教師：林佳聖
給大體老師的一封信
首先我覺得大體老師真的很偉大，願意將自己的身體捐贈給醫學院，來讓我們更了解人體的身體構造，讓我們這些未來朝醫學走向的學生們能上最好的一課。
剛開始聽到說要去參觀大體老師時，我的心中是多麼的抗拒及恐懼，到達台大醫學院的大體解剖室，立刻感覺到氣氛變得不再吵鬧反而有些嚴肅，老師在我們進去前不斷的告誡：進去後要抱持尊敬每位大體老師，且不許有開玩笑的心態，在大體解剖室外，貼著每位大體老師的介紹，我一一把每張介紹都看完了，真的很感動，有位大體老師生前一個人帶五個女兒，但到後面因生病往生，在往生前聽到女兒耳聞有大體老師捐贈，後面自己想了想也決定死後將自己的身體回饋社會。
進去後，一陣冰冷的風讓我全身感到很冷，我用眼睛仿佛雷達般的掃描了我能看見的範圍，戴上手套、口罩後，看著解說員打開那條黃色的布，打開前我躲在同學後面，莫名的恐懼感讓我在猶豫要不要出去喘口氣，後來看了一眼大體老師的莊嚴面像，我懸著的心才開始慢慢緩下來。 首先我在第五組，在準備上課前，會有一段沈思，就是全部人頭低著閉上眼睛一分鐘，沈思完解說員會為我們開始講解消化系統，有大腸、小腸等等，介紹完身體構造，解說員讓我們摸了摸大體老師的大腸，摸起來其實沒有太可怕，觸感難以形容，但我了解到大腸內部比小腸寬廣。再來是頭部構造，解說員和我們說了腦的功用及腦神經，並且拿起整顆腦給我們看，我原本以為腦是那種很軟的觸感，沒想到卻富有彈性，小小一顆腦竟裝了無數的知識，真是太神奇了。
首先我要感謝的，就是大體老師，謝謝你們願意捐出自己的身體，給我們這些需要長些知識的小護生們，我們也不負眾望的在你們身上學到了許多知識，我覺得捐贈大體的老師們，有些也許是自己願意的、有些也可能是家屬捐贈的，不管怎麼樣，我都覺得很值得敬佩，佩服他們的勇氣，生前對社會有許多貢獻，死後亦不忘幫助大家，原本很抗拒來上一課，但實際看了摸了也讓我跨出原本不敢的那一步，謝謝有你們。
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大體解剖心得 16438 2024-05-06 01:26:04
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級：護二甲 學號：1115101045 、姓名潘佑禎、教師姓名：張凱喬
格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重： 很謝謝大體老師捐贈自己的身體給我們學習 可以實體碰到身體裡面的器官 我也沒想過我會接觸到大體 謝謝他們 都已經離開人世間 但他的身體還留在人世間默默的為我們付出讓我們學習 他們真的很偉大。
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？在這過程中學到了很多 例如：我學到了很多 雖然實體的顏色都一樣不像課本那樣可以有分色 但實體接觸後發現這樣學習好像比較快 也比較好懂 因為用圖片看的真的差很多 還有模型 也有可能是因為是大體的關係所以很尊敬也很認真的在聽講課 我的問題是 一開始很不適應裡面的味道但我很努力把這個味道當成廣告顏料 這樣子我就比較好接受他 。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？我那時候下課走出去看那些大體老師的一下個人資訊 看一看就覺得很感動 很謝謝他們的貢獻 我也很認真的在學習
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學? 我希望我這次去台大學習到的東西可以在未來用得到 至少知道我學了什麼東西 然後也了解了 處理大體老師的過程 他們要泡福馬林泡五到十年 然後再把大體老師恢復到最初的樣子還給他的家人
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