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參訪台大醫學院大體心得 16209 2023-04-19 10:49:24
我對大體捐贈的看法是屬於一種永續生命和傳達希望的光，每個人的生命歷程都一定會經過生老病死，但有些生命並不是如我們所願的離開，有些人是經過了災難而離開，有些人雖然避開了死亡但只能終生在床，我們換個角度想當一個人變成需要器官才能維持生命和一個是需要插管維持生命的，捐贈器官的人他們算是都有一個共通點就是想安心離開把自己帶著不痛不痛苦的離開這人世他們還有一個共通點就是不想給後人家人負擔壓力，所以他們會選擇放棄急救和器官捐贈，雖然他們放棄急救但他們身上並不是每個器官都會壞死，身上還有一些器官還在運作但他們會選擇器官捐贈還有個原因他們希望他們的器官可以幫助別人來維持生命讓這些人可以繼續在社會貢獻，每個人都覺得人走了要火化都需要完整的身體才對，但這是錯的是人走了要安心不留牽掛的離開才對，其中這句話會讓那些捐贈器官的家屬覺得這是責罵，因為他們某一位家人就是捐贈器官的大使，我們其實不要對捐贈器官有偏見說不定其實自己在等的器官就是這些願意把愛流傳下去得大德，我們其實不是要叫他們英雄或把他們說的多偉大這是錯誤的我們只要心存感恩把這份愛當作動力活下去就是對他們的最大尊重，而在這一次的校外教學學習過程中，我發現了人死後的狀態跟生前會有點不同，而皮膚的狀態是變得蒼白僵硬腦袋變得很軟還發現肺臟有一些黑點，但是那些黑點卻不是因為抽菸，老師卻告訴我們是有可能因為我們吸收空氣汙染、廚房的油煙或者二手菸都是會讓肝臟有些黑點的而且我還發現每個大體老師的腳底部都會很白很白，老師告訴我因為那些是角質層，但在這些新鮮事中讓我知道了人體的奧妙
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給大體老師的一封信 16238 2023-04-19 10:40:17
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
1、 班級：N二戊、學號：1105101202、姓名：蔡愷恩、教師姓名：林旺德
2、 格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
3、 心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
1.謝謝他們願意讓我們有機會可以看到人體的器官 看得出來他們盡最後一分心獻給所有學生 沒有他們的奉獻我們也不能學習到這麼多東西
2.很難得可以看到這麼活生生的器官在眼前 人體的解剖真的非常複雜 但是有老師給我們看完之後至少知道器官系統 肌肉系統 骨骼系統所有的位置跟長相 不想課本只有圖片
3.我覺得我不會因為去看大體老師之後有什麼改變 那是去學習 不是讓我改變自己
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大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 16221 2023-04-19 10:29:35
班級：護二戊、學號：1105101185、姓名：方愛靈、教師姓名：林旺德
一聽到有看大體這個校外教學，本人我超級期待，但聽到別人說甚麼福馬林的味道會讓人想吐，聽到這句話又更期待了，想聞聞看到底是什麼味道，當天要去的時候有人說午餐不要吃太多會吐出來，我還是不相信福馬林的味道會有那麼讓人想吐，坐在遊覽車上心情一直很亢奮因為這是第一次看大體老師還有人體裡的各種器官我一直在心裡os 我等一下要先看什麼看什麼，坐了一個多小時的車程，終於到了台大醫學院，坐在大廳等著那邊的助教老師帶我們去解剖教室，一進到教室沒有聞到特別的味道，但是離大體老師越近味道就聞得到了，那個福馬林的味道意外的好聞，很像夜市賣的鴨喜露的味道，一直跟同學分享這個事情，同學很傻眼，第一站就是看大體老師的胃、十二指腸周圍，看起來真的很複雜，連助教老師都需要整理才能好好講這是哪裡哪個部位，第二站有男生跟女生，可以看到男女的器官差異，之後的課程都差不多，我覺得待在那邊3個多小時很有成就，感覺自己又更加仔細了解人體的器官，助教老師也教的很好，我也有跟他們聊天，問他們課業壓力大嗎？他們說超級大但是還是要硬著頭皮讀完這樣才有工作，很感謝他們的教學，特別感謝大體老師獻上自己的身體讓我們上一門很好的課。
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大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告 15669 2023-04-19 09:37:20
聖母醫護管理專科學校
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單-心得報告
班級___護二丙____、學號_1095101098___、姓名___劉鈺鈴___、教師姓名___林雅婷__
格式：A4、標楷體12號字、單行間距 (至少600字)
心得報告:請上傳至「學習歷程檔案」並請導師遴選出優良作品3篇/班，請將名單繳交至護理科並於網路公開表揚暨分享，另記嘉獎乙支；至少600字。(詳見下表)
1.給大體老師的一封信
-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重
2.學習過程中的自我省思&收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
對於大體捐贈這件事，我覺得在台灣的宗教算是一大挑戰，在我們普遍觀念裡，去世的親人身體會安葬在家族的墓地，但是大體老師沒有辦法這麼做，親人可能沒辦法理解為什麼，家人的屍體被人拿去教學，就不能給他個安寧嗎？
我在思考過這件事，但是大體老師們生前難道沒有想過嗎，他們一定想的比我還多，每人都很愛自己的家人，但是為了醫學發展與其他人命，他們願意以身相許的付出，我記得我以前看到的網站說過，「寧願學生在我身體畫錯千刀，也不願以後在病人身上畫錯一刀」，看到這句話我其實很想哭，為什麼人可以為了他人付出一切。
在看到大體老師的那一刻，我是害怕的我也不知道為什麼，身邊的同學都說很酷很帥，但是當時對我是一大震撼，以及第一次問道福馬林的味道，要怎麼說呢，就是很奇妙噁心，我不是故意要這麼說的，但是我是真的不舒服想吐，尤其是介紹腸子部分時，福馬林的味道直接飆上來，我真的沒辦法了，先到外面休息一下。
對於去看大體老師學習，多我的收穫很多，以前讀書的時候，只能看著書本去看，但是看到實物後，明顯學習效果更好，學生還可以上手去體驗增加記憶力，比起死板的教學方式，我覺得教學的時候可以多用實物來教學，引起學生的興趣增加與老師的互動。
想過未來的我會捐出大體嗎，大概是不會這麼做，我想要我的身體，可以在家人的身邊，每個人有每個人的想法，我們都要包容尊重，我也很敬佩大體老師的付出，謝謝大體老師
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大體解剖心得1105101144 16179 2023-04-19 07:39:37
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
班級：護二丁 學號：1105101143
姓名：游子誼 教師姓名：黃惠芬
覺得大體老師很不簡單，願意將自己的身體捐贈出來，讓大家來研究或是讓學生學習。需要大體老師就是為了讓未來走這部分的學生多點實際的體驗，不只是單單看課本上講的也不是單單看著平面的圖片，藉由大體老師的身體實際操作解剖，能讓學生更了解人體構造是怎麼樣的，不管是位置大小長度，實際觸摸都能讓學生更印象深刻。很感謝大體老師讓我們有這個機會更深層的看到以及了解到人體內部外觀，平常都只能看著課本上的文字敘述以及圖片，經由實際觸摸跟看到實體的樣子後，對人體構造更加印象深刻了。我們看大體老師時，不能在旁邊嬉戲打鬧，不能拿手機拍照，保持一顆心存善念的心，對大體老師就是最好的尊重。
經過學長姐的解釋教導，更清楚的知道自己看到的是身體上的哪個構造。在還沒進去時，我認為的大體老師是只有骨頭，器官是另外放的，但今天進去看到時跟我想像的不太一樣，有點落差，骨骼上還有肌肉等等。有接觸到的問題大概就是，味道有點接受不了，聞到後有點頭暈想吐、整個人昏昏的。
心中有的感動就是大體老師願意把自己身體捐贈出來，經過這次體驗，學習到了很多很多，學長姊都很細心仔細的講解，現在知道什麼地方的肌肉和器官等等長的樣子，有看到肌腱、食道、胃、腎臟等等的。跟平常課本看到的圖畫多少還是有點落差。
今天整天體驗完後，很清楚的知道，自己以後可能沒辦法走這方面的醫學類，身體對福馬林的氣味反應有點大。不過其他同學倒是可以好好想想，未來要不要嘗試這方面的醫學。也希望未來有更多人能將自己的身體捐贈出來讓大家研究、實驗、學習。自己都開始有這部分的想法了，能幫到學生學習、醫學實驗等，是件好事。把自己的身體捐贈出來卻能幫助到很多人。今天的體驗真的很特別，再次謝謝大體老師給我們這個機會。
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