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2018大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單 護二己 27號 13428 2018-05-05 14:21:25
1.給大體老師的一封信
敬愛的大體老師：
當大家對著大體老師您祈禱時，其實我心裡一直在想著，您生前在什麼樣的情境下做了這樣的決定？是痛苦的？是一種對於我們後代的期待
？還是一種解脫？從老師您的身上我學習到了許多的解剖學知識，原先會感到害怕及畏懼是因為這樣第一次赤裸裸直接的接觸，但是由這次參訪後，我學習到了一些知識，不僅僅是書本所學的，更多的是對於人生的一些看法和觀點。參訪結束後，我整個下午都在想著，如果我過世後，是否也會有和大體老師一樣偉大的精神，奉獻自己呢？在這兒，我由衷地感謝大體老師您，雖然這個參訪經驗只有一次，此生可能也只有一次，但您對於我們的恩，是一輩子烙印在心中的，感謝您對於後代無私的奉獻，也感謝您讓我對於生命更加地洗禮。
2.學習過程中的自我省思及收穫
當教學老師一掀開黃色布蓋時，就突然湧現出股說不出的感動，立即想到一年級時解剖學老師仔細地講解和敘述，讓我了解對於大體老師的尊重，很感謝大體老師遺愛人間，讓我們有學習的機會。在教學老師細心的講解下，我對於人體的構造也更加的了解，不僅僅只是課本上學習的內容，而是有實體的器官和身體構造，教學老師也同意讓我們帶著手套觸摸大體老師的器官、骨骼、肌肉和神經血管系統。當時雖然有些教學老師講一些專有名詞時是講英文，他們怕我們聽不懂，所以又細心的講解了中文名稱和構造的功能，同時我也覺得助教們很厲害，一看就知道字所指的是身體的哪個部位、血管及動脈分支，也暗示了我人外有人，天外有天，需要更努力的讀書。後來中場休息時在解剖室外有看到大體老師們生前的一些事蹟和他們對於捐贈大體的看法，最讓我印象深刻的是有一位大體老師生前說:「人過世後不是只有身軀留下來，軀體是有形的，會由年輕而老化，最終會因死亡而離去，而愛是無形的，摸不到見不到卻感受得到，這份感受其實是藉著一些行為的具體表現而存在。」也讓我理解對於生死不要如此的糾結，人終有一死，在有生之年，要使自己發揮到人生最重要的價值。這次的參訪對於我有更多的幫助，對於以後在臨床上也能更了解個案的生理狀況，也謝謝學校給予我們這麼特別的校外參訪經驗。
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106-2寒假作業 12433 2018-03-22 21:50:18
聖母醫護管理專科學校
讀書心得學習單
科別 護理科 班級 三丁
學號 1045101177 姓名 劉寶瑜
書名 一位躁鬱症患者鬱期之護理經驗 作者 吳孟玲
出版社 臺灣健康照顧研究學會
出版年月 2010年 8 月
索書號 無 ISBN 無
【本書重點摘要或佳句】
1「躁鬱症」是指病患的病程症狀中， 情緒會有過分高昂，或過分低落的明顯變 化，或是情感過高、過低交替出現，週期 性的情感呈現高低兩個極端
2面對低自尊、缺乏自信或憂鬱症者， 提供建議和練習可促使認知行為的改變
3知飲食的型態與鬰期也 有同等重要的關係
4。個案在成長過程中經由不當的學習，形成一些不良的信念或假設， 這些假設將導致其對經驗和情境產生錯誤 的解釋。
5。躁鬱症患者可分為：(1)躁型 (manic)：症狀 以情緒高昂為主，表現出活動量增加、話 多、睡眠需求減少、衝動控制力差，併有 暴力、不斷計畫事情、食慾增加、性慾亢 奮等行為
6目前國內精神醫療模 式除藥物治療外，也常運用認知行為治療 於鬱期上，對那些無助、無望、完美主義 的患者來說是有成效的，且已獲得良好的 成效驗證及相互應
【本書閱讀後心得感想】
孤獨，是躁鬱症患者必須面對的另一項挑戰。沒有人理解他們心中的想法，而是把他們視為瘋子關進隔離病房，這讓他們渴望被了解，而不是被懷疑，在他們的世界裡就只有自己一個人；而在他們清醒的片刻，完完全全了解到自己的異常與失控，這令他們感到害怕卻只能看著那個清醒的自己再度消失，陷入跳躍式瘋狂的思緒當中。老實說，我有時看來充滿歡笑、興高采烈，也能在眾人面前侃侃而談，彷彿我心中也感受我內心的喜悅。但我的靈魂卻禁錮在死寂的沉睡中。這在一般人初聞此段文字的情況下，都會覺得這是一種極誇張、甚至有點到了瘋狂的舉動，覺得此人必定是心裡有毛病，要不然就是會勸他去掛個神經科。但在我眼中，卻是一段極巧妙的悲傷字述。我不敢說我和他的想法完全一致，但也不否定我確實有過這種想法。已經成年的我們，想起了過往道路上遇見的躁鬱靈魂。也許那時的自己，也是如此癲狂；也許那時的自己，為這樣的靈魂著急不已，卻不知如何伸出援手，甚至不明白發生了什麼事。其實躁鬱症並非精神類疾病，而是情緒上的問題，多數人的誤解、偏見或異樣的眼光，往往對他們脆弱的心靈，造成莫大傷害，在我們周遭也許有這樣的朋友，他們極需要我們的關懷與理解，當你發現他們正處於害怕、哭泣、沒有求生意志時，記得主動陪他們出去走走，抱抱他們，並告訴他們「那不是你的錯」。
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106-2寒假作業 12433 2018-03-22 21:49:45
聖母醫護管理專科學校
讀書心得學習單
科別 護理科 班級 三丁
學號 1045101177 姓名 劉寶瑜
書名 一位躁鬱症患者鬱期之護理經驗 作者 吳孟玲
出版社 臺灣健康照顧研究學會
出版年月 2010年 8 月
索書號 無 ISBN 無
【本書重點摘要或佳句】
1「躁鬱症」是指病患的病程症狀中， 情緒會有過分高昂，或過分低落的明顯變 化，或是情感過高、過低交替出現，週期 性的情感呈現高低兩個極端
2面對低自尊、缺乏自信或憂鬱症者， 提供建議和練習可促使認知行為的改變
3知飲食的型態與鬰期也 有同等重要的關係
4。個案在成長過程中經由不當的學習，形成一些不良的信念或假設， 這些假設將導致其對經驗和情境產生錯誤 的解釋。
5。躁鬱症患者可分為：(1)躁型 (manic)：症狀 以情緒高昂為主，表現出活動量增加、話 多、睡眠需求減少、衝動控制力差，併有 暴力、不斷計畫事情、食慾增加、性慾亢 奮等行為
6目前國內精神醫療模 式除藥物治療外，也常運用認知行為治療 於鬱期上，對那些無助、無望、完美主義 的患者來說是有成效的，且已獲得良好的 成效驗證及相互應
【本書閱讀後心得感想】
孤獨，是躁鬱症患者必須面對的另一項挑戰。沒有人理解他們心中的想法，而是把他們視為瘋子關進隔離病房，這讓他們渴望被了解，而不是被懷疑，在他們的世界裡就只有自己一個人；而在他們清醒的片刻，完完全全了解到自己的異常與失控，這令他們感到害怕卻只能看著那個清醒的自己再度消失，陷入跳躍式瘋狂的思緒當中。老實說，我有時看來充滿歡笑、興高采烈，也能在眾人面前侃侃而談，彷彿我心中也感受我內心的喜悅。但我的靈魂卻禁錮在死寂的沉睡中。這在一般人初聞此段文字的情況下，都會覺得這是一種極誇張、甚至有點到了瘋狂的舉動，覺得此人必定是心裡有毛病，要不然就是會勸他去掛個神經科。但在我眼中，卻是一段極巧妙的悲傷字述。我不敢說我和他的想法完全一致，但也不否定我確實有過這種想法。已經成年的我們，想起了過往道路上遇見的躁鬱靈魂。也許那時的自己，也是如此癲狂；也許那時的自己，為這樣的靈魂著急不已，卻不知如何伸出援手，甚至不明白發生了什麼事。其實躁鬱症並非精神類疾病，而是情緒上的問題，多數人的誤解、偏見或異樣的眼光，往往對他們脆弱的心靈，造成莫大傷害，在我們周遭也許有這樣的朋友，他們極需要我們的關懷與理解，當你發現他們正處於害怕、哭泣、沒有求生意志時，記得主動陪他們出去走走，抱抱他們，並告訴他們「那不是你的錯」。
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106-2寒假作業 12433 2018-03-22 21:49:40
聖母醫護管理專科學校
讀書心得學習單
科別 護理科 班級 三丁
學號 1045101177 姓名 劉寶瑜
書名 一位躁鬱症患者鬱期之護理經驗 作者 吳孟玲
出版社 臺灣健康照顧研究學會
出版年月 2010年 8 月
索書號 無 ISBN 無
【本書重點摘要或佳句】
1「躁鬱症」是指病患的病程症狀中， 情緒會有過分高昂，或過分低落的明顯變 化，或是情感過高、過低交替出現，週期 性的情感呈現高低兩個極端
2面對低自尊、缺乏自信或憂鬱症者， 提供建議和練習可促使認知行為的改變
3知飲食的型態與鬰期也 有同等重要的關係
4。個案在成長過程中經由不當的學習，形成一些不良的信念或假設， 這些假設將導致其對經驗和情境產生錯誤 的解釋。
5。躁鬱症患者可分為：(1)躁型 (manic)：症狀 以情緒高昂為主，表現出活動量增加、話 多、睡眠需求減少、衝動控制力差，併有 暴力、不斷計畫事情、食慾增加、性慾亢 奮等行為
6目前國內精神醫療模 式除藥物治療外，也常運用認知行為治療 於鬱期上，對那些無助、無望、完美主義 的患者來說是有成效的，且已獲得良好的 成效驗證及相互應
【本書閱讀後心得感想】
孤獨，是躁鬱症患者必須面對的另一項挑戰。沒有人理解他們心中的想法，而是把他們視為瘋子關進隔離病房，這讓他們渴望被了解，而不是被懷疑，在他們的世界裡就只有自己一個人；而在他們清醒的片刻，完完全全了解到自己的異常與失控，這令他們感到害怕卻只能看著那個清醒的自己再度消失，陷入跳躍式瘋狂的思緒當中。老實說，我有時看來充滿歡笑、興高采烈，也能在眾人面前侃侃而談，彷彿我心中也感受我內心的喜悅。但我的靈魂卻禁錮在死寂的沉睡中。這在一般人初聞此段文字的情況下，都會覺得這是一種極誇張、甚至有點到了瘋狂的舉動，覺得此人必定是心裡有毛病，要不然就是會勸他去掛個神經科。但在我眼中，卻是一段極巧妙的悲傷字述。我不敢說我和他的想法完全一致，但也不否定我確實有過這種想法。已經成年的我們，想起了過往道路上遇見的躁鬱靈魂。也許那時的自己，也是如此癲狂；也許那時的自己，為這樣的靈魂著急不已，卻不知如何伸出援手，甚至不明白發生了什麼事。其實躁鬱症並非精神類疾病，而是情緒上的問題，多數人的誤解、偏見或異樣的眼光，往往對他們脆弱的心靈，造成莫大傷害，在我們周遭也許有這樣的朋友，他們極需要我們的關懷與理解，當你發現他們正處於害怕、哭泣、沒有求生意志時，記得主動陪他們出去走走，抱抱他們，並告訴他們「那不是你的錯」。
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106-2寒假作業 12433 2018-03-22 21:49:26
聖母醫護管理專科學校
讀書心得學習單
科別 護理科 班級 三丁
學號 1045101177 姓名 劉寶瑜
書名 一位躁鬱症患者鬱期之護理經驗 作者 吳孟玲
出版社 臺灣健康照顧研究學會
出版年月 2010年 8 月
索書號 無 ISBN 無
【本書重點摘要或佳句】
1「躁鬱症」是指病患的病程症狀中， 情緒會有過分高昂，或過分低落的明顯變 化，或是情感過高、過低交替出現，週期 性的情感呈現高低兩個極端
2面對低自尊、缺乏自信或憂鬱症者， 提供建議和練習可促使認知行為的改變
3知飲食的型態與鬰期也 有同等重要的關係
4。個案在成長過程中經由不當的學習，形成一些不良的信念或假設， 這些假設將導致其對經驗和情境產生錯誤 的解釋。
5。躁鬱症患者可分為：(1)躁型 (manic)：症狀 以情緒高昂為主，表現出活動量增加、話 多、睡眠需求減少、衝動控制力差，併有 暴力、不斷計畫事情、食慾增加、性慾亢 奮等行為
6目前國內精神醫療模 式除藥物治療外，也常運用認知行為治療 於鬱期上，對那些無助、無望、完美主義 的患者來說是有成效的，且已獲得良好的 成效驗證及相互應
【本書閱讀後心得感想】
孤獨，是躁鬱症患者必須面對的另一項挑戰。沒有人理解他們心中的想法，而是把他們視為瘋子關進隔離病房，這讓他們渴望被了解，而不是被懷疑，在他們的世界裡就只有自己一個人；而在他們清醒的片刻，完完全全了解到自己的異常與失控，這令他們感到害怕卻只能看著那個清醒的自己再度消失，陷入跳躍式瘋狂的思緒當中。老實說，我有時看來充滿歡笑、興高采烈，也能在眾人面前侃侃而談，彷彿我心中也感受我內心的喜悅。但我的靈魂卻禁錮在死寂的沉睡中。這在一般人初聞此段文字的情況下，都會覺得這是一種極誇張、甚至有點到了瘋狂的舉動，覺得此人必定是心裡有毛病，要不然就是會勸他去掛個神經科。但在我眼中，卻是一段極巧妙的悲傷字述。我不敢說我和他的想法完全一致，但也不否定我確實有過這種想法。已經成年的我們，想起了過往道路上遇見的躁鬱靈魂。也許那時的自己，也是如此癲狂；也許那時的自己，為這樣的靈魂著急不已，卻不知如何伸出援手，甚至不明白發生了什麼事。其實躁鬱症並非精神類疾病，而是情緒上的問題，多數人的誤解、偏見或異樣的眼光，往往對他們脆弱的心靈，造成莫大傷害，在我們周遭也許有這樣的朋友，他們極需要我們的關懷與理解，當你發現他們正處於害怕、哭泣、沒有求生意志時，記得主動陪他們出去走走，抱抱他們，並告訴他們「那不是你的錯」。
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