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暑假作業(護理偉人) 13206 2017-08-31 17:16:33
護理典範 馬素珊宣導士
他是一位加拿大人，民國47年來台灣，把他所學到的交給以後的護理人員們，他強調全人護理，建立門諾醫院優良的護理傳統，他不管付出多少，卻不會去奢求掌聲或回饋，有他的後輩說他對她映像深刻，因為他總把笑容掛在嘴邊，而且她曾說過一句話，就是透過護理人員的信仰，真心的照顧病患，還有馬素珊有在花蓮創立護理學校，幫助原住民少女學習醫護，永遠是用愛保護他們，之後門諾醫院將護理部命名為馬素珊護理館，他確很謙虛的說，這是所有護理人員的榮耀，她這是當中的一小部分，有多少人能有這樣的貢獻確不求回報？世界上還有很多為護理付出的人，時刻的關心病人，照顧病人，默默的在付出，有些人來讀護理沒有這位典範任務一點點的思想，絕對要跟他學習，她覺得每位病人都有靈性，需要心理、生理的照顧。這就是為什麼這些人偉大的地方，付出了確不奢求掌聲。
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暑假閱讀心得(3) 13540 2017-08-31 17:05:52
教學原理與方法護理上之應用
作者:孫肇玢 / 高毓秀
這一本書是在說明並教我們護理上的應用。
本書用來解釋「衛生教育」一辭，以澄清一般護理人員對衛教的模糊概念，並根據社會生態模式來解釋影響學習的因素，再針對這些因素提出一些解決方法，建議如何依循一些教學原則，並應用常用的教學法，以達到有效的教學效果。另外，護理過程也適用於護理人員實施教學活動，故介紹如何應用護理過程來擬定教學計畫、進行教學活動。
全書分為七章，其中第一章為緒論，主要探討為何護理人員需要學習教學原理與方法、護理人員應具備那些知識技能來從事教學活動。第二章是教與學，分別對「教」、「學」做更進一步的討論，同時對教導及學習者的角色、教學理念、教學倫理等也有所探討。第三章的主題是衛生教育理論，藉由介紹相關的理論，希望護理人員能適當運用之，以作為計畫的基礎。第四章將一般教學的原理原則融入護理衛生教育中，分為教導與學習兩部份來探討，期使讀者能妥善應用之。第五章是根據護理過程，介紹如何應用教學原理與方法於護理衛生教育中，包括評估、訂定目標、計畫、執行、評值。第六章介紹常用的教學法；第七章介紹常用的教材及製作的方法；附錄部分，建議教案書寫的格式、病人衛生教育的指引，及介紹一般護理工作場所 (如:醫院、學校、工廠、衛生所）的計畫案例。
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暑假閱讀心得(2) 13540 2017-08-31 17:04:33
長期居家照護指南
作者:王秋雯
會選擇這本書即是因為長期居家照護已經是現今社會方向的主流。
而醫藥科技發達，延長人類壽命，也延緩人類的老化過程；今天生龍活虎、意氣風發，明天轉眼成為需要被「長期照顧」的人。 等待他人伸援手，不如自力救濟！ 本書共八章，從腦中風、脊髓損傷、帕金森氏症等成人與兒童常見的重大疾病、長期照顧方式選擇、準備工作、如何選擇外籍看護工與挑選仲介公司、日常照顧實務、照護者自己的健康調養，到各種相關護理技術；書末附錄全國政府與民間各大相關照護單位的地址電話與網址，詳細實用，是不可多得的居家護理必備指南。作者簡介王秋雯，號稱七年級生（1970），澳洲Monash大學護理碩士，現任「辜公亮基金會和信治癌中心醫院」社區護理室護理長。 一個從小立志不要當護士的人，卻自高中就讀馬偕護校後就沒有離開護理的領域，並且樂在其中。曾經在手術室、加護病房、一般病房、居家護理及護理之家工作，也在唸研究所時，兼任過帶實習的護理老師。她個人希望有一天能加入「無國界醫療組織」( MSF）的志願工作。
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照護 12618 2017-08-31 17:01:48
誠如編者在前言所說:「本書的每章都各自獨立，你可以在任何時間挑選任何一章來閱讀。」每個章節分享的故事，可以看出人真的是「獨一無二」的，生時不同；「死亡也是非常個人且獨特的事」，這是威廉˙華登博士說的，他還提到：「魏曼斯的『適當死亡』概念提醒我們，每個人心目中的適當死亡都不相同，身為照顧者的我們要將此牢記在心。我相信在我們嘗試為病人或家屬找出最有利的途徑時，本書能提供豐富的資源。」
「正視與省思臨終關顧中的反轉移歷程」，就是要我們「正視」､「省思」在面對臨終關懷照顧時的反轉移歷程。雖說安寧照顧是對病人的照顧，但是這種照顧不同於一般，照顧過程會在自己的內心深處出現陰暗面，或者所謂的『暗鉤』，指向自己的雲深不知處。如果臨終專業照顧者沒有這種察覺，就必須考慮到自己是不是被專業知識蒙蔽了眼睛。生病畢竟是情感的經驗，死亡則是一個尚未抵達的黑洞，人類毋須妄自尊大，企圖以專業知識來縫補這個黑洞。」「真正的柔弱力量是深度陪伴。…一個神父可以承認是病人教他得見了主，一個醫護可以承認他的焦慮與無能，一個志工可以承認自己對病人有好惡感。在安寧病房真實人性凌越角色，任何角色在此都顯得虛假。」如果我們的忽視、防衛、疏離這些情緒反應，就可能幫助我們的病人重回原本為此求助的問題領域。除此外，還可能因此幫助自己邁向憐憫耗竭與專業耗竭。
出處
書本：
芮妮˙卡茲、泰瑞莎˙強森（2009）∙終點前的分分秒秒---正視與省思臨終關顧中的反轉移歷程 ∙台北市：張老師文化。
雜誌：
邱照華、李引玉（2002）∙護病關係中的情感反轉移∙長庚護理，3（13），240-246。
劉長安（1995）∙談安寧照護－護理人員應有的認知∙護理雜誌，4（42），91-95。
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暑假閱讀心得(1) 13540 2017-08-31 17:01:48
書籍:向殘酷的仁慈說再見
作者:陳秀丹醫生
人的一生必定經歷生、老、病、死，任誰也無法改變這自然法則。然而隨著現今愈來愈發達的科技時代，醫療設備也漸漸變得更完善、更先進，許多嚴重的疾病都能控制下來。就因為有先進的醫療設備，使人類更依賴醫生，認為不論何種病痛都能治癒。閱讀完這本書，我發現有許多人都是自私的，寧願讓病危的親人勉強的存活，也不願放手讓他走，他們怎能體會病人的痛苦？插著管、依賴著氧氣罩，這些都是不好受的，對於躺在病床上的病人來說也是一種極大的折磨，誰能替他們著想？誰能聽見他心裡的吶喊？我認為人要有著同理心，當事情發生在自己身上時自己會怎麼做？仔細思考過後，或許能轉念，放手讓病危的人安心的離開人世。
不願意讓病危的人好好的走有一個極大關鍵存在，只因不讓自己感到傷痛。親人的離開是一件令人崩潰的事情，但有很多人並不知道勉強留下病人是一件殘忍的事，如果只想要繼續擁有他才讓他留下，或者天真的以為讓病人維持生命跡象是一件孝順的事，那就真的大錯特錯了！真正的「愛」是無私的，生活中有許多事情都是要從各種不同的角度去看它，也許人類的盲點就是太容易只以自己的角度看各個人事物，而忽略了別人的看法，這是我們都需要學習的事情。
這本書令我印象深刻的文章是一位罹患癌症的父親，因為兩個大兒子的堅持，只好接受一連串的治療，過程是如此的痛、如此的難受，但兩個兒子卻堅持讓父親接受治療，只有小兒子是同意順著父親的指意讓他安心的離開，這位父親的兩個大兒子都是出國留學的高知識分子，但對我來說他們父親努力的栽培都白費了，就算再怎麼優秀，讓自己的爸爸受苦就是不孝的表現，我想病人內心也極度難過吧！要是我是當事人也會非常痛心。替父親著想的是一直陪在父親身邊的小兒子，雖然在父親眼中是最沒出息的一位兒子，但真正愛他的正是這位兒子啊！懂得讓父親安穩的離開，相信這種理念是難得的。
上述的故事讓我徹底領悟一件事情，學歷並不代表一切，懂得站在別人立場思考的人才是這個世界需要的人，總有一天，我們身邊的父母也會漸漸消失在身邊，不想留下遺憾就是要在他們健在的時候多多陪伴他們，有空就多與他們聊天，有機會也要帶他們出去走走，這些都是很容易的事情，而且也是孝順的方式，但很多人都不太在意，因為沒有注意到時間的消逝及流失，如果等到要失去的時候才懂後悔，或者是硬把他們留在自己身邊是最要不得的事情！人類很容易做出使自己後悔的事，所以我們都要用心想一想如何把握當下，珍惜現在所擁有的一切，好好的經營美好回憶，如此一來等到失去的時候，也不會有任何遺憾存在。
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