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給大體老師的一封信 12546 2017-04-28 16:20:05
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
護理科二年級己班 學號1045101288 座號 23 姓名 蔡佳樺
1.給大體老師的一封信---對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達
對捐贈者的尊重。
對於大體捐贈這個看法，我覺得是一件非常偉大的事，死前簽下大體捐贈讓我們後人能以用來學
習真的很偉大。捨己為人，積聚功德應該就可以用在這裡吧！在死後還能對這個社會有貢獻我猜
想這應該是捐贈者可能所想的，不一定是，但不管是什麼原因我們都要好好尊重好好的正確使用
捐贈者遺大體。
2.學習過程中的自我省思及收穫：
（1）What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
過程中雖然因身體不適在休息室休息了一下子，但大老遠從學校跑到台北在休息室休息太浪費了
，所以我重新振作休回到了同學身邊一起上課。最讓我感到新鮮的應該就是大體老師的膽結石
了！真的超級硬，就跟石頭一樣硬梆梆的。
（2）So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些感動和感想讓
我（們）有什麼想法/成長？
覺得願意在自己過世之後，將自己的遺體交給一群自己所不認識的人，為了以後更多的人的生命
健康而犧牲，真的是一件相當了不起的事情。
（3）Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）
想要/應該/可以做什麼改變？未來將如何運用所學？
上了這麼一堂課讓我更加了解了一些也更加的成熟。對所有人抱持著感恩之心，因為搞不好有一
天你生病會受到他們的幫助（捐贈器官者）；還有讓正在學習的學生們能更加學習好讓以後在臨
床上發揮所長不會害怕或不懂（捐贈遺體）。
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大體心得 12473 2017-04-28 15:18:29
從一年級開始我們就知道我們二年級將會去看大體了。而現在二年級了,其實在一年級的時候知道要去臺大醫院看大體後,想起來時心情總是會充滿著緊張和期待,也會時不時的去問學姊們當初的感受和經驗。進到實驗室時說實話,其實福馬林的味道沒有我想像中的不好聞,當踏進大體實驗室時,看著一具具被布包著的大體老師們,心中難免有點緊張害怕,當助教掀開布時,看著大體老師好像跟我想像中的也不太一樣,每個助教們都很努力的為我們講解每個部位和功用,讓我們學習到了不只是單單看著課本上面的圖或是聽老師上課,而是確確實實的看到真正人體的構造。以前的我對於大體老師這個詞還不是很準確的了解,但是經過上禮拜五的大體參訪,讓我更清楚的知道,大體老師們是多麼的令人尊敬,很尊敬他們捐獻出身體的勇氣因為他們無私的奉獻我們才有這次學習的機會,其實當看到大體老師們的那一刻,心中的恐懼就已經漸漸的消失了,因為比起老師們對醫學上貢獻的勇氣,我們心裡那些恐懼真的都不算什麼。很感謝大體老師們捐獻出身體讓我們去研究,學習,讓我們清楚的了解人體構造,很感謝老師們最後選擇以這種方式來繼續愛世界,而我們更應該要去學習這種無私奉獻的精神,不管是在什麼方面,也希望在未來的護理路上,我們也可以用最真誠的心來照顧每個病患,讓他們受到最好的照顧,最後在一次的感謝大體老師們,對老師們說一聲感謝
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大體參訪心得 護二乙 1045101081 尤雅筠 12335 2017-04-28 14:56:01
大體參訪心得 護二乙 1045101081 尤雅筠
面對大體捐贈這事覺得真的很是偉大,因為中國人自古以來仍還是入土為安、保全屍的觀念,但是卻願意死亡後,將自己的身體交由他人研究切割解剖,這種犧牲奉獻精神真的很偉大,做下這番決定肯定是位很勇敢的人,換作是我,恐怕真沒這勇氣....因為要蓋著白布躺在冷冰冰的檯子上,面對陌生人拿著刀子從身上一刀刀的劃過,器官取出又放出的,浸泡在那刺鼻的福馬林當中,如果死亡後有意識那是不是很痛呢?有這種勇氣的人真的少之又少,所以大體老師的無私奉獻能不尊敬嗎?或許也是另一種生命的延續、價值提升。人的死亡不是結束,並非句點,而是一個過程,我們可以用別的方式延續下去,那一份捨的精神,使得台灣醫學教育方面更為提升,都要感謝那些大體老師,台灣醫學才有今天的成就,我們才有現在這個機會能在這參訪,親自看到接觸到人體內外,包括器官神經實際的觸感樣貌,到現在仍然彷彿歷歷在目般,從掀開白布看到大體老師盯著他的雙曚,想著這為老師在世時是甚麼樣子呢?之後回過神來馬上變得嚴肅,開始仔細寧聽老師的介紹,畢竟這次能參觀的機會相當難得,好好聽才不會白費了大體老師的犧牲奉獻，估計這次的參訪經驗一輩子都忘不了，深深刻印在腦中。希望以後自己能突破這個心理的一個恐懼，無所畏懼的奉獻出去。
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大體參訪 12616 2017-04-28 14:54:07
願意捐贈自己的身體貢獻給大眾學習不是人人都做的到的事，這次有機會能見到大體老師是我們的榮幸因為就算未來當護士這個職業也不一定能再看到，而且大體老師也讓我們得到更好的學習的一個輔助，他們願意貢獻自己給我們，我們也應該持者尊重的態度面對大體老師們。
一開始，光靠想像真的有些害怕，但到了那裡一點害怕的感覺都沒有，反而是告訴自己這次來是學習，老師生前也是人沒什麼好可怕的，福馬林的味道也沒有想像中那麼中那麼難聞，整堂課感覺一點也不沉悶無趣，老師們都很認真在跟我們解說所有部位，而且有圖有實體真的也比較能增加記憶力與學習力，這使我認為非常棒的地方，雖然當天教學範圍多過於在學校考的考卷內容但當然的需要把一年級的解剖熟記且融會貫通，在當下學習的效果一定會更好，未來說不定我也會願意捐贈我的大體為社會做出一點貢獻。
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大體解剖校外教學心得分享與回饋反省單 12371 2017-04-28 13:55:24
1.給大體老師的一封信-對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達捐贈者的尊重覺得大體老師捐贈身體給醫學院的學生看是一件很了不起的事情這是對大體捐贈的看法，因為有大體老師的捐贈讓我們這些醫學系的學生能真的看到器官和實際去觸摸這些器官是我覺得需要大體老師的目的，對這些捐贈者的感想是很了不起因為台灣的習俗不同所以更了解大體老師的偉大，表達捐贈者的尊重有很多總例如心理上的尊重或者言語和言行舉止等等這些細微的動作都是對捐贈者的尊重。2.學習過程中的自我省思及收穫
（1）What?(我學到了哪些?)發現了什麼新鮮事?接觸到什麼問題?我學到了書本裡摸不到的實際器官，因為書本只是說說寫寫而已沒有真的摸到讓我有時不清楚器官的真正位子等等，新鮮事就是第一次摸大體老師，接觸問題有台大老師在講解比學校老師來的快所以需要帶更多的腦袋去。（2）So What(所以，為什麼)在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想?這些感動和感想讓我(們)有什麼想法/成長?感動就是這些大體老師願意捐贈身體給我們這些醫學系的學生看一件了不起的事，而我也有些想法是希望我走到了生命的最後一刻也能跟大體老師一樣捐贈自己的身體給醫學系的學生看，這是需要多大的勇氣跟大愛呢。（3）Now What (我可以如何作?我有什麼收穫?)，看待人事物，自己有什麼改變?我(們)想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?因為有看過大體老師讓我對待人事物的感覺不一樣不在是以前想得那麼簡單而是讓自己想得在多一點，雖然改變不了過去但能從現在開始慢慢的從細小的範圍開始改變哪怕只是改變一點點也好，運用是能融會自己所學的所有技術在慢慢的運用在病人的身上。
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