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大體解剖校外教學心得 12444 2017-04-28 08:26:02
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
護理科二年級 丁班 學號 104510118 座號 29 姓名 陳儀軒
1.給大體老師的一封信---對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
在看完大體解剖之後，我覺得那些能夠接受大體捐贈的往生者，覺得這是件非常偉大的事!他們願意在自己過世之後，將自己的遺體給不認識的人看，提供給醫學院的學生做解剖的教學或研究，然後也幫助我們可以更加了解身體上的構造。而且不用看解剖課本上的圖自己想像器官是長怎麼樣，看實體的其實比想像的還要來的清楚明白許多。真的很謝謝大體老師們無私的奉獻，讓我看到人體的腦.心臟.肺部.肌肉.血管神經.泌尿以及消化系統...等，還讓我們親自去摸你們的器官，觸摸的感覺真的很不一樣。對大體老師的尊敬，我覺得不能以開玩笑或隨便的心態來看待大體老師們，應該要抱持尊重以及嚴肅的態度去看待他們。醫學上的進步，有一半應該都是基於大體老師們的功勞。這次特別的經驗，讓我學習了不少!
2.學習過程中的自我省思及收穫：
（1）What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
第一次踏進大體實驗室的時候，看見真的大體時，不是我想像的那種血淋淋的場景，而是有點像泥土的顏色，福馬林的味道也沒有想像中的那麽不好聞，可以看見大體老師皮膚上還有一些細毛，有些器官被拿起來中間只剩肋骨支撐著，看到人體的各個器官發現都跟解剖課本上面的圖一樣，實體器官的紋路很明顯。看到人體的肝比想像中的還要來的大，實際去拿有點重量，還有女生的卵巢課本上畫的都很大，但實際看跟豌豆一樣小小硬硬的，竟然可以塞那麽多卵子，真的很妙！最讓我印象深刻的是大腦，大腦的紋路非常的明顯，可以清楚的看到第三腦室.第四腦室.小腦.腦幹.海馬迴...等，真的都跟課本上的一樣！之後講解的老師給我們一顆黑色的小石子，他說這是他們在解剖時在腎臟發現的腎結石，摸起來超硬，想必卡在器官中一定很難受。
（2）So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
我覺得大體老師們真的很偉大，過世後奉獻自己將遺體給我們看，幫助我們做解剖的教學讓我們更加了解身體上的構造，這不是每個人都願意的。看著解剖教室外的牆壁掛著他們生前的照片及介紹，心裡覺得感動又酸酸的，因為進去看的摸的，正是他們的器官。如果將來有機會，我也想把自己的大體捐贈出去給他們做研究，因為我覺得這是件很偉大的事，而且可能也供未來的醫學進步或是新發現。
（3）Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變？未來將如何運用所學？
看完大體之後讓我更加明白人體中的各個器官的大小.位置，覺得人體真的很奧妙！
也很謝謝大體老師的無私的奉獻，讓我覺得護理這條路不只是拘束在學校要背很多書本的那種，有時看著實體比書本更可以加深印象。也讓我學習到對他人尊重及良好的態度很重要，未來在臨床上面對病人或家屬，這都是我們要學習的。
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給大體老師的一封信 12568 2017-04-28 08:19:59
給大體老師的一封信
正如司馬遷所說的，「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」，我想每位大體老師的貢獻遠遠重於泰山，也為了後世千千萬萬的人們帶來了醫療日新月異的進步和那正為病魔折磨的人們帶來了新曙光。在大體捐贈這部分，對一般人而言不是那麼得清楚且不易被大部分的人所能接受的，在此，更凸顯了每一位大體老師那超越一般人堅定而為大眾奉獻的遠見和大愛，這是值得被大家所稱頌的，我更覺得，願意將自己的身體貢獻給人進行相關的研究和解剖是非常不容易的，因為可能礙於家人的攔阻和不諒解，要做出這樣子的決定確實不容易，除了自身願意更需要獲得家人的同意和支持，無論是捐贈者或者是其家屬都是令人敬佩的，換作是我，也許還無法做出這樣的舉動吧!我想大體的捐贈也符合了取之於社會回饋於社會遺愛人間的精神，可以確定的是，每位大體老師出發點都是為了這個社會乃至於世界能變得更好，這真的很偉大，也讓更多未來醫學界的人能更深入的了解和認識人體的奧秘，藉此造福人群而兼善天下，我除了敬佩還是敬佩。
學習過程中的自我反思及收穫
(1) What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
這次的大體參訪，走進解剖室一陣福馬林味毫不客氣地就衝進鼻腔揭開了我們這一趟參訪人體器官的序曲，這次的參訪我們不只看到還親身去觸碰所有的器官並且更深入的了解自己所有的器官，以及各個器官的特色，將只有在影片及課本上看的到的統統搬到了這次的學習中，這當中透過台大學長姊的講解讓我們去發現了一些特別的事物，例如:如何去分辨血管和神經，血管從摸起來的感覺有點是空心的且比較有彈性的，神經摸起來比較沒彈性也比較實心。還有一個例子就是從學姊在介紹骨頭中意外發現了快速記憶的口訣解不易忘記。在過程中我發現我對自己的身體其實還不是那麼的了解，所以這次的參訪就好像在替自己多做了一次的複習。
(2) So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
透過這些新發現的事物中，我更能夠體會到，凡事一定要自己親身經歷才會有更深一層的了解和認識，因此我們藉由一次又一次的發現中獲得更多，也因此才發現原來生命是如此的奇妙和有趣，這是只有身歷其中的人才能領悟到的箇中滋味。
(3) Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
我想這次的參訪，帶給我的不只是對人體奧秘的奇妙而感動也改變了我原先對大體老師的畏懼，而是滿滿的敬佩和感謝，對於他人要釋出自己更多的友善和一顆關懷他人的心，對於未來，我希望能幫助更多對自己的健康還不是那麼了解的人，讓他們變得更健康，也希望我能用一顆柔軟充滿愛的心去看待每一件事，用這樣的正能量去分享自己擁有的美好事物，使他人感受到滿滿的愛、希望和平安。
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給大體老師的一封信 12538 2017-04-28 08:08:23
主題:給大體老師的一封信(大體參訪心得)
班級:五護二己
姓名:梁嘉云
學號:1045101280
座號:15
進來聖母後最期待的課程之一就是大體參訪教學,我在國中時因為爸媽在看電視有聊到這個問題,我就有關心捐贈大體老師這個議題,前陣子我也看了一部紀錄{那個靜默的陽光午後}就是在記錄大體老師背後的故事,故事是在描述林先生和林太太在多年前簽署了死後捐贈大體的同意書,而林太太死後遺體捐贈到輔大醫學院作為醫學院系四年級大體解剖教學使用,林先生是嘉義人,在林太太防腐的期間林先生只要想念林太太就會到台北看林太太,但隨著教學課程的時間越來越接近,林先生來看太太的機會也越來越少了,一但課程開始林先生就無法來看太太!在片中很被林先生對太太的情感及愛感動,看似樂觀的背後卻有著對太太無盡的思念,當決定在結束課程時要幫林太太樹葬時,林先生淚水與汗水交錯幫林太太挖放骨灰的洞,就看見林先生對太太的不捨,也讓我看見大體老師那犧牲奉獻的精神,就如同林太太的女兒所說,那平凡的生命可以顯得不平凡!大體老師跟我沒有任何血緣關係,但是卻可以跳脫華人死後要全屍的觀念,願意將身體捐出來讓我們學習,這部電影不只教導我要尊重大體老師,更讓我看見大體老師是現代醫學不可或缺的一環,謝謝大體老師用他們的身體讓我們有更多的認識人體的奧妙,好使我未來在臨床可以成為一位擁有更多專業知識的護理人員!
這次參訪我們是依人體各個系統進行分組教學,共有肌肉.消化.生殖(男.女).呼吸.心血管.神經.特殊感覺;第一個看到的大體老師是肌肉系統,第一眼看到真的非常震撼!不過興奮的我就一直往前衝~我非常享受在每一個系統,助教老師專業的講解,使我能慢慢回想起以前在解剖課所學的內容,在觀察大體老師的過程中能摸的我都會摸,在邊摸邊問的過程中會發現親眼看見的跟以前課本所學的完全不一樣,像是原本想像胃會是很大的囊狀,結果我們看到的大體老師胃並沒有很大;原本以為肺不會太大,沒想到因為壓力的關係,剛開始取下的肺是會縮在一起的,但泡過福馬林組織固定後變得非常大,而且左邊兩葉右邊三葉非常明顯,原本以為只是淡淡的線,我們也觀察到了好的肺和壞掉的肺,壞掉的肺上面會有一點一點的黑點,越多黑點的地方摸起來越軟;看課本上的腦脊髓是整條完整的,但實體的腦脊髓尾部卻成散狀的馬尾;每一個器官真實的樣貌跟課本所呈現的是全然不同的, 這次的參訪真的令我大開眼界。
這次的參訪真的令我大開眼界,身為基督徒的我也看見上帝創造我們是如此的特別,全身上下每條肌肉.神經.孔洞都有它最獨特的用處;我會將這樣的感動一直放在心裡,在對待人時會更加尊重上帝創造每個人的不一樣,謝謝大體老師用他們的身體成就現在的醫療水準,成就千千萬萬的醫護人員,出實驗室時我問了自己一個問題,如果是我,那我願意在死後將自己的身體捐出來嗎?老實說我並沒有這麼大的勇氣,謝謝大體老師用他們的身體教導我最棒的生命教育,這樣的生命教育是學校學不到的,大體老師用他們的身體詮釋了人死後真正的價值,不是死了就沒有了,死後我們仍然可以發揮那永恆的價值,謝謝大體老師用他們平凡的生命顯出不平凡!
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給大體老師的封信 12554 2017-04-28 08:06:15
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
護二己 姚孟潔 1045101296 31號
1.給大體老師的一封信：
之前對大體老師的看法一直是恐懼、害怕，感覺就像恐怖鬼片似會突然爬起來然後把自己嚇得要命。
不然就是之前學姊說的味道很重很多人都禁不起而昏倒覺得對於大體很陌生也更加畏懼。但是也是有這些偉大的大體老師才能讓我們這些無知的小護生們得到更多的知識還有醫學系的未來醫生們可以更深層了解人體內到底可以多複雜，再一絲絲解剖一絲絲探討其中的奧妙。去參訪過後我覺得不會再對這些大體老師感到很尊重很令人感到偉大，他們需要多大的勇氣多大的挑戰才能簽上大體捐贈的同意書，我覺得這是我們一輩子都學不來的，感謝有他們才能造就現在許多醫學上的突破或者是菁英。
2.學習過程中的自我省思及收穫：
（1）What? (我學到了哪些？）
我們一進到醫學院門口就能感受到他們的莊嚴，不像學校般吵鬧，每個學生都認真的看著電腦，電腦中複雜的人體和繁瑣的符號，這種氛圍真的很好讓人有已經在裡面上課的感覺。進入解剖室時福馬林的味道確實很重但是我相信這個味道已經少了許多了我還能接受。我們總共有分八節好像一節是15分鐘，每一節都有各個專業老師講解，各個部位各個骨頭各個系統，每位老師都講得很詳細而且又配合著大體老師講解讓我們更能看得又清楚更能夠理解這些系統怎麼來。甚至有可以帶著手套觸摸，感覺真的很奇妙，一些器官真的酷，有些既然硬的像石頭，有些不是想像中的大或小，真的很有趣。
（2）So What? (所以，為什麼？）
在參觀完大體後覺得心中充滿感動，大體老師的奉獻讓我們能夠深度了解這些器官系統以及構造，我們的壽命有多長也不是自己能控制的，大體老師能夠做到貢獻我真的深受感動，更能讓我們珍惜生命、愛惜生命，用我們的生命讓更多需要我們的人們受到我們的照顧，更多的選擇會讓之後的人有更好的未來就很好啊～
（3）Now What (我可以如何做？我有什麼收穫？）
在這次參訪完，我覺得我們其實都很幸福，有很多例子很多知識可以幫助我們更加知道專業知識能夠這樣利用，這次的活動很有意義，收穫真的很大，讓我們有許多的感動和感慨。
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給大體老師的一封信 12529 2017-04-28 08:05:47
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
班級:護二己 姓名:黃子菱 學號1045101271 座號:6
1.給大體老師的一封信:
首先真的很謝謝大體老師們願意捐贈自己的身體給我們學習,這真的需要非常大的勇氣才願意捐出自己的身體,因為有了大體老師們無私的奉獻讓我們得到了很多的醫學知識,讓醫護人員以及我們這些護生可以更深入的了解到人體的奧妙,而不是單單的從課本中以及模型吸收到知識,大體老師們真的很偉大,我真的發自內心的佩服大體老師們有這樣的勇氣,這次的大體參訪真的讓我永生難忘。
2.學習過程中的自我省思及收穫:
(1) What? (我學到了哪些?) 發現了什麼新鮮事? 接觸到什麼問題?
進到了解剖教室,一開始真的蠻緊張的,因為要看大體老師,再要開始的時候我們默禱了一分鐘,這應該是對大體老師的感謝和尊敬,接下來很多助教老師一一仔細的為我們介紹大體老師們的器官,一開始真的不太敢碰但想到機會只有一次,所以鼓起了勇氣碰了所有的器官,印象中很深刻的是一位助教老師給們看了一位大體老師的膽結石,真的超硬超像石頭的,這讓我印象特別深刻。
(2) So What? (所以,為什麼?)在這些新鮮事中,心中有什麼感動或感想?這些感動和感想讓我(們)有什麼想法和成長?
看完了大體解剖後,真的對大體老師有很大的尊敬,記得中間休息的時候我有去看大體老師的簡介,其中印象很深刻的是一位骨科院長,他在生前時幫助了很多需要幫助的病人,過世後依舊選擇將自己的身體奉獻給醫學系的學生和我們這些護生,真的很欽佩這位大體老師醫生中都奉獻在醫學上。
(3)Now What(我可以如何做?我有什麼收穫?),看待人事物,自己有什麼改變?我(們)想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
這次參訪我學到了很多知識,對我有很大的幫助,讓我對人體的器官更有印象,而不是像看課本一樣看了就忘,以後在臨床上也能將自己知道的知識運用在病人身上,我覺得這次的參訪真的很有意義也很有價值,感謝學校讓我有這難得的機會能去大體參訪。
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