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大體參訪 12319 2017-04-27 21:06:24
大體參訪
班級:護二乙
學號:1045101065
姓名:徐嘉儀
座號:12
教師姓名:薛曼娜
1.給大體老師的一封信:
謝謝大體老師,把身體讓我們解剖、觀察,明白皮膚下的組織、肌肉分布、神經血管走向，受疾病影響的器官外型,去了這趟大體參訪讓我學習到了很多,謝謝偉大的大體老師無私的奉獻。
2.學習過程中的自我反省及收穫:
(1.What?)這次是我第一次去參訪大體,一開始我很緊張,因為聽說福馬林的味道不好聞,可是當我進去的時候味道沒有很重,只有一點福馬林的味道而已,我們一進去是從第三床的眼球開始,我們站在大體老師旁默禱了一分鐘,那時我心想,不知道這塊黃色的布掀起來是長怎麼樣,不管怎樣我真的很感謝大體老師捐贈身體讓我們學習,希望他在天上要過得很好。
(2.So What?)默禱完助教就先帶我們到桌上給我們看模型清楚的跟我們解釋眼睛耳朵的構造,解釋完後帶我們到大體老師旁,布還沒打開的時候我真的很緊張,打開的時候台大的助教又大概解釋了一次,這次是可以動手觸摸看看眼睛耳朵內部的觸感,我戴上手套開始摸眼球,感覺硬硬的,眼睛是閉起來的,眼睫毛還在,我問:為甚麼會有睫毛?助教說:只是單純沒有剃掉而已。第一次摸到這些肌肉感覺很神奇、很興奮；之後到了第四組,是介紹人體的肌肉,她詳細的介紹每一塊肌肉,每一塊觸感都不一樣,有的滑滑的,厚度也不一樣,因為助教介紹很多,人也很多,有的看不到的或沒聽清楚的我就先摸再說然後再問人,之後到了消化系統!我最期待的其中之一,因為我真的很想了解自己的腸胃那些到底長怎樣,腸子摸起來跟看起來就跟我們外面吃的大腸一樣,滑滑黏黏的,而且原來胃那麼小,一個身體那麼大,可是大部分的器官卻都這麼小,讓我有點吃驚,還看了有膽汁的地方,那個部位真的都變綠色了,之後我們到了腦跟神經,在前面的時候看到腦都泡在桶子裡,很期待趕快看到,看到的時候也是覺得腦好小,我問:腦的大小跟智商有關係嗎?老師:一點點(笑著回答),那天老師到底回甚麼我有點忘記了,連接腦下面的神經好細!摸起來跟很細的麵條感覺有點像,然後我們還看了呼吸系統,老師拿課本給我們看,教我們怎麼記,氣管在前面,因為氣切都切前面,食道在後面,因為噎到的時候都拍背,這個方法真的超好記的~吸水的肺好重,很多人都問大體老師的肺怎麼有一點一點黑黑的,是不是抽菸?老師:其實也不一定,也許是環境污染也不一定。肺臟應該是我覺得最大的器官吧!對了!還有心臟,跟我的手一樣大,裡面的二尖瓣三尖瓣真的跟課本畫的一樣!很酷!還有冠狀動脈好粗。
(3.Now What)很開心參加這次的大體參訪,也期待很久,看完我覺得收穫滿滿,看到了很多的器官,肌肉,神經,滿慶幸自己解剖有好好背。我覺得人真的好脆弱,不管生前多風光多精彩,到最後一樣都會變成一具冰冷的屍體,看的許多實體器官,以後到了臨床應該比較不會思考這跟課本畫的差別在哪。
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給大體老師的一封信 12556 2017-04-27 21:06:01
1.給大體老師的一封信
自己對大體捐贈的看法是覺得很好很不錯,至於為何需要大體捐贈個人是認為有些例如:醫學院的學生及護理科學生畢竟都是時常需要接觸病人與人體器官等等的,所以大體捐贈能使醫學院學生及護理學生能更了解真實的器官及人體構造的長相及功能,並且真實去觸摸比在課本上紙上談兵來個更令人難忘易懂,不會像因為考試而去背人體構造及生理功能來去應付考試,而這種體驗絕對會終身都有印象的,對捐贈大體的捐贈者的感想:非常感謝捐贈者的無私貢獻讓我們能有深刻的體驗及感受,且關於捐贈者卷贈自己的大體肯定有一些紛爭,因中國人對於人死後都是強調人體的完整性,才能使人死後感到安寧等等的宗教因素之類,所以自己對於大體老師感到非常尊敬且覺得他是個無私的人,應如何表達對於捐贈者的尊重;保持嚴肅且不嬉鬧的認真學習,並且秉持尊敬且感謝的心去看待,不要以一種死人而感到害怕的心去觀看那對捐贈者來說非常沒禮貌.
2.學習過程中的自我省思及收穫
我學到了真實的人體正常器官與病理器官的長相與觸感,例如;這次看到的兩個肺臟一個是有抽菸及沒抽菸的,沒抽菸的肺臟雖然看似正常但仔細去觀察會發現也是會有黑黑的部分,因為人在生活環境中也是有一些空氣塵污及汙染,看到那正常的肺臟也會髒髒的自己就覺得有點害怕或許以後出門也得戴口罩,並竟現在的生活環境可是越來越差,而抽菸的病理肺臟摸起與正常的相比感覺更噁心脆脆的,這次的體驗對自己有想法及成長:自己覺得看到各種人體器官及病理差別,讓我覺得以後別抽菸及吃些對自己有害的食品,對於養生方面個人覺得會有所成長
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大體參訪 12575 2017-04-27 21:05:21
大體參訪心得
給大體老師的一封信:
非常謝謝大體老師的貢獻，把祢的身體留下來讓學生們學習及認識。我覺得能捐贈大體是一件很不簡單的事，尤其是在我們華人的文化裡，我們的觀念是死去的人的身體最好是能保持完好的模樣，不是每個人都願意捐贈；那為甚麼要捐贈大體呢?在課本上看到的人體跟實際上去摸、去看是截然不同的，所以我們需要有人願意捐贈大體來讓我們學習和體驗，這對我們來說是很寶貴的經驗；既然老師願意把身體捐出來，我們應該要抱著感恩、尊重的心態去學習，當天在開始教學之前我們就做了一個默禱的儀式，以示對大體老師的感恩及尊重，然後才開始進行教學，在摸大體老師的身體部位和器官時也都很小心。
學習過程的收穫及自我省思:
剛進到實驗室的時候，每個大體老師都用黃色的布蓋著，然後依照組別到各個大體老師旁邊準備開始教學，做完默禱儀式之後，醫學院的老師翻開黃布，我看到大體老師的當下有震撼的感覺，但是後來覺得很新奇。第一站是介紹感官部位的解剖構造，這一站解說老師是用模型跟我們解說，之後就讓我們摸摸看大體老師，我心裡想著要把握機會，能摸就盡量摸。第二站是介紹骨頭。從頭到腳很重要的骨頭都一一的介紹。第三站是消化系統，在這一站印象深刻的是這位大體老師有膽結石，我才知道原來膽結石長這樣。第四站是生殖系統，老師讓我們看病態的子宮跟正常子宮的差異，還有男性睪丸和陰莖剖開內部的樣子。第五站是呼吸系統，我看到肺臟上有一點黑斑，同學問老師是不是吸菸造成的，老師說如果是一直有在吸菸的話會整個肺都是黑色的就是焦油造成的。第六站是心血管系統，可以拿起整顆心臟，知道心臟每個腔室的位置。最後一站是中樞神經系統，大腦連著脊髓到馬尾的地方都看得非常清楚。實際看到比在課本上看的清楚很多，這是很難得的經驗，也非常感謝大體老師的貢獻，讓我們學到更多。
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大體教學心得 12406 2017-04-27 21:03:54
大體解剖校外教學心得分享與回饋反思單
護理科二年級丙班 學號 1045101151 座號 45 姓名 胡佳芸
1.給大體老師的一封信---對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
大體捐贈在傳統社會很少人會接受，總捨不得親人往生後還要被割被剖，覺得往生後就是要入土為安，但其實我覺得大體捐贈是一件很有意義很有愛心的事情，你能在往生後還能幫助社會，在這個醫學已經算發達的時候，還是有很多特殊疾病尚未被解釋，假如因為本身有的病例，藉由這樣能被發現進而救更多的生命，有何不可?
我相信在捐贈者決定要捐贈時，也許家人不諒解，但因為有正確的信念，使家人也很難去拒絕。他們是無聲的老師，卻讓我們學到了很多，不管是實質上的還是課本上沒有寫到都是我們要好好去學習的。大體老師他們的奉獻是無法以文字感謝，因為大體老師的貢獻讓我們可以去體驗、觸摸、觀看、學習，對大體老師最大的尊重跟感謝就是我們在大體老師上所學到、感受到的要學以致用，這樣是對大體老師最好的尊重。
2.學習過程中的自我省思及收穫：
（1）What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
看到大體老師的時候，沒有想像中的可怕，而且摸到了大體老師的血管、神經、肌肉和骨骼，血管沒有我想像中的柔軟他有點硬的感覺，神經也是小小的，肌肉摸起來就是有點肉的感覺，骨骼也是有骨骼的感覺，摸的時候真的很有真實感，大體老師的內臟我也有摸到，每一個器官跟內臟的觸感都很不一樣，都沒有我想像中的那樣，很感謝大體老師這樣讓我們觸摸。
（2）So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
摸到了這些平常不太會去接觸到的東西，這種新體驗讓我覺得很有收穫，畢竟不是每一個人都有機會去接觸到大體老師，覺得大體老師很偉大，往生了還會想要回饋社會，讓我們能上這堂真實的課，最近看過一段影片，也是在說大體老師，看到他的家人那種不捨，但是又想幫他完成心願的感覺，覺得大體老師很偉大，他的家人也很偉大，在親人往生後還要看著他不能入土為安，要先為當大體老師做準備，然後看著學生們解剖著他最愛的人，那種感覺是我們無法體會的，我想，他們心裡也很矛盾吧，一方面想著這是他們心願，一方面又很捨不得往生者受這種苦，不禁在想假如我是那個家人應該也是一樣的感覺吧。不過人生老病死就是一個過程，人都會往生，在往生後還能為社會做些事，我想也是很好吧。
（3）Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變？未來將如何運用所學？
有了這次看大體老師的經驗讓我更加了解解剖學，更加了解我們的人體解剖。對於大體老師的捐贈也很感謝，無私的奉獻讓我們能夠了解人體，真的很感謝。我覺得有些事情去真的體驗到那種感覺真的很奇妙，在觸摸大體老師跟看大體老師都一直是用很虔誠的態度去面對，畢竟大體老師讓我們上了一個很大的一門課程，讓我學到的東西真的很多，真的很感謝大體老師。
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基護包紮法 12406 2017-04-27 21:03:18
基護心得報告
護二丙45號1045101151 胡佳芸
(三角巾)
那天教了三角巾的懸吊手臂包紮法，這個懸吊手臂包紮法看起來很簡單，其實他還滿多小細節需要注意的，像是手臂的角度要小於90度、手腕不能自然垂下，而且他在中間的角(C角)要把他綁個小結，這個其實在我以前的認知裡面真的都沒有這些。
懸吊手臂包紮法學了之後，才發現要把它包紮好包紮的美觀其實也是需要技巧，要讓個案舒適也是一個很大是學問，包紮了同學的手當練習，透過和同學的對話來檢討自己的不對，綁了幾次之後才慢慢開始好看，要讓他舒服又好看真的需要一直練習。
綁完同學了之後就換我被綁了，說真的一個結綁在脖子那裡其實真的不太舒服，同學綁的不錯，但是手整個力量都給脖子支撐真的很不舒服，一隻手的動作一直被限制住也是很麻煩，寫字吃飯走路連上廁所都這樣，我們只有體驗2小時，個案要等到手臂好才可以拿下來，這樣真的很不舒服，為了要讓個案更舒服的被包紮，我們真的要好好的練習這個技術。
(繃帶包紮)
上了第十六章的繃帶包紮的運用才知道原來包紮傷口需要那麼多的技術跟技巧，原本以為只需要那繃帶繞一繞就可以止血了，原來還要看他的傷口位置來判斷需要哪一種的包紮法。
每一個包紮法都需要技巧，包紮也不能包的太難看，畢竟是看得到的還是要包的美觀一點，在包的時候也要注意個案的神情，我們都是包組員，雖然沒有傷口的痛但是有太緊的不舒服，個案的臉部變化也是要注意。
我包了8字型包紮法，說真的關節處這樣子被包起來真的有點不舒服，而且覺得手臂有東西限制住，8字型包紮法讓關節的地方比較有辦法活動，不像其他的包紮法一樣，覺得真的很好，被包住大概有3~5分鐘是覺得真的是很不舒服，個案要承受這樣子的包紮真的很辛苦，更何況他們還有傷口。
這樣學起來真的對未來很有幫助，不管是在護理的路上還是平常，包紮這件事情真的是不管是哪個行業都需要，我覺得包紮應該是大家都要學的一個技術。
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