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大體解剖校外教學心得分享與回饋反省單 12428 2017-04-24 22:36:19
大體解剖校外教學心得分享與回饋反省單
護理科二年級丁班 學號1045101172 座號13 姓名 王珮馨
給大體老師們的一封信
首先，我要由衷的感謝老師們無私的奉獻，才能使我們能有更多機會學習，看到及實際觸摸到，能更了解也能增加實體印象，不單單只是讀課本而已。這不只是醫學上的貢獻，這是對所有醫護類科的學生的偉大貢獻。
若是我搞不好都沒那麼有奉獻精神，多數人都希望是完整的，但老師們卻願意捐贈出來，這真的是值得敬佩的，若沒有老師們的幫忙，我們不可能能實際了解及觸摸到，這是難得可貴的機會。第一次參訪大體，多少會有些緊張，但到後來卻不害怕了，反而覺得敬佩大體老師，也逐漸發現人體的奧妙，課本上畫的還是跟實體有差，能看到實體是一件極致榮幸的事，真的非常感謝大體老師無私的奉獻，真的再次感謝大體老師們。
在參觀大體中，非常感慨人性的脆弱，還有生命的不可逆性，人若亡就不復存，生命的無常，我們往往不能知道下一秒或下個路口會發生甚麼事，所以我非常感慨這一點。
在我所學的專業裡，有深梯構造、位置、功能之作用，從片面之詞學習，難覺得枯燥乏味，但如今看到實體，可以跟至今所學的結合，融會貫通，也可以增加印象，學以致用。
真的很感謝大體老師的付出，也很感動，有人可犧牲小我完成大我，這是令人敬佩的，所以我們要更加珍惜及更努力的學習，才不會辜負這一切好意，也可以好好善用資源，增進自我知識運用在大眾上，回貴社會，才不枉這些大體老師默默的付出，為醫學界盡心盡力，這是我們目前能做到最完善的回報，也才不會浪費導師們的一片苦心，也不能光說不做，說道就要做到，把基礎打好，加強專科，加強熟悉技術，對自己有益也對社會有益。也是給病患一個保障，作為護理人員，就要有關愛、同理心、服務人的精神，這是成為專業護理人員的基本。
最後，再次感謝大體老師們，以及為我們講解的助教們，以及帶領我們的扳倒及科主任，很感謝能讓我有這個機會，參加這個活動，使我感觸很多，也更奠定我的志向，我會努力地朝著我的目標前進的，真的很感謝全體老師。
2017.04.24(一)王珮馨
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包紮體驗心得 12663 2017-04-24 22:30:04
這次的體驗式繃帶初體驗，課堂上聽老師講好像很容易，但其實還是需要一點技術的 有時候包的漂亮完整但傷者不一定舒服 ，包者必須詢問被包紮者的感覺 會不會太緊有沒有不舒服 今天我做的是懸吊手臂包紮法，手肘彎曲不可大於90度 詢問舒適度 而今天我體驗的是八字型包紮法，體驗被包紮者的感受，如果包得太緊血液會不太能循環 變慢 所以在一開始的定帶就要開始注意 繞彈性繃帶的力道 這次的課程我覺得很特別 蠻新鮮的那種包紮法都適用各種不同的傷勢 多練習 包紮起來就會越來越順手 希望以後臨床時碰到需要使用這個技術的時候 能夠非常專業越來越好 這次的繃帶包紮 這個新體驗 我覺得非常酷 喜歡
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給大體老師的一封信 12443 2017-04-24 22:09:25
給大體老師的一封信:
這次學校安排了大體參訪這項活動，以前就知道大體是什麼意思，也一直保持著尊敬和敬佩這樣的態度看待著，但是沒有實際看過，所以對這項活動有著好奇卻緊張的心情。
星期五的日子到來了，坐上遊覽車的心情不太好形容，路上看看窗外的風景，很快的，我們到了台大醫學院。剛進到門口時，老師們再三叮嚀不准嬉鬧、嘻笑，我想這是應該的，這是個嚴肅的地方，本該就用嚴肅的態度去看待。慢慢地，我們要進入到大體實驗教室了，走進去時福馬林的味道確實很重，但是不知道為什麼我對那味道很熟悉，彷彿以前有聞過，一時想不起來。
到了自己的組別就坐一會，要開始了，進行了1分鐘的禱告後，醫學院的老師即將為我們介紹大體老師。第一位老師介紹的是肌肉，我很仔細地聽、看，發現和課本上提到的型態、模樣的確差不多，但是看到的是真正的大體老師，那種感覺還是有所不同。後來也紛紛介紹了很多不同的身體構造，讓我明白原來一些器官在我的身體裡是長這樣的，老師有發下手套讓我們摸摸看，讓我們了解原來摸起來的感覺是這樣的不同。
中間有休息十分鐘，我到外面的牆上看到了這些大體老師的生平簡介，我在想
為什麼他們那麼有勇氣，願意割捨自己，付出大愛給人間，看到了他們的精神，我覺得很感動，要怎麼擁有這樣的勇氣去懷抱這世界，我想給在天上的他們說
謝謝你們的付出，讓這個世界更美好，也許我無法和你們一樣奉獻大愛，但我願意盡我能力所為，去做幫助人的事，就像考到護理師證照，可以到醫院幫助人。
這次的活動讓我學習到付出不一定就要得到收穫，而是在你付出這件事的同時，別人得到了你的幫助，這才是最有意義的。
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繃帶護理心得 12637 2017-04-24 21:57:24
心得:體驗了人生第一次人綁彈性繃帶的感覺有點興奮，我綁了8字型包紮，還有用三角巾包頭的包紮法，我體會到的事是用手軸很緊，可能因為我沒有受傷所以無法體會真正的痛苦，但我有用想像跟體會繃帶的感覺就知道了每天換藥的痛苦，那份痛一直在我心中環繞著，因為以前有因為愛玩而傷到手軸的經驗，傷口不容易好因為一直拉扯傷口，所以不容易結痂；我幫了同學包了頭部包紮，雖然過程中一直笑的原因是同學有點搞笑但其實我想到了如果以後用到了此包紮法，病人可能傷的很嚴重，而且頭里的腦是很脆弱的；我感覺到了患者的痛苦讓我頭皮發麻，除此之外我還看到了其他被綁了懸吊手臂，前額包紮，等共7種，讓我頭皮又發麻了一次。
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給大體老師的一封信 12303 2017-04-24 21:31:19
給大體老師的一封信
1.對大體捐贈之看法、為何需要大體捐贈、對捐贈者之感想、應如何表達對捐贈者的尊重。
謝謝大體老師無私的奉獻，因為有你們，才能進而接近更了解人體的身體構造，大體的捐贈我想無論是家人或是本人在簽那張同意書的當下；都有著相當多的煎熬，謝謝你們，這個無私的奉獻我會謹記在心上，在學習的過程中，看到了許多的大體老師，在一開始出門前老師就再三叮嚀，要懷抱著「感恩」的心，因為不知道你們是有多大的勇氣才能在這裡使我們觀看著，所以當老師在講解身體的構造時；我認真地聽著，因為他們，寧願自己痛，也不願醫師在其他病人身上畫錯刀，無言良師透過身體教育醫學生，留給世上最大的愛，大體老師用血肉之軀，教我們生命的功課，所以我們在學習的過程當中都是抱著感恩的心去學習去成長。
2.學習過程中的自我省思及收穫
(1)What？（我學到了哪些？）發現了什麼新鮮事？接觸到什麼問題？
肝臟整個被內臟腹膜包裹住，內臟腹膜是一個薄的雙層膜，可以減少內臟之間的摩擦力。腹膜折回到肝臟內部．形成鐮狀韌帶和左，右三角韌帶。在肝臟前面可以看到鐮狀韌帶，可以將肝臟分為左右二葉。 若將肝臟翻過來，會在左右二葉之間發現另外二葉，分別是較高的（肝尾葉）及較低的肝方葉。我還看見了膽結石，原來膽結石是小小的一顆。
(2)So What？（所以，為什麼）在這些新鮮事中，心中有什麼感動或感想？這些 感動和感想讓我（們）有什麼想法/成長？
當老師在講解身體的構造時；我認真地聽著，發覺人體其實藏在著很多奇妙的構造，雖然這一些都是解剖學老師有教過的，但再經由老師們的講解，我又更加地認識到了一個人的構造，我摸到了眼睛、心臟、肌肉、神經、血管等…各式各樣身體當中的構造，雖然手中充滿許多的福馬林的味道，這一切都都不是教科書，而是可以真正的去觸摸到。
(3)Now What（我可以如何作？我有什麼收穫？），看待人事物，自己有什麼改變？我（們）想要/應該/可以做什麼改變?未來將如何運用所學?
在學習的過程當中都是抱著感恩的心去學習去成長，也讓我了解以後再做每一個決定的時候都需要三思，尤其是在照顧一個生命的時候，我們都得學會要懂得判斷何者才是真正是對病人家屬好的一個做法，而不是像以前的苦行憎主義，醫師說甚麼就是什麼，專業的護理師應該要擁有屬於自己的專業判斷。
護二甲 1045101050 廖于涵 導師：杜晶瑩老師
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