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105閱讀心得寒假作業  13338  2017-02-19 23:46:57

這是一位"浪人醫師"吳佳璇所親身經歷的故事合集,也是一位精神醫師的告白日記,內容為四十則日記以及故事,並分成四個段落,依四個時期和四個落腳處劃分。這樣的劃分,意味著每個階段有著不同的故事,每一故事通通都有連結──我。這說故事者──是四十個故事的串連,有如綴飾,告訴每一個人這些真實的故事。其細膩感性的筆觸,使得她說的故事因為帶著淚又感人,有笑點而正面。在當中讀者會看到精神科醫生的心路歷程與病人之間的坦率交流以及良好醫病關係的成長,和在醫學上的專業把關。這位醫師1969年生於台灣雲林,1995臺大醫學系畢業,於母校精神科完成住院醫師訓練。澳洲墨爾本大學進修,2004年獲「國際心理衛生」碩士。曾專職都會區醫學中心服務十餘年,2008年3月起成為後山"浪人醫師",支援台東監獄和榮民之家以及校園與社區精神醫療,足跡遍及山地部落與離島。目前浪跡於台東與台北,追尋醫學與文學、理性與感性、夢想與現實的平衡。她的精神值得我們去效法。
      
105閱讀心得寒假作業  13338  2017-02-19 23:46:57

這是一位"浪人醫師"吳佳璇所親身經歷的故事合集,也是一位精神醫師的告白日記,內容為四十則日記以及故事,並分成四個段落,依四個時期和四個落腳處劃分。這樣的劃分,意味著每個階段有著不同的故事,每一故事通通都有連結──我。這說故事者──是四十個故事的串連,有如綴飾,告訴每一個人這些真實的故事。其細膩感性的筆觸,使得她說的故事因為帶著淚又感人,有笑點而正面。在當中讀者會看到精神科醫生的心路歷程與病人之間的坦率交流以及良好醫病關係的成長,和在醫學上的專業把關。這位醫師1969年生於台灣雲林,1995臺大醫學系畢業,於母校精神科完成住院醫師訓練。澳洲墨爾本大學進修,2004年獲「國際心理衛生」碩士。曾專職都會區醫學中心服務十餘年,2008年3月起成為後山"浪人醫師",支援台東監獄和榮民之家以及校園與社區精神醫療,足跡遍及山地部落與離島。目前浪跡於台東與台北,追尋醫學與文學、理性與感性、夢想與現實的平衡。她的精神值得我們去效法。
      
閱讀心得 兼差陰陽官  13370  2017-02-19 23:46:06

閱讀心得 兼差陰陽官 作者天生有陰陽眼,從小跟著爺爺去抓鬼,因為從小就跟著爺爺,作者本身也學會了一些怎麼抓鬼,這本書可以看到各種各樣的鬼妖,驚悚逞度讓人不寒而慄,過程中也參雜了一些笑話,讓人恐怖的感覺找回了一點安心,我借了2本,2本的故事都很好看,越看越入迷,有時候還看到忘我,看到忘記時間,然後就被唸……= .= 這種書聽說有4本,另外2本沒借到,很可惜,下次有機會再找找那2本出來看,或許有更多的驚喜在裡面,有更多抓鬼畫面在腦海裡浮現,這驚險歷程我真的超愛的,這讓讀者感覺自己也經歷過,雖然到最後得結尾還是沒看完,但是在一開始和過程就足夠讓我感到心驚膽跳,還想一直看下去,這動力來源一直不斷加深,只是最後可惜來不及看完 啊啊啊啊啊完全看不懂自己在打什麼啊…
      
天使拭淚 護理人員能不能哭?  11588  2017-02-19 23:45:58

在臨床的護理師 都會經歷看著病人的生老病死 畢竟照顧個案都會希望自己的個案能夠舒適 或是更快的讓身體健康好起來 每當遇到比自己年長的長輩在醫療上撐不住 或是利用呼吸器在控制自己的呼吸時 那時候家屬和醫生護理師們就知道將面臨甚麼 在我第一次的基護實習,雖然那位個案不是我的 但是是我們一個實習同學的個案 阿公看起來精神都非常要好每天都會跟我們打招呼 直到我們實習的第二個禮拜,阿公幾乎早午晚都在睡覺 我們試著叫他起來與他一起互動聊天 但是阿公在第三天後慢慢地越來越沒精神 他的妻子和孩子們都在他的身邊陪伴他 直到決定拔掉所有管子後,我們都在阿公身旁 陪著他拔掉所有管子學姊們陪著我們一起和阿公 不經意地流下眼淚來,我們知道不能哭但是還是忍不住了 看著阿公從這麼開朗的個性變得這麼沒精神 跟我們聊的有說有笑到沒辦法開口跟我們說話 心裡真的各種不捨,這次的經驗真的很不同 相信碰到下一次一樣的事情我們都能夠堅強面對 畢竟這是人生中都要遇到的。
      
醫護  12509  2017-02-19 23:45:34

內容簡介   醫護術語是醫療相關人員於臨床工作時必備的工具,善用醫護術語是重要的專業能力之一,本書邀請多位教學與實務經驗豐富之護理教師,以深入淺出的方式編寫本書,期能有效地增強學習者的學習動機與成效。 本書特點   ◎每一術語均附音標、字義,並以圖表或實境連結學習者的知識,促進對字彙的認識與運用。   ◎收錄醫、護醫療管理及身體評估等各方面之專業術語字彙。   ◎每章均以學習綱要導引學習者研讀。   ◎本節均附學習前與學習後測驗,幫助學習者課前預習及課後複習,指導者亦可從中瞭解學習者的吸收程度。   ◎以真實病歷作為教材範例,協助學習者閱讀病歷,並藉由病歷檢測瞭解個人對醫護術語之綜合應用能力。
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