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101學年度寒假讀書心得 12453 2016-02-15 23:22:28
書名:在白天做夢的人 作者:呂冠緯
讀後心得:
他，還不到而立之年，已是一個非營利組織的執行長。聽來其實不足為奇，畢竟在這個時代，擔任執行長的有為青年大有人在。真正有趣的，是他擁有醫學背景，考到醫師執照，卻投身教育領域。這樣「不務正業」的例子，讓人很容易聯想到一位曾是醫生的作家——侯文詠，不過這位呂冠緯醫師，並不是個熱愛寫作的人，此次出書只不過是再一次展現其性格特質：只要有興趣，哪怕需要跨出舒適圈，都願意去嘗試。因為想和莘莘學子乃至社會大眾分享自己到目前為止的生命故事，即使國文不好，也執意要勇敢去試、去做！
在書中，呂先生毫無保留地道出對各個人生階段回首時的想法和感慨。從不懂事的孩提、青少年時期，自組讀書會、和好友一齊為大學聯考奮戰的日子，當實習醫生時的所學所聞，到決定棄醫從教、出來創業的心路歷程……。
關於他的成長過程，令我感到印象深刻的，包括國中時期，他為自己面對同學求教時顯露出的傲慢態度懺悔並改過一事，以及苦讀歲月與同伴並肩作戰那種革命情感。前者，讓跟他素昧平生的我感到莫名欣慰：佼佼者妄自尊大是再平常不過，謙虛於之是多麼不易，但在他人際關係正處危險邊緣、突如其來的病痛襲擊之際，恰巧碰上的宗教受洗儀式，讓他得以反省自己那些囂張的嘴臉及曾經對他人造成的傷害。正所謂「滿招損，謙受益」，在悔改之後，他感受到同儕的友好，病痛亦奇蹟似地不藥而癒，難怪他認為「學會謙卑這一課」是上天送的美好禮物，畢竟，往後的人生路，若他依然驕傲自大，或許他此刻認定的「生命中的貴人」將不曾出現、不曾成為。至於後者，在閱讀的當下，即是我敬佩這位呂醫師的開端！除了拚命三郎的讀書精神值得效法之外，更特別的是，他如此有智慧地組成讀書會，懂得截長補短、不起比較心態，只管互相督促、共同進步。對於臺灣的中學校園，這是多麼難得的景況，同學間不藏私、不故步自封亦不妄自菲薄，最後得以一起收獲意想不到之成果。
說到他為何有勇氣轉換跑道，簡言之說辭不外乎是他感覺自己在教育領域更有使命與熱忱，但我覺得最有趣的是他說：「醫療面對的是一個人的生命，教育面對的則是一整個社會的生命。」在臺灣推廣所謂的「翻轉教育」何嘗不是件難事，不過的確逐漸有一些勇於創新的老師、教育團隊各自在某間教室開始將它發生，更有一些教學資源相對不足的偏鄉學子，透過他在網路教育平台錄製的影片，獲得相當好的學習效果，他們的回饋便是呂先生的成就感來源之一。於是，我們真的很難比較醫療和教育兩者的價值，兩者同樣需要有方法、媒介讓它們為大眾提供相同的機會；所以，我相信不論是投身醫療，抑或投身教育，它們的本質是一樣的，都是一種必須且待被提升至理想境界的產業，且對社會同樣重要。
即使他看似是個「人生勝利組」，但在來時路上，不免有遇到挫折難關的時候。在軍旅生活裡，海上漂泊的孤獨，雖遠離了喧囂，卻不得不讓他思考起：「我是誰？」這個大哉問，他說，我們總習慣用我們做過的事來定義自己，但這真的能作為答案嗎？這帶給我極大的震撼，從今而後，我想我也會時常用這個問題不斷提醒自己，要自己不斷思考。另外，總是在團隊中擔任領導角色的他，曾經在和同學共同創業時，因為情勢吃緊卻沒有更成熟的處理辦法，遇上得開除朋友這樣尷尬的處境。這個狀況在作為讀者的我看來覺得非常有意思，使我不禁思考起來：如果我是他，我會怎麼做？這個讓他深覺挫敗的經驗，同時也使他提出：在工作上，誠信原則和核心價值是他最在乎的，他將以此作為最高準則。而換ㄧ個角度思考，的確，「從犯錯中所學習到的，遠比作對的決定來得多」。另外，不論是擁有開明、總是給予支持的家人，抑或在創業路上總有貴人鼎力相助、提拔相惜，這些幸運，從他的筆觸，我們得以看出他由感恩心情延伸而來的珍貴想法：有能力就必須付出更多，你的好命才能更有意義！
這本書，雖然看似只是這世界其中一位不凡人士的經驗分享，但我們絕對能從中讓自己的思考上有意想不到的收穫，像是他對信仰的虔誠、對事情積極、要求高且勇於突破的態度、對志業的熱忱和堅持……，都可能引發更多對自我的想法或期許；對於學生，因為年齡差距不大，他提供的讀書方法和讀書態度，以及分享的感情觀，無疑是當今最貼切實用的參考。於我，最大的收穫大概就是頓時充滿動力與鬥志去完成眼前的工作，甚至為未來作準備。而我也非常相信他所說，「渴望」是做好一件事最大的依靠，如此，他才可能在發現自己對獻身教育多麼有成就感之後，有勇氣選擇和同儕不一樣的道路，畢竟「渴望」力量之強大，將可勝過決定盲從、庸庸碌碌的想法。期許自己像他一般，時常反問自己的初衷為何，並勇於實踐自己的「渴望」。
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寒假作業 10637 2016-02-15 23:16:30
實證醫學的醫學教育 班級:護三丙 座號:38 姓名:蔡尚錀
學習興趣很重要，要是能以為問題為導向，才能激發學習的興致，我們學到的大多是課本上的東西，都是死的，我們必須轉成活的，才能讓我們融會貫通，老師常常告訴我們學習的重要，可是我們到頭來卻不知道自己學的是甚麼，唯有親身體會，才能真正的了解。
由於科技的進步，醫學知識快速的累積，讓學校無法傳授給我們所有的醫學知識，才有了醫學改革。
問題導向學習，是以臨床問題來學習基礎的知識。用小組討論，利用問題進行以個案問題為基礎的分析解決問題。
國內目前讓學生早期接處病人，讓學生多多了解課堂以外的事情，讓學生有意點壓力，有壓力才會成長，可以讓我們多多照顧長輩們，多吸收一點不同的事情，這也是對我們比較好，我很被動需要壓力，才能使自己更進步
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三年級寒假作業 10794 2016-02-15 23:16:05
『三年級』 主題與二&三年級專業科目相關的個案報告三篇
*文章：黎亞：從醫病衝突到跨文化誤解的傷害 作者：湯麗明,劉建台,楊佳蓉
*文章：靈性照護：理論、實務應用與教育研究 作者:顧雅利
*文章：人道醫療 作者：瑪麗.德.翁澤
【讀後心得】(至少300字)：
人道醫療
沒有人能肯定自己絕不會越過健康者的邊界淪為病人，我們不只期盼接受有效率的治療，也期待著人道醫療；我們渴望那表達關切和尊重的眼神、微笑、手勢。這些細微的小事會使我們內心深深感到，我們還是人。本書的作者瑪麗‧德‧翁澤以兩年的時間調查訪問病人、病人家屬與醫療人員，她犀利的點出病人在醫療系統當中所受的不當對待，為病人發出「渴求人道醫療的呼聲」，同時她也寫出醫療體系之所以越來越缺乏人性的潛在原因，及醫療人員的苦衷，並遠眺和解互惠的醫病關係。
這是一本能讓醫療人員及一般民眾，不斷省思人我關係的好書。我們都希望能遇到醫術高超及提供人道醫療的醫護人員，看完本書，你會發現將心比心，創造和諧的社會，人人有責。如何來改造現代的醫療體系及保險制度，使能回歸人道醫療的天職，如何來改變民眾凡事責難的文化，成為醫病互信，諒解多於指責的文化。
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寒假作業 10721 2016-02-15 23:12:26
循證醫學與口腔醫學 班級:護三戊 座號:20號 姓名:歐怡荺
看完這篇文章讓我或獲益良多,也學到很多課業上學習不到的東西,讓我理解到怎麼幫病人做出最好的決定,做出決定必須經過什麼東西,例如:循證醫學的核心思想是任何臨床醫療決策的制定都基於客觀的科學依據,臨床醫生在診治過程中,應將個人臨床經驗與現有的最好臨床科學統整起來考慮,為每個病人做出最好的決策,看到這個讓我知道做任何一個決策都這麼困難,不能隨便幫病人決定,必須透過客觀的東西加以判定,在還沒看到這篇文章以前,讓我覺得決策有點複雜,也不太懂他的意思,也不知道要怎麼做,更不知道要怎麼面對,不過讀完以後讓我覺得不再那麼複雜了,可是也是會怕做這個決定會不會去傷害到病人甚至是家屬
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101學年度寒假讀書心得 12453 2016-02-15 23:11:07
書名:尋路少年 作者:傑琪●凱斯勒
讀書心得:
主角比利是個被霸凌的男孩,他受到欺負告訴媽媽,媽媽只告訴他那是同學對他愛的表現,所以他只能忍受同學的欺負而無力反抗
他有過自殺的念頭,他認為世界上沒有人關心他。看完這本書我覺得這是一個反應在現在社會中的一個亂象,從語言霸凌肢體霸凌到最近很嚴重的網路霸凌,這些都是很嚴重的問題,但我們總是要等到有人出事了報導在新聞上才會被大家放大來看,但過陣子平息後就又不再關心了,從來沒有正視過這個霸凌的議題也從未認真的要將這些霸凌者及被霸凌者找出來並且制止這些事情在度的發生,例如現在很猖狂的網路霸凌,躲在螢幕後面鍵盤打一打送出一句話可能足以讓被霸凌者做出輕生的決定,壓垮駱駝的最後一根稻草正是如此,而那些被霸凌的人為什麼會沒被看見呢?其實並不適而是那些被霸凌的人投出了求救的信號卻沒有人理會,甚至是認為那是被霸凌者大驚小怪不是霸凌者得錯,都沒人想過他們忍受多久才有勇氣說出這些陰影,得到的卻是一句:「你想太多了」在嚴重些的則是「有問題的是你才對」這些被霸凌的人其實很無辜他們沒做錯甚麼他們只不過是社會中團體中比較不擅長接觸人群的人又或者是弱勢的人僅此而已卻要受到那些強勢一點的勢力給欺壓,即便被霸凌者沒有做出輕生的決定卻也會因此有陰影,書中的比利最後從被霸凌者的陰影走出成為一個能夠幫助其他也受到霸凌的人,而社會上這些被霸凌的人就是需要一個能夠替他們發聲並了解他們受到了甚麼委屈的一個比利而已
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