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103學年暑假作業 10599 2015-09-13 09:31:28
103學年 暑假作業(102級)
班級:二年乙班 學號:1025101100 座號:50 姓名:黃寄萍
一.讀書心得(1000字)
1.書名:最後12天的生命之旅
看完這本書後，讓我體會到罹患癌症病人的心情，他們得知身體狀況後，卻能樂觀迎接未來的每一天。就算只剩下12天的奧斯卡，他還是天天寫一封信給上帝，訴說一天等於長大10歲的經歷。罹患癌症的十歲男童奧斯卡，在志工玫瑰奶奶的鼓勵下，把握了生命最後的12天時間，接近上帝、了解人生，用豐富的想像力於12天的時間走完110年的歲月，讓早逝的生命因此對人生有了更圓滿的體驗。「死亡」這個課題是可怕的更是一種禁忌，多數的人不敢去面對那件每個人都要經歷的事，也不願去跟人討論，使死亡成為個人孤獨的旅程。當死亡就在眼前，有幾個人能勇敢以對？如何宣布這個消息？我想大部份的人是不敢面對的。當所有的人都不敢告訴奧斯卡他即將面臨死亡時，奧斯卡問玫塊奶奶，沒想到瑰奶奶郤回答他：「假如你已經知道你會死，為什麼還要別人跟您說？」奧斯卡父母也不敢面對奧斯卡即將到來的死亡，選擇了逃避，因此奧斯卡對他的父母有了誤解以為他們不愛生病的他，因此無法躺開心扉，玫瑰奶奶的一番話巧妙地化解奧斯卡的心結：玫瑰奶奶：「你知道的，奧斯卡，有一天你將死去；但是，你的父母也會死去啊。他們也會死亡，孤獨地走，還會帶著強烈的內疚，因為他們沒有跟自己唯一的孩子和好就走了，那個奧斯卡是他們鍾愛的啊。」奧斯卡：「但不管怎樣，都是我先走一步。」玫瑰奶奶：「沒錯，你先走一步，可是就因為這個理由，你就可以為所欲為嗎？你就有權利忘了別人嗎？」看完這本書的感想是，每個人都無法選擇生命的長短，但可以選擇要怎麼過自己的生活，覺得真的要好好珍惜每一天，不要讓自己有遺憾。
2.書名:危險心靈
這本書的主角（謝政傑），是一名正面臨基測的國三生，面對不公平的教育體制，做出一些對抗的舉動。裡面的人物各自為了自己的目標而抗爭，去爭求自己所需。小傑和艾莉為了學習權力而抗爭；小傑的父母為了小孩的前途而抗爭；老師們為了自身的倫理道德而反抗爭。每個人都有不同的理由，到最後，全體向教育體制對抗，到底我們在追求什麼？難道這所有的抗爭活動都源自於實行多年的教育體制？每個人都有自己想追求的生活，但現實往往沒有那麼簡單，很多事情沒有辦法達到平衡點。只能找尋別的方法來讓自己接受即同意這世界的不完美。
3.文章: 安寧療護止痛藥的探討
止痛藥的使用為安寧療護重要之一環，在能控制疼痛的前題下，同時需使藥物副作用減至最低，實為臨床用藥的一大考驗，故本文除探討安寧療護止痛藥使用之基本原則外，同時表列一些常用之鴉片類與非鴉片類止痛藥引起的副作用，及一些疼動控制輔助用藥，以作為臨床用藥時之參考。會選擇安寧療護是為了減輕病人的痛苦，讓病人不再受痛的折磨，所以痕常會使用止痛藥來幫助病人減輕痛苦，但止痛藥相對的也會對人體也會有一些副作用。
4.文章: 癌症青少年接受化學治療的症狀困擾
癌症青少年接受化學治療所帶來的困擾，不僅是引起生理上的不適，更可能造成心理社會的改變如：身體心像改變，産生較負向的自我概念與同儕分離及中斷學校學習，而影響同儕團體的歸屬感。本文乃將護理癌症青少年的實務經驗提出分享，期能幫助護理同仁瞭解癌症青少年在接受化學治療期間常見的症狀困擾，進而設法引導癌症青少年勇於面對疾病的治療與不適，且運用同儕支持團體減少其住院之焦慮不安興疏離感。
5.文章: 截肢病人的心理分析與護理對策
截肢给病人帶來了生活上的不便和精神上的打擊,讓病人十分痛苦,難以 接受.截肢病人癒後状况很大程度取決於護理人員的精精神、生理及體能上如何對其進行護理,因此做好截肢病人的心理護理最為重要。每個人重健康正常的可能因為哪一次突如其來的意外造成截肢，相信每個人一定都很難可以接受這一切，所以面對截肢的病人我們因該要給他更多的關心，讓他的心裡可以不要那麼痛苦，要給他更多的自信心，好讓他出院後能有辦法面對其他人或生活上的困難。
二.書籍名稱及文章資料出處
1.書籍名稱一:最後12天的生命之旅
2.書籍名稱二:危險心靈
3.文章名稱一: 安寧療護止痛藥的探討
出處: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=a0000140-200202-7-1-57-61-a
4.文章名稱二: 癌症青少年接受化學治療的症狀困擾
出處: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=0047262x-199908-46-4-10-14-a
5.文章名稱三: 截肢病人的心理分析與護理對策
出處: http://www.airitilibrary.com/Publication/alDetailedMesh?DocID=ylbjqj201002053
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2015志工心得 9728 2015-09-13 09:12:16
這次的志工服務是由老師帶我們到學校外面去撿垃圾，我們一個地方有一組而我們是分到要在停車場撿垃圾，在旁邊的草地有撿到寶特瓶、塑膠袋、還有便當盒，撿完後我們到停車場裡面又撿了好多的菸蒂跟幾個菸的盒子，希望之後可以不要亂丟垃圾，這樣才有乾淨的停車場可以用。
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暑假作業-三升四 9666 2015-09-13 04:07:21
個案報告文章心得(疾病護理)
看完三篇關於肺炎疾病護理的個案報告文章, 三篇都有運用到關懷以及醫療方法協助個案改善病情和痊癒,第一篇: 照護一位肺炎球菌感染接受人工流產婦女之經驗它運用的理論是Swanson關懷理論 裡面有提到面臨人工流產終止妊娠之婦女的護理過程, 以Gordon十一項功能性健康型態評估，歸納出低效性呼吸型態、預期性哀傷及角色扮演改變等健康問題。協助採舒適臥位，教導有效深呼吸及咳嗽，以改善呼吸不適症狀,這篇寫得還不錯但是有意點缺點是沒有描述到家庭樹得部分,以及家庭支持功能面臨終止妊娠的媽媽應多給予心理支持以及精神關懷和去了解家庭系統支持的部分,也應多傾聽個案的看法。
第二篇: 一位肺炎合併肺膿瘍接受手術之學齡前期兒童的照護經驗, 運用整體性護理評估發現個案有：恐懼、呼吸道清除功能失效、體溫過高及疼痛和護理問題, 對學齡前期兒童而言，由於各方面發展尚未成熟及認知發展的限制，很難只透過語言溝通，了解疾病並正確執行深呼吸及有效咳嗽，再加上住院孩童會因為陌生的環境、害怕與家人分離及醫療處置所造成的不適等原因而心生懼，所以該用何種方式與病童及早建立良好護病關係與信任感，並使病童能利接受治療，在兒科護理領域中是一門重要的課題。因此，本文之目的，希望治療性遊戲與個案建立信任關係，減輕其住院之壓力並使之配合治療，以緩解其身、心之不適症狀，並使之早日康復出院。
第三篇: 老年人罹患慢性阻塞性肺疾合併急性發作的個案報告 何明霖
缺少前言以及家庭樹和家庭支持系統或和個案本身服藥情形,以及當個案平常不舒服的處理方法和服藥遵從性,這是在書寫個案報告需要注意到的小細節。
文章出處: 運用Swanson關懷理論照護一位肺炎球菌感染接受人工流產婦女經驗。沈郁惠
一位肺炎合併肺膿瘍接受手術之學齡前期兒童的照護經驗。林嘉慧1蘇淑芳2蘇梅鳳3＊游淑英
老年人罹患慢性阻塞性肺疾合併急性發作的個案報告。何明霖
志工服務學習心得
今天跟班上同學以及老師到宜蘭的療養院參訪,跟裡面的奶奶和伯伯互動,聽他們唱歌,聊天,跳舞,在這麼溫馨的氛圍裡,我們可能會遺忘有些在房間裡面沒有出來互動的人,有些身上有些多維生器材以及管路,這些會讓他們的行動受限,他們會需要更多的關懷以及照護,時光總是過得特別快,到要離別的時候他們出現不捨的眼光,那種感覺挺難過得讓我想到家裡的爺爺奶奶真想回家擁抱他們,友愛真好。
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二升三暑假作業 10895 2015-09-13 03:48:07
班級:五護三辛 姓名:胡譽潤
書名:人際關係與溝通的技巧(精華版)
這本書先是敘述了溝通的意義及特質，並且讓我們了解溝通對於人與人之間是有多麼的重要，也說明了溝通的歷程，並不是每一件事情都能單刀直入地說給對方聽，可能需要採漸進式的慢慢深入，有時候也要顧及對方的感受，不過這些都是因人而異的，擁有批判性思考可以幫助我們使用溝通的技巧。
而溝通的方式有很多種，大致分為語言及非語言，而細分則還有肢體、動作、人與人之間的距離、表情、語氣……等。語言的部分是由複雜的文字組成，有些字，本來就有本身的含意，而且那個含意，可能不只一個；而字加字，可以變成一個詞，擁有的意思可能被侷限而變更少了，也可能因為字跟字的組成而變更多了，詞的涵義如果對方聽得和你所講的不一樣，那溝通可能就會有差錯；那麼，如果是詞加祠變成長長的句子呢?是不是就更難避免差錯發生呢？我覺得是，也不是。基於覺得”是”這方面，是因為文字與文字的組成，本來意思就會變得複雜，以又更加難以判斷句子的意思，如果再加上語氣的不同就更有可能形成誤解，所以語氣必須配合著句子，才不會造成誤會。而基於”不是”這方面是因為我覺得，只要話說出口前多想幾遍，想像如果我這句話說出口，那麼對方的反應會是怎麼樣呢？這大概就是俗語說的「三思而後行」吧。凡事要說出口的話都先想過三遍，可以避免很多不必要的誤會，進而減少溝通的阻礙。
而非語言最重要的是表情及肢體，通常別人都是先看到你的表情，所以我覺得表情的控制很重要，而肢體語言是要不要做都可以，而我是覺得肢體語言會讓人感覺比較大方一點，通常溝通的對象很多時都會使用肢體語言憶起表達，傳達力也比較夠。
書中也有談到傾聽與同理心，在溝通裡面傾聽是非常非常重要的，傾聽對方可以讓對方更想表達她的想法，傾聽對方也是需要技巧的，安靜的聽對方說她的想法，可以重複剛剛說的話加以確認自己接收到的訊息，再適時的表達自己的想法或是對於她剛剛說的話的建議，不插嘴，這樣對方也會感受到你有在認真聽。
不過不管怎樣，溝通還是有可能會有衝突發生的，我覺得解決之道呢，首先是要冷靜下來，回想對於剛剛衝突的起因及過程還有語氣，是否有不適當或是過激造成自己與對方起了衝突，然後再慎重地與對方溝通一次，切忌自己不要反應過激，因為我相信好好溝通可以解決很多事情，溝通一次不行就兩次，兩次不行就三次，總會好的。
讀完這本書，我想，溝通可以很難，也可以很簡單，說話前三思，就可以減去一半的困難，再加上態度好、語氣好、表情好這三樣，我想，與人的溝通就無大礙了，大家都喜歡好溝通的人，所以我想人際關係也會變得更好吧。
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104暑假作業 志工服務心得 11633 2015-09-13 03:32:05
服務學習課程
學年度第 學期
「服務實作」期中反思紀錄表
修課名稱 服務學習（□I； □II； □III； □IV）
填表人 姓名: 卓立 科別: 護理科 學號:1035101229
服務機構 中興村社區大樓
服務學習
組織 □個人
□小組，小組成員：_____________________________
What？
（服務內容） (服務實作的過程中，你作了什麼？看見了什麼？聽到什麼？接觸到什麼？）
一開始我到社區大樓的守衛室詢問能不能在那裡做志工，那裡的守衛伯伯人很好的答應了我，我在那裡做了3天的服務，我掃了每一棟大樓的垃圾和落葉。
So What？（學習要點） （服務過程中的所見所聞帶給你什麼參考？你學習到了什麼？對你有什麼意義？是否有發現新問題？）
在那裡因為我打掃的舉動讓大樓更乾淨更漂亮，在那裡的住戶還稱讚我勤勞讓我覺得很開心，雖然原本救有清潔工阿姨會去打掃，但是因為我的幫忙而讓清潔工阿姨清鬆了許多，幫辛苦的清潔工阿姨分擔工作讓我覺得真開心。
Now What？（省思檢索） (服務學習的經驗使你看事情的有什麼改變？你對自己有什麼認知上的改變？你能做什麼改變或行動？)
因為有這次的志工服務的機會，我發現不一定要等到要做志工的時後才能去幫忙啊，只要自己有時間都可以去幫忙，可以讓自己變更勤勞，可以為別人分擔工作，可以讓社區變得更漂亮美麗，不僅對別人好也對自己好，做志工是很棒的一件事。
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