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服務學習反思 11479 2015-09-07 18:18:30
服務學習反思:
8/14星期五 下午兩點多時在麥當勞幫華山基金會募發票，募發票發現有些人看到我們都躲的遠遠的，但還是有少數幾位好心人士願意捐發票給我們，募發票時遇見了同校的學長學姐看到我們立刻捐發票給我們，我猜那些學長姐一定是經歷過，所以感同身受好心的把發票捐給我們，我們募了很久終究只有幾十張，但我們兩個人沒放棄繼續的喊繼續的發傳單，直到一場大雨下了下來，我們才休息，等雨勢變小時我們才繼續募發票，而有遇到同班的也在募發票，我觀察他們怎麼募，結果他們是直接跟路人們講說捐發票跟錢都可以幫助獨居老人，沒想到超多人捐發票和錢給他們的，他們超勇敢的，喊超大聲以及會看人的流向去募，很快的募發票已經到了結束的時候，而他們那組募了一百多張，我們這組跟他們那組比簡直小巫見大巫，這次募發票我把它當作一次經驗，希望下次募發票我能喊的更大聲點以及多一點的微笑，也希望下一次能募到更多發票幫助需要的老人們。
8/21星期五 這一天我們九點半到達力麗基金會，一開始其實不知道要來做什麼，所以有位基金會的老師講解給我們聽，要來這裡之前每個人都得準備活動與阿公阿嬤互動，但因為我們是第一次來所以那裡的老師們便幫我們炒熱氣氛，讓我們跟阿公阿嬤一起動一動，雖然一開始我還不會動，但動久了也有點熟練了，所以並與阿公阿嬤一起動，動完了我們跟阿公阿嬤們就多一些認識，老師們趁著氣氛好時，便拿出了拼圖與積木，而我們這組拿到了積木，我們便跟阿嬤們一起玩疊疊樂，我們排積木，阿嬤們抽出積木，結果阿嬤們都很厲害，抽出了很多條，都不見積木晃來晃去，不過最後還是倒了，但阿嬤們的臉上露出了笑容，不過快樂的時間過得很快，一下子我們都要與阿公阿嬤說再見，雖然不捨，但是阿公阿嬤還是開心的與我們道別，經過這次的體驗，希望下一次我還能來這裡與阿公阿嬤玩。
這兩次的志工體驗，讓我學習到幫助需要的人，是件開心的事，雖然會有些挫折，但挫折會使人成長，謝謝學校給的機會讓我們體會到幫助人是快樂的事，也使需要幫助的人得到應有的幫助，那世界就會變得更美好。
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三年級暑假作業 10581 2015-09-07 18:06:05
一、讀書心得：(1000字)
(一) 良好的溝通秘訣：
這本書說，在人際關係上，溝通的目的在於去除兩個人之間的阻礙，從而令信息暢通無阻。參與溝通歷程的「人」，本身是任何溝通中最重要的主體，個人的差異影響他們的溝通程度情境。在與人溝通的時候，應該要1.重視講者2.注視對方3.適當回應4.挺身聆聽5.不要打岔6.留意不耐煩的小動作。積極的「傾聽」，可以幫助我們聽得更清楚、聽的更好。溝通時，一定要坦誠的溝通，因為坦誠溝通一旦停止，想像或幻想及取而代之，揣測他人心意就是一種想像，通常有害，運用想像十之八九會誤導我們作盲目的判斷。
(二) 人際關係：
這本書是說，人際關係是始於出生，終於死亡。擁有良好的人際關係我認為需要真誠的關心別人， 要愛朋友，就像愛你自己一樣。「關心」是濟急不濟貧的，別人不能一輩子援助你，但小地方我們要去注意、去關心。另外誠心的讚美、善意的批評也是需要的，不論是同學或熟朋友，都應適時給予讚美，讚美是重視對方的存在，但也需要是發自內心真誠的讚美。多與人溝通，適時表示自己意見， 人際關係往往因沒有溝通而產生很多的誤解。溝通可使對方了解你的心意，彼此將自己的感受說出來，可以避免很多不必要的紛爭與誤會，聽聽人家的意見，也要適時表達自己的看法，但不能過份固執、肯定，否則人家無法接受你，採納你的意見。
(三)自「身心靈醫療」觀精神分裂的「次人格」現象及幫助個案自癒的經驗：
這篇文章說，精神分裂不是無法醫治的病。如果不了解精神分裂現象在整個身心靈層面運作的模式，自然就無從醫治了。許奈德首選症狀是早期被用來診斷精神分裂症的強而有力的支持與參考。以身心靈的角度為精神分裂現象重新下定
義—那就是「次人格」）現象。它是一個未被面對、整合的次人格，在成形過
程中及成形之後所產生的現象。這樣的新定義—「次人格」現象，指出精神分裂現象的基本核心問題，也完美地解釋了種種現象學，並為精神分裂症建立了病因學的診斷。真正的治療，是藉由病人的幻聽、妄想，而協助他自我面對。
(四)護病關係中的情感反轉移：
護理人員與病患的互動牽涉到治療性的人際關係，而情感轉移與情感反轉移是此互動過程自然流露的內涵。為了讓關係有治療性效果，護理人員需梭視在護病且動過程中的情感轉移與情感反轉移，才能體驗病患的想法、感受與採取適當的反應。人際互動中每人都帶著過去經驗、內在價值觀與固有信仰，推動著我們當下想法與情緒。護理照護層面是整體的，一位具有省思能力的護理人員要有專業敏銳能力，也需具有成熟人格。專業護理人員應該更敏銳地覺察情感轉移或情感反轉移，如同，護病治療性關係是一項照護工具，互動當下難兔有情感轉移，因為這都是每個人內在誠摯真實的表露。
(五) 護理人文教育：
護理是助人的專業 ，護理專業服務的對象是人，以人為中心的考量是護理專業最基本的核心價值。近年來國內外護理界均注意到護理教育過於偏重科學技術的學習，護理研習會的課程也很少和人文教育有關。人文教育必須結合課程結構與教學策略而落實。其增加學生人文素養，要求學生閱讀課外讀物並將之與護理或健康疾病連接，來引導學生對照顧關懷之興趣。
二、書籍名稱及文章資料出處：
(一)書籍名稱一：良好的溝通秘訣
出處：啟光出版社
(二)書籍名稱二：人際關係
出處：華杏出版股份有限公司
(三)文章名稱一：自「身心靈醫療」觀精神分裂的「次人格」現象及幫助個案自
癒的經驗
出處：護理雜誌
(四)文章名稱二：護病關係中的情感反轉移
出處：長庚護理3卷3期
(五)文章名稱三：護理人文教育
出處：護理雜誌
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腦中風的樣子 10851 2015-09-07 18:03:46
我看的這本書是在介紹什麼是中風、如何預防中風、又有哪些人容易得中風？ 中風就是腦血管意外，大多都是起病急，惡化很快，狀如疾風驟來，與自然界「風」的特點很類似，所以我們稱之為「中風」，中風大致上可以分成兩大類：第一類是缺血性中風：缺血的原因，可以說是腦血管內血栓形成，阻滯了血供，稱它為腦血栓形成，或是流動著的血液內有栓子，大部分的栓子來自心臟，但也有來自動脈粥樣硬化的斑塊，它們在血液內像塞子一樣，在流動過程中把相應管徑的血管塞住，造成局部缺血，這種稱為腦栓塞，都造成缺血性腦梗死，第二類是出血性中風：腦內血管破裂，出血在腦內，稱為腦出血，腦淺表血管破裂，血液進入蜘蛛膜下腔，稱為蜘蛛膜下腔出血。 中風是一種「三高」性疾病，「三高」是指發病率高、死亡率高與致殘率高。約72%的首次中風發生在六十五歲的老年人，在不少地區是第一死因，中風後存活的病，60%~80%不等程度的殘疾，重者會影響生活，而且有中風史的病人，有四分之一到四分之三的可能在二到五年內復發，中風的原因有很多，一般像高血壓、腦動脈硬化症是最常見最主要的中風病因，年紀大的病人比較多高血壓，血壓越高發生中風的機率就越大，高血壓病人發生中風是血壓正常人的六倍，大約80%的腦出血病人都是由於高血壓引起的，會引起中風的還有像腦動脈瘤和腦血管畸形這種類型的就比較常見於年輕的病人，還有各種血管炎、各種心臟病、血液疾病、代謝障礙等等。說高血壓那麼高血壓是怎麼造成的？高血壓腦病是指血壓急劇升高而引起的腦功能障礙，除非即時降血壓，否則會引起腦的嚴重損害而死亡，常常見於急性進展的高血壓病，急慢性腎炎或妊娠以後發生的嚴重高血壓，另一種是由於高血壓病人長期停用降壓藥而誘發，高血壓腦病是一種可以致死的兇險疾病，必須緊急處理，如果延誤治療，可能會因為繼發腦出血和腦疝，或者是因為持續抽搐而死亡。有些人會覺得誒明明血壓不高啊為什麼還會得中風？有的老年人有動脈粥樣硬化，但是血壓不高，所以血壓不高的老年人也不要思想麻痹，認為沒有高血壓就不會發生中風了，還是要警惕。 我們大家常常都會把心腦血管病放在一起相提並論，看來兩者的關係應該是十分密切，腦梗死可以引起心肌梗死，同樣心肌梗死病人也容易並發急性腦血管疾病，最常見的是腦梗死。有些人會想說中風到底會不會遺傳？中風病人的父母親死於中風的人數比一般人群高出四倍，在同樣的危險因素下，如患有高血壓、高血脂等疾病，有的人易得中風，有的人不會發生這就明顯表示遺傳因素與中風的發病有一定的關係，此外中風的危險因素如高血壓、動脈粥樣硬化和糖尿病等，也具有遺傳的傾向，腦卒中病人的親屬患這些疾病的機會也多很多，因此患中風的機會也想應增多，對於中風的病人來說，先天的遺傳因素雖然重要，但環境因素、心理因素也很重要。因此有中風家族史的人更應該養成良好習慣，預防中風的發生。
作者:潘瑞群 出版社:協和文化
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服務學習反思 11506 2015-09-07 18:00:27
五護二乙 1035101104 林佳宜
志工心得
由於因為時間還有交通的問題
因此放暑假的半個月後，才出發去門諾當志工幫忙
去醫院的第一天沒想到下了大雨也起了風，不過我仍然保持興奮的心情
一踏進醫院就聞到了再熟悉不過的濃濃消毒水的味道
還看到了很多捨出自己的時間、金錢用體力為他人服務的志工們，
也看到了一心為他們想照顧的人而匆匆來回的家屬們，
還有來自各個地方來醫院看病等待的家長、小朋友們，
以及在醫院照顧病患的護士醫生都在自己工作的崗位奮鬥著，
以前的我總認為他們很偉大，而自己卻沒有付出心力為他人服務
沒想到也能有那麼一天啊 !
一進去到了志工課，便知道了服務項目是義賣，
心情沒來由的開心，也覺得新奇，
因為賺到的錢可以捐給有需要關懷的人，是很幸福的，
課長說要去做義賣的時候，都必須穿醫院發的志工服、帶名子的牌子、
還有記帳的本子，全部具備完才帶著我走向義賣的櫃子，
那裡的東西大部分都是書局有的，有很多種 ，
筆、書包、娃娃、故事書跟飾品、還有一些玩具 .... 等等 ，
剛開始來的客人有些的只是看看就離開、有的問路、還有的只尋問價錢，
後來的一個禮拜有兩天沒有收入有點失望，
不過在做義賣的過程中，最令我覺得溫馨的事是，
媽媽帶著小孩挑小朋友最喜歡的娃娃，阿公阿嬤來選孫子上學用的書包，
這種一心為家人著想的感覺是最開心的，也最溫暖人心 。
就這樣志工服務一個禮拜很快就過去了，結束固然很累，
卻可以上到寶貴的一課，被別人照護的我，竟然可以幫助他人是很可貴也最真實的回憶我該好好把握住，
俗話說助人為快樂之本，那些在醫院幫忙的人值得我們學習，也值得尊敬，
在醫院服務的期間多虧了他們讓我覺得更有成就感也在一個禮拜多裡過得很開心，儘管風大雨大，也可以面對每一天的挑戰，有不一樣的收穫，更讓我覺得值得 ，以後我會好好讀下去幫助更多病患的，向他們學習的 。
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志工服務心得 11812 2015-09-07 17:55:03
暑假作業有一項是要去做志工,做完還必須要寫一篇心得,我到礁溪杏和醫院做志工,剛開始要做志工還怕找不到,因為我暑假過了一個月才開始要做,剛好姐姐的暑假作業也跟我一樣需要志工時數所以我們就一起去了。我以為會很累要一直走來走去,但第一天的志工我就只有傻傻地站在某處,因為是第一天還是有點怪,也有其他志工,其中一個還是跟我一樣學校同年級的學生,我們剛始沒甚麼在交談,到了第二天,第三天我們開始有在聊天,聊剛剛看見的病人,在醫院甚麼樣的病人都有,也有會跟我聊天的病人,因為等待看病的時間太長,開始跟我說哪個醫生看病很慢,或著是看哪個醫生比較好,我也只是默默回答嗯之類的,因為不了解那些醫生的習慣或著個性所以也不知道要說些甚麼,畢竟我只是志工,醫院每天都會有人來洗腎,我們的工作就是要推他們去血液透析室,在洗腎前還要先量體重,這是我學到的。其實志工就是打雜的可是又跟清潔人員不一樣,我們還要將檢體送去檢驗室,送需要開刀的病人進手術室,送病歷去病歷室,因為杏和是小型的醫院,所以沒有很大間,但病人也還是很多,我們志工差不多就是要做這些事,可是很少,我們還是幾乎都站著或者是坐著。志工可以讓我提早知道一些事情,看著護士姐姐們,為了病人這麼忙碌,我覺得很感謝,以後的我也應該會是這樣吧,有些病人雖然很難纏,可是護士姊姊或者是醫生還有櫃台的服務人員,都還是面帶笑容耐心地跟他們溝通解釋,如果是現在的我可能沒辦法,但離我成為護理師還有時間,我還有可以改變的時間,希望我能夠變得像他們一樣。
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